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摘要：該文在闡述VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了該平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，即物理環(huán)境的建設(shè)、企業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、工作任務(wù)的設(shè)計(jì)，并提出了該平臺(tái)建設(shè)中需要重點(diǎn)關(guān)注的一些問(wèn)題，如企業(yè)氛圍的營(yíng)造、教師綜合素質(zhì)的提高以及實(shí)訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)等。

關(guān)鍵詞：VBSE;實(shí)踐教學(xué);實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是理論性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)效果的好壞在很大程度上決定著學(xué)生的綜合能力，決定著學(xué)生的能力是否能夠滿(mǎn)足企業(yè)的需求。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐存在著實(shí)訓(xùn)手段單一，綜合性、設(shè)計(jì)性?xún)?nèi)容不足；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容靜態(tài)化，缺少應(yīng)變能力的訓(xùn)練；課程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)崗位特性等問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后需要適應(yīng)的時(shí)間較長(zhǎng)，企業(yè)需要付出較多的人力、財(cái)力來(lái)進(jìn)行新員工的培訓(xùn)，在一定程度上也影響了學(xué)生的就業(yè)。應(yīng)用虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE來(lái)搭建財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行全方位的模擬，可以使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中了解真實(shí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與運(yùn)作過(guò)程，了解企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運(yùn)作流程等，感悟復(fù)雜市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境下的企業(yè)會(huì)計(jì)工作，學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)思考，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

1VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)的特點(diǎn)

VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)是針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生搭建的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，顛覆了傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，主要特點(diǎn)包括：一是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，在該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，學(xué)生不再是學(xué)生，而是企業(yè)的一名員工，需要應(yīng)聘入職，有崗位職責(zé)、工作任務(wù)，還要進(jìn)行工作考評(píng)；二是全景呈現(xiàn)真實(shí)企業(yè)的方方面面，學(xué)生的視角不再僅僅局限于會(huì)計(jì)一角，企業(yè)完整的組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程都將展現(xiàn)在學(xué)生的面前；三是完善的系統(tǒng)架構(gòu)，幫助學(xué)生切身地去認(rèn)知現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)環(huán)境以及不同行業(yè)、不同崗位的工作特點(diǎn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，感悟復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)思考，從而培養(yǎng)自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)和全局意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)的責(zé)任感。

2VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)

2.1物理環(huán)境的建設(shè)

VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)首先要搭建一個(gè)完整的、符合現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理要求的物理環(huán)境，營(yíng)建具有真實(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)氛圍的環(huán)境是平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，一是要選擇適當(dāng)?shù)姆抡嫫髽I(yè)辦公場(chǎng)地，場(chǎng)地大小、布局可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)規(guī)模的大小及學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)決定，滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)及仿真要求即可，一方面便于管理，另一方面便于仿真協(xié)作；二是企業(yè)辦公環(huán)境的營(yíng)造要盡可能地貼近真實(shí)的企業(yè)辦公環(huán)境，辦公桌椅、電腦、打印機(jī)等企業(yè)辦公設(shè)施要齊備，在細(xì)節(jié)上要盡可能地營(yíng)造出企業(yè)辦公的氛圍；三是企業(yè)各部門(mén)及外部服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置要有物理意義上的隔絕，尤其是外部服務(wù)機(jī)構(gòu)如銀行、稅務(wù)、工商等部門(mén)，要與企業(yè)主體的辦公環(huán)境在物理空間上有所隔離，避免在同一場(chǎng)所內(nèi)設(shè)置。

2.2企業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建

在搭建好物理環(huán)境之后，進(jìn)行企業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建是財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的另一關(guān)鍵點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，企業(yè)團(tuán)隊(duì)組建主要包括以下幾個(gè)方面：一是建立完善的企業(yè)組織架構(gòu)。仿真企業(yè)的組織架構(gòu)包括企業(yè)管理部、營(yíng)銷(xiāo)部、生產(chǎn)計(jì)劃部、人力資源部、倉(cāng)儲(chǔ)部、采購(gòu)部、財(cái)務(wù)部，其中財(cái)務(wù)部崗位設(shè)置了財(cái)務(wù)部經(jīng)理、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和出納員。二是定人定崗。財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)的核心是企業(yè)組織架構(gòu)中的財(cái)務(wù)部，但從業(yè)務(wù)流程的角度來(lái)說(shuō)，其他部門(mén)的人員配置也是至關(guān)重要的。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，除財(cái)務(wù)部，其他部門(mén)的人員配置應(yīng)以教師進(jìn)行角色扮演為宜，如條件允許，也可結(jié)合學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)的VBSE來(lái)進(jìn)行交叉設(shè)置，確保仿真企業(yè)內(nèi)部各管理環(huán)節(jié)的專(zhuān)業(yè)性。對(duì)于財(cái)務(wù)部的定人定崗，則可以通過(guò)讓學(xué)生投遞簡(jiǎn)歷、面試應(yīng)聘等來(lái)進(jìn)行確定，使學(xué)生從源頭上就感覺(jué)到虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境的嚴(yán)肅性。三是制定完善的企業(yè)管理規(guī)章制度。要全景仿真現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的企業(yè)，制定貼合企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際的規(guī)章制度也是必不可少的，只有建立完善的企業(yè)管理規(guī)章制度，才能有效營(yíng)造出真實(shí)的企業(yè)氛圍。

