摘要：文章從青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的需要入手，對(duì)籃球的基本功和基本功教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討；基本功教學(xué)的教法，其內(nèi)容具有豐富、實(shí)用、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，滿足當(dāng)今青少年籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需求及籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；基本功；技術(shù)。

正文：

籃球技術(shù)水平的鞏固提高依賴于學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習(xí)當(dāng)中，因其具有較強(qiáng)的趣味性、實(shí)用性，由此也吸引了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。近年來(lái)，隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，籃球教學(xué)也應(yīng)從形式、教學(xué)、內(nèi)容安排上進(jìn)行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓(xùn)練，忽視基本功教學(xué)的誤區(qū)中走出來(lái)，重視基本功的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)基本功的籃球技術(shù)練習(xí)，為提高籃球技術(shù)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。

基本功的教學(xué)在籃球教學(xué)中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個(gè)時(shí)間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球?qū)＜覀優(yōu)橹痼@和感嘆！讓我們這些球迷們?yōu)樗某晒Χ湴?、歡呼！他的成功不僅僅來(lái)之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實(shí)的籃球基本功技術(shù)，這也得于他有好的啟蒙教練的培養(yǎng)。所以基本功的教學(xué)將貫穿于我們青少年籃球教學(xué)及籃球比賽中。

一、何謂基本功和籃球基本功。

摘要：搞好籃球課教學(xué)不僅會(huì)提高大學(xué)生的體育素質(zhì)，更會(huì)為我國(guó)全民體育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了做好這項(xiàng)工作，就要實(shí)施興趣教學(xué)、力求講解與示范標(biāo)準(zhǔn)化、采取靈活的教法。

關(guān)鍵詞：大?；@球教學(xué)質(zhì)量

籃球課教學(xué)，能夠提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，把科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想道德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，為全民健身這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)揮巨大作用，為我國(guó)全民體育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。[1]可見，籃球課教學(xué)其意義重大。但是，專科學(xué)校籃球課，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)少、場(chǎng)地器材設(shè)備條件差；學(xué)生素質(zhì)差、起點(diǎn)低。[2]這就給籃球課教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了隱患。那么，如何通過(guò)采取必要的措施，有效提高籃球課的教學(xué)質(zhì)量呢？

一、實(shí)施興趣教學(xué)

興趣是一種使人“心向神往”的主動(dòng)追求的心理狀態(tài)。而體育教學(xué)有時(shí)恰恰由于一味講解、示范和練習(xí)造成了學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，導(dǎo)致興趣的缺失。只有實(shí)施興趣教學(xué)，才會(huì)有效扭轉(zhuǎn)這種不良狀況。

1、游戲引發(fā)興趣

根據(jù)筆者理解，目前體育創(chuàng)新是一種演變的和漸進(jìn)的過(guò)程，可以從3個(gè)方面去理解和把握：

一是培養(yǎng)體育創(chuàng)新的態(tài)度；

二是培養(yǎng)體育創(chuàng)新的技能；

三是培養(yǎng)體育創(chuàng)新的思維。

一、培養(yǎng)體育創(chuàng)新的態(tài)度

1．教師必須富有創(chuàng)新精神在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為個(gè)富有創(chuàng)新精種的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。就教師的"創(chuàng)新精神"而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂(lè)精神。

小學(xué)體育教學(xué)策略1

摘要：在小學(xué)體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，有意識(shí)地結(jié)合學(xué)生的身心特征，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。團(tuán)結(jié)意識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的作用，作為新時(shí)代教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。只有這樣才能夠讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性，體現(xiàn)出田徑課程的價(jià)值意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)田徑團(tuán)結(jié)意識(shí)

