前言：本站為你精心整理了高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：培養(yǎng)出能適應(yīng)全球化和市場化的金融人才是對目前高校金融專業(yè)的一個基本要求，能否培養(yǎng)出適應(yīng)全球競爭模式的金融人才也成為我國金融國際化的一個關(guān)鍵。本文分析了我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題，從制定科學(xué)的金融人才培養(yǎng)計劃、改變金融專業(yè)對人才的培養(yǎng)模式、建立健全的金融人才培養(yǎng)機制等方面提出了我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：高校金融專業(yè)；人才培養(yǎng)；措施

經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，一方面有利于我國金融業(yè)務(wù)的向外擴展，突破了只在國內(nèi)發(fā)展的狀況，另一方面國外的金融機構(gòu)和金融業(yè)務(wù)也會大規(guī)模的進(jìn)入我國市場，與我國的金融行業(yè)進(jìn)行競爭。面對如此的現(xiàn)狀，使我國對金融專業(yè)人才的培養(yǎng)更加重視，也對我國的金融人才提出了更高的要求。然而從目前我國高校人才培養(yǎng)模式來看，其在學(xué)科建設(shè)、對學(xué)生的培養(yǎng)方式、課程的基本設(shè)置及學(xué)生的心理素質(zhì)上都達(dá)不到國際化的市場要求，且我國在金融專業(yè)學(xué)科建設(shè)水平上與世界金融學(xué)科建設(shè)水平還有很大的差距，這在一定程度上也制約了我國對金融人才的培養(yǎng)。所以，改變我國金融專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及改進(jìn)人才培養(yǎng)工作已經(jīng)成為亟待解決的問題。

一、我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（1）金融專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

目前我國高校，無論是本科生、專科生、碩士生還是博士生，對其的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，且過于寬泛，大都是以培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的，具有堅實的理論基礎(chǔ)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)的高級金融人才”為目標(biāo)，這一目標(biāo)沒有突出對不同層次、不同學(xué)歷的金融專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對于不同層次的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是不同的。目前還存在隨著碩士生和博士生不斷的擴招以及本科教育逐漸的普及，本科生金融人才過剩的問題，很多本科生畢業(yè)后找不到對口的工作，而對本科生的培養(yǎng)目標(biāo)還是定位在“培養(yǎng)高級金融人才”，在這種情況下，這個目標(biāo)就有點不合時宜了。

（2）金融專業(yè)課程設(shè)置不合理，內(nèi)容更新不及時。

雖然高校對金融專業(yè)的課程進(jìn)行了部分改革，但在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上仍然存在一定的問題。一是教學(xué)內(nèi)容陳舊，已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。對于比如國際金融、貨幣銀行學(xué)等傳統(tǒng)課程，其教學(xué)內(nèi)容沒有更新，仍是停留在20世紀(jì)90年代的水平，其好多內(nèi)容都已不適應(yīng)現(xiàn)今社會。二是課程缺乏系統(tǒng)性，重復(fù)嚴(yán)重。在很多課程中都出現(xiàn)了內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，比如中央銀行、貨幣銀行與商業(yè)銀行經(jīng)營管理等內(nèi)容是重復(fù)的，會出現(xiàn)某一知識點在好幾門課程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，造成了資源浪費。三是在授課上，注重宏觀金融理論，而對具體的金融理論課程安排較少。對宏觀金融理論的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在宏觀上全面把握金融知識及金融的具體運作，但不對具體的金融理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯得內(nèi)容空泛，很難培養(yǎng)出精、專的學(xué)生。四是學(xué)生數(shù)理知識不夠扎實。由于我國對學(xué)生高中階段的教育實行文理分科，而高校的金融專業(yè)對文理生是兼收的，且在進(jìn)入大學(xué)后對數(shù)理方面的培養(yǎng)也較少，而在金融專業(yè)的學(xué)習(xí)中比如證券投資學(xué)、金融工程等課程中會涉及大量的計算，這對數(shù)理知識不扎實的學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)障礙。

（3）人才流失嚴(yán)重。

由于我國目前的人才管理機制與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展步伐不一致，導(dǎo)致我國金融業(yè)人才流失嚴(yán)重。比如我國目前在金融業(yè)的部分工作中仍采取干部終身制，而沒有按市場經(jīng)濟要求的遵循優(yōu)勝劣汰原則，減弱了部分金融人才的積極性。在吸納人才方面，對于面試者錄用與否取決于少數(shù)決策者，缺乏群眾的廣泛參與，使金融人才隊伍優(yōu)化度不高。在金融人才錄用方面雖然我國也在不斷進(jìn)行改革，但步伐仍然慢于加入WTO后的步伐，而且還存在金融行業(yè)工資低、待遇差、缺乏科學(xué)的晉升機制等問題，使我國的金融人才流失嚴(yán)重。