2.3工作任務(wù)的設(shè)計(jì)

工作任務(wù)的設(shè)計(jì)是VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的又一大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。搭建物理環(huán)境、組建企業(yè)團(tuán)隊(duì)等，最終的目的是為了讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中開(kāi)展工作，因此，工作任務(wù)的設(shè)計(jì)是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的中心環(huán)節(jié)，只有圍繞工作任務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的最終目的。VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)涉及的工作任務(wù)可以分為2種類(lèi)型，一類(lèi)是基本工作任務(wù)，另一類(lèi)是實(shí)時(shí)工作任務(wù)?；竟ぷ魅蝿?wù)包括初期建賬、稅費(fèi)計(jì)算、薪酬核算、薪酬發(fā)放、貨款回收、材料款支付、期末結(jié)賬等；實(shí)時(shí)工作任務(wù)是工作任務(wù)設(shè)計(jì)的主要部分，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。此類(lèi)工作任務(wù)的設(shè)計(jì)是根據(jù)企業(yè)實(shí)踐，將真實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中企業(yè)遇到的會(huì)計(jì)問(wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生的仿真實(shí)訓(xùn)中，如各類(lèi)會(huì)計(jì)報(bào)表的填報(bào)、審核；企業(yè)固定資產(chǎn)的盤(pán)點(diǎn)、折舊計(jì)提等。實(shí)時(shí)工作任務(wù)的設(shè)計(jì)要以問(wèn)題為中心，在實(shí)訓(xùn)不同階段設(shè)置不同的工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，由易到難，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力并積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

3VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題

首先，全景仿真并不僅僅是一套系統(tǒng)就可以輕易實(shí)現(xiàn)的，要營(yíng)造企業(yè)經(jīng)營(yíng)的氛圍，需要著手的細(xì)節(jié)處甚多，要將一個(gè)真實(shí)的企業(yè)搬進(jìn)校園，在某種程度上，并不亞于真實(shí)創(chuàng)辦一家企業(yè)的難度。因此，要讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中真實(shí)地感受到企業(yè)的氛圍，要以真實(shí)創(chuàng)辦企業(yè)的模式來(lái)進(jìn)行平臺(tái)的建設(shè)，在此方面，學(xué)校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理者與組織者還需要進(jìn)行不斷地摸索與探討。其次，VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出更高的要求。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師在仿真實(shí)訓(xùn)中往往充當(dāng)企業(yè)的管理與組織者，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)提出了較高的要求，沒(méi)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與多方面的涉獵，很難在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中滿(mǎn)足學(xué)生的需求、解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。因此，在此問(wèn)題上，一方面教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)；另一方面在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，引入企業(yè)人士進(jìn)行客串也不失為一種解決的辦法。再次，基于VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，應(yīng)建立一套完善的效果評(píng)價(jià)體系來(lái)對(duì)實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，然后再根據(jù)評(píng)估結(jié)果不斷改進(jìn)完善實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，只有如此，才能使平臺(tái)建設(shè)日趨完善。

4結(jié)語(yǔ)

VBSE這一全景仿真的虛擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，秉承“將企業(yè)搬進(jìn)校園”的實(shí)踐教學(xué)理念，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)這門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，其應(yīng)用價(jià)值已經(jīng)在實(shí)踐中得到了充分體現(xiàn)，優(yōu)勢(shì)明顯，發(fā)展推廣潛力巨大，但從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，基于VBSE的財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，還需要在一些方面不斷完善與探索，才能使其應(yīng)用價(jià)值不斷提升，助力培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:吳夏妮 單位:陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院