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)通常指的是群體在共同的目標(biāo)中實(shí)施集體性的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，成員之間應(yīng)該相互配合、協(xié)作，明確每一位成員的任務(wù)分工，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有助于發(fā)展小學(xué)生的道德品質(zhì)，促使學(xué)生與學(xué)生之間及師生之間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的良好品性。因此，作為新時(shí)代教育工作者，在開展小學(xué)體育課程時(shí)應(yīng)該合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征制定教學(xué)計(jì)劃，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值與意義。由于小學(xué)階段的學(xué)生心智還未完全成熟，心性比較天真，正是愛(ài)玩的時(shí)候。所以教師在實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以適當(dāng)加入一些田徑游戲，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程趣味化。在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，因此體育教師首先應(yīng)該明確游戲的規(guī)則，以小組為單位通過(guò)比賽的方法激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。比如：在開展“多足跑”活動(dòng)時(shí)，只要有一個(gè)人不服從小組安排，那么就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組輸?shù)舯荣?。教師在開展活動(dòng)之前可以先聲明比賽的規(guī)則：“多足跑”運(yùn)動(dòng)屬于集體活動(dòng)，以小組為單位，一般以5～8人為一小組，多人之間協(xié)調(diào)配合、齊頭并進(jìn)的“多足跑”不僅能夠提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，也能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還有效培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇爭(zhēng)先的精神，以及集體榮譽(yù)感。

二、組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

三結(jié)合循環(huán)模式是指模仿、徒手學(xué)練與實(shí)際操作相結(jié)合循環(huán)操作的教學(xué)方法。

這一方法在球類基本功教學(xué)中運(yùn)用，不僅能使學(xué)生在有限的學(xué)練時(shí)間里規(guī)范地掌握球類基本功，尤為重要的是在學(xué)練過(guò)程中培養(yǎng)、提高學(xué)生想象與肌肉活動(dòng)協(xié)調(diào)配合的能力，讓學(xué)生能切實(shí)地體會(huì)到掌握技術(shù)動(dòng)作不僅僅是體力活動(dòng)，更重要的是大腦的思維、指揮，自信心的樹立和注意力的高度集中。

“常規(guī)模式”教學(xué)，學(xué)生聽、觀、練雖然具體明確，但學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中隨意性較大，通常是學(xué)生拿到了球以后只顧玩樂(lè)，對(duì)教師的講解示范以及提出的練習(xí)要求，不當(dāng)一回事，基本上是怎樣順手就怎樣練，很難集中注意來(lái)體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，去逐步地掌握規(guī)范動(dòng)作。教師則疲于作單個(gè)或小范圍的指導(dǎo)，糾正學(xué)生動(dòng)作，既顯得被動(dòng)，又費(fèi)時(shí)費(fèi)力。由于課堂學(xué)練過(guò)程中動(dòng)作的規(guī)范化不能嚴(yán)格把關(guān)，方法不力，以致大部分學(xué)生容易重復(fù)錯(cuò)誤動(dòng)作練習(xí)，預(yù)期的教學(xué)效果就得不到保證。

“三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)正是在“常規(guī)教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，教師作為榜樣參與，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)練，嚴(yán)格把握教學(xué)環(huán)節(jié)，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性，激發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，由淺入深，循序漸進(jìn)地反復(fù)學(xué)練動(dòng)作過(guò)程，逐步強(qiáng)化規(guī)范動(dòng)作意識(shí)，使學(xué)生聽、觀、想、仿、練融為一體，緊緊相扣。

課堂教學(xué)反映出了學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)練動(dòng)作全身心投入，注意力高度集中，學(xué)練過(guò)程生動(dòng)活躍、緊張有序，由于學(xué)練的正誤動(dòng)作能及時(shí)反饋，動(dòng)作細(xì)節(jié)要領(lǐng)體會(huì)深刻，對(duì)正確動(dòng)作的鞏固，形成動(dòng)力定型具有顯著的實(shí)效性。由于課堂教學(xué)中教師把住了規(guī)范動(dòng)作的學(xué)練關(guān)，課后學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固時(shí)就能按照規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)而熟練規(guī)范地掌握所學(xué)練的球類基本功。

我校是師范學(xué)校，注重基本功的規(guī)范化練習(xí)，掌握科學(xué)且具實(shí)效的組織教法是中師生能力培養(yǎng)的具體反映。因此，中師籃球及其它球類教學(xué)不能是簡(jiǎn)單的教師講解、示范、組織學(xué)生自行活動(dòng)，切忌“一個(gè)哨子、幾個(gè)球，教師學(xué)生都自由”。