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新世紀(jì)的金融呈現(xiàn)出有別于過去傳統(tǒng)金融的新發(fā)展趨勢，伴隨著新的發(fā)展趨勢，銀行也正在轉(zhuǎn)換著經(jīng)營理念。當(dāng)今時代，復(fù)合型高素質(zhì)金融人才遠遠滿足不了激烈的國際競爭的需求，人才競爭已經(jīng)成為了銀行業(yè)競爭的重點。面對新世紀(jì)，新經(jīng)濟與新金融的交互沖突，我們對金融人才的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)手段、培養(yǎng)方法等的變革，已經(jīng)勢在必行。

一、現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的存在的問題

1、理念認(rèn)識不足。

人才培養(yǎng)模式包含了三個方面的內(nèi)容:人才培養(yǎng)措施的制定、合格的人才培養(yǎng)者、符合社會要求。但目前大多高校只是重視教學(xué)研究工作，而對于高校服務(wù)社會功能的認(rèn)識存在明顯欠缺，尤其在制定人才培養(yǎng)方案時，各高校既顧慮到培養(yǎng)成本高，又顧慮到培養(yǎng)周期長，對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念根本沒有創(chuàng)新性思考，因而在人才培養(yǎng)過程中難以營造出自己的特色。

2、課程體系建設(shè)不足。

落實高校人才培養(yǎng)方案需要依靠課程體系建設(shè)的重新完善，是否完善的專業(yè)課程體系建設(shè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響關(guān)系重大。目前，專業(yè)理論課和專業(yè)實驗課是每個高校金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置主要的部分。教學(xué)內(nèi)容上以突出應(yīng)用基礎(chǔ)理論和培養(yǎng)實踐能力相結(jié)合為主導(dǎo)。然而目前大多高校的理論課設(shè)置無法滿足金融業(yè)發(fā)展的需要，在課程設(shè)置方面存在嚴(yán)重不足。實驗課的設(shè)置是以理論課為基礎(chǔ)設(shè)置的，這很容易導(dǎo)致脫離實際的狀況出現(xiàn)。另外，高校實驗和實訓(xùn)方式缺乏創(chuàng)新，無法與金融企業(yè)的崗前培訓(xùn)課程掛鉤，自然無法激發(fā)學(xué)生對實驗課的學(xué)習(xí)興趣。

3、師資隊伍培養(yǎng)不足。

培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)便是合格的師資力量。金融危機提示高校重新認(rèn)識金融師資培養(yǎng)的重要性，但是短期內(nèi)增強現(xiàn)有的師資力量很不現(xiàn)實。在投入和產(chǎn)出的博弈中，大部分高校更傾向于外部人才的引進，從而忽視了對自身現(xiàn)有師資力量的培養(yǎng)。從現(xiàn)狀看，有的教師雖然理論知識扎實，但實踐能力相對缺乏;有的教師雖然科研能力較強，但在教學(xué)能力方面并不突出。這些現(xiàn)象會影響金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

4、教學(xué)手段缺乏創(chuàng)造性。

高校教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù)離不開教學(xué)手段的創(chuàng)新，同樣高校人才的培養(yǎng)也離不開教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教師講授、演示的方法成為過去的主流，經(jīng)過歷史的檢驗其重要作用是相當(dāng)明顯的。但過度強調(diào)如運用多媒體等新的教學(xué)顯然是又一個誤區(qū)。如果能利用現(xiàn)有條件將二者結(jié)合，建立全新有效的教學(xué)手段，才是提高人才培養(yǎng)效率的有效方法。

二、金融學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

強調(diào)辦學(xué)特色是金融學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，通過差異性競爭才能贏得競爭優(yōu)勢，同時落實到課程體系設(shè)置和具體教學(xué)之中，這才有助于競爭力的提升。金融學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)具備經(jīng)濟管理、綜合經(jīng)濟分析、經(jīng)濟法律實務(wù)等方面的知識和能力，掌握經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)知識，具備從事銀行保險、公司理財、風(fēng)險管理及投融資運營的基本能力，以及有較高的國際化視野，能夠在各種金融機構(gòu)從事金融管理等工作，以及在工商企業(yè)從事投融資業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)目標(biāo)突出強調(diào):素質(zhì)教育和原理性教育并重;重點以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為主，尤其是應(yīng)用能力的培養(yǎng);同時注重對學(xué)生的計算機操作能力和數(shù)據(jù)分析的強化培養(yǎng);全面培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，增強其社會適應(yīng)能力。

