前言：本站為你精心整理了社會環(huán)境財務(wù)分析綜合實踐平臺研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：該文在闡述VBSE財務(wù)綜合實踐平臺特點的基礎(chǔ)上，提出了該平臺建設(shè)的關(guān)鍵點，即物理環(huán)境的建設(shè)、企業(yè)團隊的組建、工作任務(wù)的設(shè)計，并提出了該平臺建設(shè)中需要重點關(guān)注的一些問題，如企業(yè)氛圍的營造、教師綜合素質(zhì)的提高以及實訓效果的評價等。

關(guān)鍵詞：VBSE；實踐教學；實訓平臺

1VBSE財務(wù)綜合實踐平臺的特點

VBSE財務(wù)綜合實踐平臺是針對會計專業(yè)學生搭建的綜合實訓平臺，顛覆了傳統(tǒng)的實訓教學模式，主要特點包括：一是學生角色的轉(zhuǎn)變，在該實訓平臺中，學生不再是學生，而是企業(yè)的一名員工，需要應(yīng)聘入職，有崗位職責、工作任務(wù)，還要進行工作考評；二是全景呈現(xiàn)真實企業(yè)的方方面面，學生的視角不再僅僅局限于會計一角，企業(yè)完整的組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程都將展現(xiàn)在學生的面前；三是完善的系統(tǒng)架構(gòu)，幫助學生切身地去認知現(xiàn)代商業(yè)社會環(huán)境以及不同行業(yè)、不同崗位的工作特點，促進專業(yè)理論知識的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，感悟復雜市場環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營，讓學生學會工作、學會思考，從而培養(yǎng)自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)和全局意識，增強學生參與社會的責任感。

2VBSE財務(wù)綜合實踐平臺建設(shè)的關(guān)鍵點

2.1物理環(huán)境的建設(shè)

VBSE財務(wù)綜合實踐平臺建設(shè)首先要搭建一個完整的、符合現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理要求的物理環(huán)境，營建具有真實企業(yè)經(jīng)營氛圍的環(huán)境是平臺建設(shè)的基礎(chǔ)。具體來說，一是要選擇適當?shù)姆抡嫫髽I(yè)辦公場地，場地大小、布局可以根據(jù)實訓規(guī)模的大小及學校的實際情況來決定，滿足實訓及仿真要求即可，一方面便于管理，另一方面便于仿真協(xié)作；二是企業(yè)辦公環(huán)境的營造要盡可能地貼近真實的企業(yè)辦公環(huán)境，辦公桌椅、電腦、打印機等企業(yè)辦公設(shè)施要齊備，在細節(jié)上要盡可能地營造出企業(yè)辦公的氛圍；三是企業(yè)各部門及外部服務(wù)機構(gòu)的設(shè)置要有物理意義上的隔絕，尤其是外部服務(wù)機構(gòu)如銀行、稅務(wù)、工商等部門，要與企業(yè)主體的辦公環(huán)境在物理空間上有所隔離，避免在同一場所內(nèi)設(shè)置。

2.2企業(yè)團隊的組建

在搭建好物理環(huán)境之后，進行企業(yè)團隊的組建是財務(wù)綜合實踐平臺建設(shè)的另一關(guān)鍵點。具體來說，企業(yè)團隊組建主要包括以下幾個方面：一是建立完善的企業(yè)組織架構(gòu)。仿真企業(yè)的組織架構(gòu)包括企業(yè)管理部、營銷部、生產(chǎn)計劃部、人力資源部、倉儲部、采購部、財務(wù)部，其中財務(wù)部崗位設(shè)置了財務(wù)部經(jīng)理、總賬會計、成本會計和出納員。二是定人定崗。財務(wù)綜合實踐平臺的核心是企業(yè)組織架構(gòu)中的財務(wù)部，但從業(yè)務(wù)流程的角度來說，其他部門的人員配置也是至關(guān)重要的。從實踐經(jīng)驗來說，除財務(wù)部，其他部門的人員配置應(yīng)以教師進行角色扮演為宜，如條件允許，也可結(jié)合學校其他專業(yè)的VBSE來進行交叉設(shè)置，確保仿真企業(yè)內(nèi)部各管理環(huán)節(jié)的專業(yè)性。對于財務(wù)部的定人定崗，則可以通過讓學生投遞簡歷、面試應(yīng)聘等來進行確定，使學生從源頭上就感覺到虛擬商業(yè)社會環(huán)境的嚴肅性。三是制定完善的企業(yè)管理規(guī)章制度。要全景仿真現(xiàn)實環(huán)境中的企業(yè)，制定貼合企業(yè)經(jīng)營管理實際的規(guī)章制度也是必不可少的，只有建立完善的企業(yè)管理規(guī)章制度，才能有效營造出真實的企業(yè)氛圍.