二、我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施

（1）改變高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

金融人才的培養(yǎng)主要在高校內(nèi)進(jìn)行，只有克服了目前我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，才能為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)、復(fù)合型且符合國際要求的金融人才。其一，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)該把培養(yǎng)目標(biāo)定在培養(yǎng)符合全球化和全球競爭的金融人才。應(yīng)明確各層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)。對于本科生，要以培養(yǎng)通用型人才為目標(biāo)，對于金融知識讓其廣泛涉獵，為知識的具體應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。對于碩士研究生，在拓寬金融知識廣度的同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性，以培養(yǎng)對金融各方面知識及金融學(xué)科前沿內(nèi)容有深入的了解并能勝任金融管理工作的高級金融人才為目標(biāo)。對于博士生的培養(yǎng)，著重于其在金融專業(yè)某一方面的精深，即在某一個或幾個方面對專業(yè)基礎(chǔ)知識及行業(yè)發(fā)展情況有高深的理解。分層次的為我國培養(yǎng)使用人才。其二，改革課程體系。課程體系設(shè)置的完善及合理程度對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力及科研水平的高低有很大的影響。改革我國高校金融專業(yè)的課程體系，使其培養(yǎng)的金融人才適應(yīng)我國對金融人才的需要。一要完善金融專業(yè)課程，使課程的安排既有年級之間的銜接性和整體性，又要注意避免課程內(nèi)容中的重復(fù)交叉性。二要增加微觀金融課程內(nèi)容和資本市場理論內(nèi)容，減少宏觀金融理論課程內(nèi)容的設(shè)置，比如適當(dāng)壓縮商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程內(nèi)容，增設(shè)投資銀行學(xué)、數(shù)量金融、金融衍生工具等具體課程。三要根據(jù)市場和金融業(yè)發(fā)展的要求來及時更新課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的發(fā)展跟上國際發(fā)展的步伐。

（2）制定合理的金融人才培養(yǎng)計劃。

人才的培養(yǎng)不會一蹴而就，它需要長久的計劃。我們生活在今天，但要求培養(yǎng)的人才也能適應(yīng)明天和未來，這就要求金融人才培養(yǎng)計劃要有長遠(yuǎn)性。注重計劃的長遠(yuǎn)性。社會狀況在不斷地發(fā)生變化，我們應(yīng)該用科學(xué)的方法，根據(jù)金融市場的發(fā)展趨勢和把金融發(fā)展、深化、服務(wù)結(jié)合在一起考慮，對金融人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律等做短期、中期、長期的規(guī)劃，建立我國的金融人才庫，采用選舉制度，破除終身制，并根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟的要求確立優(yōu)勝劣汰的機制，保證我國金融人才體系的活力。

（3）建立健全完善的人才機制。

要培養(yǎng)金融業(yè)高素質(zhì)人才，還應(yīng)該加大高校教師隊伍的建設(shè)，提升教師的整體素質(zhì)。這就需要高校對目前的教師聘用機制進(jìn)行相應(yīng)的改革，建立更加完善、靈活的用人機制，形成有效的激勵與約束制度。對教師聘用及職稱的評定采取靈活的政策，不應(yīng)該以教學(xué)年限為標(biāo)準(zhǔn)，要以教師的教學(xué)質(zhì)量、科研水平等作為職稱評定的基本標(biāo)準(zhǔn)，提高高校教師對教學(xué)的重視。完善激勵機制。對高校的骨干和優(yōu)秀教師人才要采取鼓勵政策，對于教學(xué)質(zhì)量突出、德才兼?zhèn)涞慕處熚覀円枰蕴岚?，使?yōu)秀人才憑借自己的實力得到晉升，打破按資排輩的傳統(tǒng)，營造一個良好的晉升機制，充分調(diào)動教師們的教學(xué)積極性，提高我國金融人才的質(zhì)量

參考文獻(xiàn)

1.王偉.高職金融與證券專業(yè)“教學(xué)經(jīng)營”一體化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐――以重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例.重慶高教研究，2013(03).

2.詹小穎.區(qū)域合作背景下應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)模式探索――以廣西高校為例.金融理論與教學(xué)，2013(05).

3.許菱,邱庚香,宋麗,傅俊衛(wèi),滕清安.基于互動式教學(xué)的普通高校管理類專業(yè)信息技術(shù)教育探討.江西理工大學(xué)學(xué)報，2009(06).

作者：李明杰 單位：河北金融學(xué)院