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一、大學(xué)生們眼中的網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

現(xiàn)狀對(duì)大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)到底意味著什么？大家可能會(huì)脫口而出：游戲、聊天、看電影等等。網(wǎng)絡(luò)的普及和便利性能快速、有效地實(shí)現(xiàn)每個(gè)人對(duì)娛樂(lè)的不同需求。當(dāng)然除了娛樂(lè)，人們還可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行辦公、聯(lián)絡(luò)和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)中豐富的學(xué)習(xí)資源包括多媒體素材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、電子期刊、教育教學(xué)網(wǎng)站、專業(yè)論壇等等，這些相對(duì)于傳統(tǒng)的印刷品來(lái)說(shuō)覆蓋面更寬、視覺(jué)沖擊力更強(qiáng)。大學(xué)生們完全可以根據(jù)喜好自由選擇個(gè)人感興趣的領(lǐng)域來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。但實(shí)際情況是青年學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的使用頻率并不如我們想象的那么高。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)狀的原因有二：一是“不想”。網(wǎng)絡(luò)中豐富的娛樂(lè)工具分散了學(xué)生們的注意力，輕松有趣的娛樂(lè)氛圍使他們不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間在學(xué)習(xí)上；二是“不會(huì)”。有些大學(xué)生的潛意識(shí)里還是很渴望了解各方面的資源和知識(shí)的，但其對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和使用方法還不了解和熟悉，導(dǎo)致他們使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的頻率不高。第一種情況是主觀上的，第二種情況是客觀上的。第二種情況比較容易解決，只需要教會(huì)學(xué)生一種方法，一種如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索和使用資源的方法，這些在《計(jì)算機(jī)引論》等相關(guān)課程里都有介紹；第一種情況就相對(duì)復(fù)雜，需要社會(huì)、家庭、高校等各個(gè)主體的氛圍營(yíng)造和途徑引導(dǎo)，也需要學(xué)生自己的配合。下面以金融專業(yè)為例，選取若干門專業(yè)主干課程為載體來(lái)探討教師如何更新教育教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)途徑引導(dǎo)。

二、教師應(yīng)結(jié)合各課程的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)

1《貨幣銀行學(xué)》課程

《貨幣銀行學(xué)》是教育部確定的21世紀(jì)高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)各專業(yè)的核心課程，也是金融學(xué)最重要的統(tǒng)帥性專業(yè)基礎(chǔ)理論課之一。在講授這門課程中的《貨幣與貨幣制度》一章時(shí)，我們可使用網(wǎng)絡(luò)播放《世界貨幣集錦》的視頻短片給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們更直觀地了解世界各國(guó)的貨幣（包括面額、圖案、顏色等）；同時(shí)可登陸到“中國(guó)人民銀行”官方網(wǎng)站瀏覽圖文說(shuō)明以及播放《第五套人民幣的防偽指南》的短片。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中使用該方法時(shí)，學(xué)生們饒有興趣的拿出第五套人民幣，對(duì)照視頻里的防偽方法仔細(xì)進(jìn)行辨認(rèn)，還時(shí)不時(shí)地相互交流防偽的細(xì)節(jié)。從中既了解了人民幣這種貨幣本身，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪斜鎰e貨幣真?zhèn)蔚姆椒āＴ谥v到《金融機(jī)構(gòu)》相關(guān)章節(jié)時(shí)，可布置類似于“查閱任意一家商業(yè)銀行的發(fā)展歷程，并了解其資產(chǎn)、負(fù)債、中間及表外業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)自己的理解對(duì)該銀行今后發(fā)展的方向提出幾點(diǎn)建議”這樣的課后思考題。學(xué)生們要去完成這樣的思考就必須上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，在查閱的過(guò)程中：也許有些學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)和比較不同銀行在開(kāi)展同類業(yè)務(wù)時(shí)的不同情況；也許有些學(xué)生會(huì)鎖定一家銀行，深入了解和分析其業(yè)務(wù)開(kāi)展的現(xiàn)狀及原因，存在的制約和今后發(fā)展的方向等。這樣的安排都是為了能引導(dǎo)學(xué)生的思維向更寬、更深的方向發(fā)散。

2《國(guó)際金融學(xué)》課程

《國(guó)際金融學(xué)》課程具有很強(qiáng)的時(shí)代性，是金融專業(yè)的主干課程。其教學(xué)不能完全采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必須改革和創(chuàng)新教學(xué)方法及內(nèi)容。如在講授《外匯與匯率》、《國(guó)際收支》、《國(guó)際儲(chǔ)備》等相關(guān)章節(jié)時(shí)，在介紹了部分理論知識(shí)以后可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體教室或?qū)嶒?yàn)室登錄“中國(guó)外匯管理局”官方網(wǎng)站，瀏覽和下載其中的“人民幣匯率中間價(jià)”、“中國(guó)國(guó)際收支平衡表”、“中國(guó)歷年外匯儲(chǔ)備統(tǒng)計(jì)表”、“中國(guó)外債數(shù)據(jù)”、“中國(guó)國(guó)際投資頭寸表”等統(tǒng)計(jì)圖表。這些圖表一般都是當(dāng)年最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，比教材中的歷年金融統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更具說(shuō)服力。教師可引導(dǎo)學(xué)生比較教材中的歷年數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)中的最新數(shù)據(jù)間的聯(lián)系和區(qū)別，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策來(lái)討論其變化的原因，并預(yù)測(cè)今后變動(dòng)的方向?？梢砸苑中〗M討論的形式，也可以以撰寫課程小論文的形式。這種教學(xué)方法的改革能增強(qiáng)學(xué)生們主動(dòng)獲取信息的能力，在此基礎(chǔ)上提升他們總結(jié)、分析、表達(dá)等各方面的水平，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

3《證券投資學(xué)》課程

《證券投資學(xué)》也是金融專業(yè)的主干課程，該門課程研究證券投資的本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是一門綜合性、應(yīng)用型的學(xué)科。該門課程中的《證券投資實(shí)務(wù)》部分實(shí)踐性更強(qiáng)，在進(jìn)行這一部分教學(xué)時(shí)必須充分利用實(shí)驗(yàn)室中的證券教學(xué)軟件。完成多媒體教學(xué)、證券行情實(shí)時(shí)同步解析、模擬操盤、討論、答疑等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。

4《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程

會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理工作的重要組成部分?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》課程也是金融學(xué)、工商管理、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程主要介紹會(huì)計(jì)要素和科目、會(huì)計(jì)憑證的編制、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制及會(huì)計(jì)賬務(wù)的處理等內(nèi)容。在涉及到《記賬憑證編制》、《登記賬簿》、《編制會(huì)計(jì)報(bào)表》等內(nèi)容時(shí)教師們可引導(dǎo)學(xué)生采用手工記賬和借助專業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件相結(jié)合的方式進(jìn)行演練。在學(xué)校軟硬件設(shè)備允許的前提下，還可由專業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行專業(yè)講解，學(xué)生參與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生熟悉和掌握具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理程序都是非常有幫助的。

三、總結(jié)

鑒于大學(xué)階段是大學(xué)生人格完善的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也對(duì)大學(xué)生的脾氣秉性、價(jià)值取向、行為思想等產(chǎn)生著日益重要的作用。所以不論是社會(huì)、家庭、學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)所帶來(lái)的影響，并能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地采取有效的措施和途徑幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的自我發(fā)展。

作者：葉云單位：景德鎮(zhèn)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系