前言：本站為你精心整理了高職院校金融專(zhuān)業(yè)研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高職金融專(zhuān)業(yè)的需求

（一）貨幣信用快速發(fā)展，大力發(fā)展多元化金融人才

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展對(duì)本專(zhuān)業(yè)的要求也逐漸提高?，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，貨幣信用經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，貨幣信用關(guān)系存在于我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)交易都離不開(kāi)貨幣信用形式這個(gè)媒介，因此，金融業(yè)在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中處于至關(guān)重要的位置，是當(dāng)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)步的增長(zhǎng)，人們物質(zhì)追求不斷提高，個(gè)人財(cái)富擁有量和貨幣持有量也不斷增長(zhǎng)，投資增值的新理念促使更多的金融品種在日常生活中不斷涌現(xiàn)出來(lái)，社會(huì)各個(gè)主體對(duì)金融的要求也日趨增加，因此，金融業(yè)對(duì)不同層次水平人才的需求將會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)久的趨勢(shì)。

（二）行業(yè)領(lǐng)域覆蓋面廣，辦學(xué)層次更加全面

金融業(yè)是面對(duì)社會(huì)中各種職業(yè)的，技術(shù)革新使它的操作性越來(lái)越強(qiáng)，最終能被絕大多數(shù)用戶(hù)所接受。通俗來(lái)說(shuō)，無(wú)論文化層次高低與否都可以自主的使用。如果金融業(yè)只采用高層次的人員，它的用人成本就會(huì)增加。因此，從企業(yè)、單位未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，中低層次金融畢業(yè)生應(yīng)該會(huì)成為多數(shù)中、小企業(yè)工作崗位的首選。高等職業(yè)教育正處在改革調(diào)整時(shí)期，如果學(xué)生在校期間能夠多掌握幾門(mén)專(zhuān)業(yè)技能，提高自身業(yè)務(wù)能力水平，學(xué)生的就業(yè)率將會(huì)大大提升。

（三）培養(yǎng)金融服務(wù)人員，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制的改革

進(jìn)入21世紀(jì),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、管理制度的變化，醫(yī)療制度、社會(huì)保障制度、全員用人制度及住房制度也發(fā)生了重大改革，因此金融行業(yè)各種配套措施也要隨著社會(huì)的需求不斷發(fā)展變化。這種大金融服務(wù)已不僅是一種專(zhuān)業(yè)性服務(wù)，也是一種勞動(dòng)密集性服務(wù)。金融行業(yè)的發(fā)展既需要高水平的專(zhuān)業(yè)人才，也需要較多的基層服務(wù)人員。高等職業(yè)學(xué)院對(duì)金融專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要應(yīng)該注重基礎(chǔ)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置要?jiǎng)?wù)實(shí)，學(xué)生畢業(yè)要以基層工作為起點(diǎn)。

二、高職院校金融專(zhuān)業(yè)面臨的問(wèn)題

（一）高職金融專(zhuān)業(yè)的就業(yè)劣勢(shì)

近幾年來(lái)，隨著高等教育招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，高等教育的覆蓋面越來(lái)越廣泛，用人單位更注重接受高等教育的層次和類(lèi)型，在就業(yè)市場(chǎng)上，用人單位爭(zhēng)奪重點(diǎn)院校的本科研究生人才已屬常態(tài)。經(jīng)過(guò)對(duì)各商業(yè)銀行人力資源部的招聘要求調(diào)研，近幾年銀行、證券、保險(xiǎn)等一系列金融企業(yè)在招聘時(shí)都要求應(yīng)聘人員至少具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，有的還要求是211,985等重點(diǎn)高校畢業(yè)生，因高職學(xué)生的學(xué)歷層次較低，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)初始階段就處于一種明顯的弱勢(shì)地位，高職學(xué)歷成了“弱勢(shì)學(xué)歷”。

