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摘要：在籃球教學中有目的地組織籃球游戲?qū)W生十分有幫助，本文先對籃球游戲的應用原則進行簡單介紹，然后對其在籃球教學中的應用做具體分析。

關(guān)鍵詞：籃球教學籃球游戲應用

體育游戲因其具有極強的趣味性而在體育教學中被廣泛應用。在籃球教學中，籃球游戲除了具有一般的游戲所具有的特征外，還具有自身的特點和規(guī)律，因此，在實際教學中，教師要對籃球游戲進行合理的應用，以達到事半功倍的教學效果。

1籃球游戲在籃球教學中的應用原則

1.1安全性原則

在體育教學中，學生的安全問題是整個教學過程中最為重要的環(huán)節(jié)，在籃球游戲的教學過程中也要特別注意這一點。在具有競爭性的游戲中，學生常常處于非?；钴S的狀態(tài)，在學生極度興奮的狀態(tài)下很容易出現(xiàn)碰撞、滑倒等現(xiàn)象，對學生的身體造成一定的傷害，因此，在籃球游戲的應用中要特別注意安全性原則。

1.2針對性原則

籃球游戲是一種以教學為目的的游戲，在游戲中，不能只讓學生高興而忽略了對籃球技能的學習，因此，教師在對籃球游戲的選擇上要有一定的針對性，使其與教學內(nèi)容相呼應，通過游戲更好地完成教學任務，如在講運球技術(shù)時可以組織“運球抓人”等游戲。此外，教師對于籃球技術(shù)不能與游戲勉強結(jié)合，這樣會使動作等不規(guī)范，使教學效果受到一定的影響。

1.3適宜性原則

在對籃球游戲的選擇上，教師要注意適應性原則，既要注意游戲本身的規(guī)則和方法，又要充分考慮到學生的性別、年齡以及身體素質(zhì)等，根據(jù)不同的層次，選擇不同的游戲。學生在游戲中只有承受一定的壓力才能產(chǎn)生成長的動力，所以教師組織游戲應當掌握好適當?shù)倪\動量，在具有一定挑戰(zhàn)性的同時又不會超負荷，以免學生過度疲勞影響教學。

2籃球游戲在籃球教學中的應用

2.1籃球游戲在準備活動中的應用

課前的準備活動是開始籃球課的基礎(chǔ)，是為使學生適應籃球課的運動量而進行的活動，在以往的教學活動中，教師只是一味地讓學生進行慢跑或是徒手操等，沒有一定的新穎性，久而久之學生會產(chǎn)生一定的厭煩情緒。此時，籃球游戲的作用就顯得特別重要，其主要目的是提高學生的興奮度和學習興趣，使身體微微出汗以適應后期的籃球活動。在游戲的安排上主要有兩大類，一類是加強關(guān)節(jié)間的靈活定和協(xié)調(diào)性的游戲，如“相互拍背”等；另一類則是球性練習，即學生通過“花樣玩球”來提高學生對球的控制能力。在這一期間，教師要特別注意游戲的負荷量不能太大，否則會使學生產(chǎn)生疲勞感而影響后續(xù)的學習。

2.2籃球游戲在技術(shù)教學中的應用

籃球技術(shù)的教學是教學的核心內(nèi)容，需要注意的是，在學習新的籃球技術(shù)時，籃球游戲教學并不適用。第一，對于新的籃球技術(shù)，學生通常會出現(xiàn)動作生疏或不協(xié)調(diào)等小毛病，因此教師要對其進行規(guī)范，若是在此時進行籃球游戲教學，則在一定程度上加大了教學的難度。第二，對于在運動技能的鞏固和提高的階段，可以使用籃球游戲教學，但是要慎重地進行選擇。在這個階段的學生在動作上已經(jīng)基本成型，但是還不穩(wěn)定，當受到一定的刺激時動作容易出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象，此時教師可以利用籃球游戲來鞏固規(guī)范學生的籃球技術(shù)動作，并以標準性和規(guī)范性作為評判的標準，如：“罰球連中”和“罰球比多”兩種游戲，雖然看上去都是以投籃是否命中為目的，但是前者注重的是投籃動作的質(zhì)量，而后者注重的則是投籃命中的次數(shù)，二者有本質(zhì)上的區(qū)別，教師在選擇游戲時應選擇前者來對學生的技術(shù)動作進行規(guī)范。第三，對于籃球技術(shù)動作已經(jīng)達到自動化的階段，教師在對籃球游戲的選擇上要具有一定的對抗性和組合型。在這個階段的學生動作已經(jīng)定性，且達到自動化的程度，在此時，教師就應該適當增加游戲的難度，以通過游戲來提高學生的籃球技術(shù)，如：“護球搶球”的游戲，這個游戲要求學生保護自己的球，搶別人的球，在游戲中通過競爭和碰撞提高學生的護球能力以及在對抗條件下的運球能力。

2.3籃球游戲在戰(zhàn)術(shù)教學中的應用

籃球戰(zhàn)術(shù)是教學中的重點，也是較為難學的一部分，其不僅需要學生具有一定的團隊合作精神，也需要學生能夠按照作戰(zhàn)方法進行籃球比賽：第一，對于簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，教師可以組織學生進行游戲教學，如“盯人防守的游戲”，將學生平均分成兩隊進行攻防游戲，防守隊員合理分工，進攻者不能運球，其它都按照正常的籃球規(guī)則進行。通過這個游戲，不僅可以培養(yǎng)學生積極封蓋投籃的能力，還能鍛煉學生的合作能力。第二，對于復雜的籃球戰(zhàn)術(shù)，則不宜采用籃球教學，因為復雜的籃球戰(zhàn)術(shù)所涉及到的范圍比較廣，如陣勢、方法、路線等，這些在游戲中不易體現(xiàn)，且在現(xiàn)實教學中也沒有游戲能夠?qū)Υ诉M行有效的聯(lián)系。

2.4籃球游戲在放松活動中的應用

放松活動是課程結(jié)束前必不可少的環(huán)節(jié)，而在此環(huán)節(jié)中融入籃球游戲十分合適，其有助于消除課上由于激烈運動而產(chǎn)生的疲勞感，促進身體技能的恢復，其效果要比傳統(tǒng)的慢跑等方式好得多。在游戲的安排上主要注重的是娛樂性，以動作緩慢且運動負荷少的游戲項目為主，盡量不要再為學生安排競賽性的活動，如：“閉目行走”等游戲，這些游戲本身的運動負荷較小，能產(chǎn)生良好的放松效果，可以使學生由緊張的狀態(tài)逐漸過渡到安靜的狀態(tài)，各項機能都得到放松。

3結(jié)束語

總之，在籃球教學中，籃球游戲的應用可以有效調(diào)動學生學習的興趣和積極性，在實際教學中，教師要根據(jù)學生的具體情況，并對教材進行深入研究，聯(lián)系學習內(nèi)容，考慮場地及天氣等情況，為學生們選擇合適的籃球游戲進行教學，并嚴格要求學生遵守游戲規(guī)則，以達到事半功倍的教學效果，促進學生身心健康。

參考文獻：

[1]黃景許.籃球游戲在高校籃球教學中的作用[J].流行歌曲,2012,(35):30-31.

[2]原軍,趙慧彪.高校籃球教學中游戲應用的探究[J].當代體育科技,2015,(9):160,162.

作者：楊磊 程瑞瑞 單位：商丘學院 商丘師范學院