2.3工作任務(wù)的設(shè)計

工作任務(wù)的設(shè)計是VBSE財務(wù)綜合實踐平臺建設(shè)的又一大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。搭建物理環(huán)境、組建企業(yè)團隊等，最終的目的是為了讓學生在真實的企業(yè)環(huán)境中開展工作，因此，工作任務(wù)的設(shè)計是實訓項目運轉(zhuǎn)起來的中心環(huán)節(jié)，只有圍繞工作任務(wù)，才能實現(xiàn)實訓的最終目的。VBSE財務(wù)綜合實踐平臺涉及的工作任務(wù)可以分為2種類型，一類是基本工作任務(wù)，另一類是實時工作任務(wù)。基本工作任務(wù)包括初期建賬、稅費計算、薪酬核算、薪酬發(fā)放、貨款回收、材料款支付、期末結(jié)賬等；實時工作任務(wù)是工作任務(wù)設(shè)計的主要部分，主要的目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。此類工作任務(wù)的設(shè)計是根據(jù)企業(yè)實踐，將真實經(jīng)營環(huán)境中企業(yè)遇到的會計問題呈現(xiàn)在學生的仿真實訓中，如各類會計報表的填報、審核；企業(yè)固定資產(chǎn)的盤點、折舊計提等。實時工作任務(wù)的設(shè)計要以問題為中心，在實訓不同階段設(shè)置不同的工作任務(wù)，結(jié)合學生的實際能力，由易到難，逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力并積累一定的工作經(jīng)驗。

3VBSE財務(wù)綜合實踐平臺建設(shè)應(yīng)注意的問題

首先，全景仿真并不僅僅是一套系統(tǒng)就可以輕易實現(xiàn)的，要營造企業(yè)經(jīng)營的氛圍，需要著手的細節(jié)處甚多，要將一個真實的企業(yè)搬進校園，在某種程度上，并不亞于真實創(chuàng)辦一家企業(yè)的難度。因此，要讓學生在實訓中真實地感受到企業(yè)的氛圍，要以真實創(chuàng)辦企業(yè)的模式來進行平臺的建設(shè)，在此方面，學校實訓項目管理者與組織者還需要進行不斷地摸索與探討。其次，VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境對教師的綜合素質(zhì)提出更高的要求。在實訓過程中，教師在仿真實訓中往往充當企業(yè)的管理與組織者，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)提出了較高的要求，沒有豐富的專業(yè)知識與多方面的涉獵，很難在實訓過程中滿足學生的需求、解決學生遇到的問題。因此，在此問題上，一方面教師要不斷學習，不斷提高綜合素養(yǎng)；另一方面在實訓過程中，引入企業(yè)人士進行客串也不失為一種解決的辦法。再次，基于VBSE財務(wù)綜合實踐平臺的校內(nèi)實訓，應(yīng)建立一套完善的效果評價體系來對實訓效果進行評估，然后再根據(jù)評估結(jié)果不斷改進完善實訓平臺，只有如此，才能使平臺建設(shè)日趨完善。

4結(jié)語

VBSE這一全景仿真的虛擬實踐教學系統(tǒng)，秉承“將企業(yè)搬進校園”的實踐教學理念，對于會計專業(yè)這門實踐性較強的學科來說，其應(yīng)用價值已經(jīng)在實踐中得到了充分體現(xiàn)，優(yōu)勢明顯，發(fā)展推廣潛力巨大，但從實踐的角度來說，基于VBSE的財務(wù)綜合實踐平臺的建設(shè)，還需要在一些方面不斷完善與探索，才能使其應(yīng)用價值不斷提升，助力培養(yǎng)滿足社會需求的會計專業(yè)人才。

參考文獻

[1]周媛.財經(jīng)院校運用虛擬商業(yè)社會環(huán)境(VBSE)開展實踐教學模式的探討[J].長春大學學報,2014(2):270-273.

[2]盧德湖.VBSE創(chuàng)新高職院校實踐教學模式[J].嘉應(yīng)學院學報,2013(4):94-97.

[3]康淑英.信息化時代財經(jīng)院校實踐教學模式——虛擬商業(yè)社會環(huán)境(VBSE)[J].中國管理信息化,2012(8):103-104.

作者:吳夏妮 單位:陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院