（二）社會(huì)認(rèn)知度較低

由于高職金融專(zhuān)業(yè)發(fā)展起步較晚，社會(huì)普遍對(duì)高職金融專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度不高,很多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于高職院校能否開(kāi)設(shè)金融專(zhuān)業(yè)報(bào)以懷疑的態(tài)度，對(duì)于高職金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題更是深表質(zhì)疑。他們認(rèn)為高職教育屬于低層次的高等教育，只有高學(xué)歷才能在金融行業(yè)中占有一席之地。另外，在招生方面，高職院校也存在自制度性歧視，高職招生是高等教育招生中的最后一個(gè)批次，在第三批、第四批，無(wú)形中就降低了社會(huì)對(duì)高職教育的評(píng)價(jià)。一直以來(lái)金融行業(yè)又在人才引進(jìn)方面，存在著一味要求高學(xué)歷的現(xiàn)象，無(wú)形中又降低了高職金融教育的社會(huì)地位。

（三）對(duì)具有金融企業(yè)一線(xiàn)崗位豐富經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師的大量需求

2000年《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)人才的意見(jiàn)》中提出“雙師型”（既是教師，又是工程師、會(huì)計(jì)師等）教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專(zhuān)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分高職院校中的金融專(zhuān)業(yè)為了達(dá)標(biāo)，要求教師考取職業(yè)資格證書(shū)，但是招聘真正具有金融企業(yè)一線(xiàn)崗位豐富工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師難度很大。目前大部分高職院校的金融專(zhuān)業(yè)教師都是“有證無(wú)能”、有名無(wú)實(shí)的雙師型教師。（四）建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生實(shí)踐能力建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是高職教育特色之一，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地就是為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，彰顯辦學(xué)特色，能使學(xué)生將書(shū)本知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。我系金融專(zhuān)業(yè)要做大做強(qiáng)，就必須以市場(chǎng)抓手，從而滿(mǎn)足金融企業(yè)、行業(yè)需求；以專(zhuān)業(yè)教學(xué)為理論依據(jù)；以實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為主要推動(dòng)力，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是體現(xiàn)高職金融專(zhuān)業(yè)教育特色，實(shí)現(xiàn)金融專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路。

三、高職院校金融專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略思考

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，制定合理的人才培養(yǎng)方案

高職教育的基本要求是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，眾多高職院校通過(guò)建設(shè)設(shè)施齊全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地等多種方式和途徑來(lái)完成這一目標(biāo)。同樣，金融專(zhuān)業(yè)也需要合理的安排學(xué)生深入到金融企業(yè)，參與各項(xiàng)金融實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到鍛煉和提高專(zhuān)業(yè)技能的目的。同時(shí)，在人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定方面要既滿(mǎn)足行業(yè)和市場(chǎng)對(duì)金融人才的要求，也要遵循教育教學(xué)規(guī)律，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）加大金融教育的高精尖人才引進(jìn)力度

要實(shí)現(xiàn)高職金融專(zhuān)業(yè)的全面發(fā)展，必須加大金融專(zhuān)業(yè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)投入。一方面應(yīng)不斷推行具有吸引力的金融人才引進(jìn)政策，適時(shí)為金融專(zhuān)業(yè)引進(jìn)金融行業(yè)一線(xiàn)的優(yōu)秀技能型人才，拓寬教師來(lái)源渠道，豐富教師層次。另一方面高職院校要重視教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)在校的中青年教師下金融企業(yè)一線(xiàn)去實(shí)踐和再學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道和途徑提高學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，培養(yǎng)和豐富雙師型人才，優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（三）產(chǎn)學(xué)結(jié)合、加強(qiáng)校企合作

實(shí)踐教學(xué)是高職金融專(zhuān)業(yè)不可缺少的一個(gè)重要方面。校企合作在職業(yè)教育中占有重要的地位，職業(yè)教育不能只強(qiáng)調(diào)理論教育，而忽略動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)校企合作，和金融企業(yè)制定和實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)方案，不斷深入掌握金融崗位職業(yè)能力需求，以企業(yè)的需求為基礎(chǔ)制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。同時(shí)高職院校要著力建立金融職業(yè)教育培訓(xùn)中心，充分利用學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的資源，采用遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、在職培訓(xùn)等方式，開(kāi)展崗前培訓(xùn)、換崗培訓(xùn)、后續(xù)培訓(xùn)等，打造立多元化的金融職業(yè)培訓(xùn)體系。

作者：李呈琛 單位：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院