三、金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)造性策略

1、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。

對學(xué)生專業(yè)知識的輸送顯然是專業(yè)培養(yǎng)的重點，同時要繼續(xù)強化學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀，因為到經(jīng)濟發(fā)展中的資本的安全性與金融關(guān)系息息相關(guān)。在人才培養(yǎng)模式的選擇上，要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮。同時各高校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實際情況及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平與需要，通過各種渠道及時準(zhǔn)確地搜集相關(guān)信息，準(zhǔn)確預(yù)測未來幾年金融業(yè)發(fā)展的整體目標(biāo)，讓學(xué)校的發(fā)展與社會需求能夠保持一致，將培養(yǎng)者、被培養(yǎng)者和培養(yǎng)計劃之間形成一個有機整體。

2、完善金融學(xué)的課程體系。

多數(shù)高校都會周期性的對金融學(xué)課程體系進行修改，但修訂課程體系的推論階段耗時較長，預(yù)期結(jié)果的實現(xiàn)必須經(jīng)過一定量的積累，這必將使這一過程形式多過實際。根據(jù)學(xué)生實際狀況沿襲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課按序設(shè)置的基礎(chǔ)將成為比較有效的方法。不遺余力鼓勵教師邊授課邊做教材的編寫工作，并根據(jù)授課實際完善教材，緊跟金融形勢的變遷。及時調(diào)整理論與實踐課時，應(yīng)該體現(xiàn)出基礎(chǔ)理論知識覆蓋全面、實踐操作機會充足的基本思想。授課學(xué)時根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，注意對學(xué)生參加實踐能力的培養(yǎng)，強化實訓(xùn)過程，這樣學(xué)生才能更好的利用專業(yè)知識。

3、注重金融專業(yè)師資力量的強化。

人才培養(yǎng)模式的重點在于一定要有一只強力的師資隊伍。學(xué)校將優(yōu)秀骨干教師選送到到其他院校進行交流學(xué)習(xí)、進而提高，從而實現(xiàn)對最新理論動態(tài)的掌控;還可以不定期向教師提供進入企業(yè)學(xué)習(xí)的機會，通過實踐學(xué)習(xí)來更新知識。學(xué)?？梢岳门c實習(xí)單位的聯(lián)系，讓教師有機會參與金融機構(gòu)的培訓(xùn)，從而把培訓(xùn)中所獲得的內(nèi)容融入課堂的教學(xué)工作，即把實踐引入到新的人才培養(yǎng)理念中。此外，還可以采取外聘或客座教師等形式邀請金融企業(yè)的培訓(xùn)講師，開展一些針對教師的專業(yè)培訓(xùn)，加強教師與一線工作者的溝通交流，以這樣的方式來強化專業(yè)師資力量。

4、采用多樣式的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

學(xué)生的發(fā)展水平和教師個人的授課特點是影響教學(xué)手段有效性的關(guān)鍵。教師在采用傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合視頻資料剖析、頭腦風(fēng)暴、信息網(wǎng)站建立等多元化的手段，豐富課堂，活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己通過報紙、期刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解最新的行業(yè)動態(tài)以及金融事件，并就某些問題開展共同討論，以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)束語

金融危機爆發(fā)造成的經(jīng)濟持續(xù)低迷，對當(dāng)前的高校就業(yè)情況產(chǎn)生了極大的影響，即將走入社會的畢業(yè)生不得不面對愈來愈激烈的競爭壓力。當(dāng)然，金融企業(yè)蓬勃發(fā)展的趨勢和不斷創(chuàng)新的局面又給高校人才培養(yǎng)模式提供了新的機會，抓住機遇應(yīng)對挑戰(zhàn)，不但使得高校人才培育的功能得到提升，而且還可取得突出的社會效應(yīng)與效果，助力高校更好的發(fā)展。

作者：王延濤 單位:遼寧科技大學(xué)經(jīng)濟與法律學(xué)院