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一、應(yīng)屆畢業(yè)生

建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)是根據(jù)教育部1998年頒布的全國普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄,將“供熱通風(fēng)與空調(diào)工程”和“燃氣工程”兩專業(yè)合并、調(diào)整、拓寬組建而成的新專業(yè)。中華碩博網(wǎng)資料顯示,目前我國共有140多所院校開設(shè)了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè),在校學(xué)生3萬多人,每年有6800多名畢業(yè)生。隨著我國大學(xué)本科招生規(guī)模的擴充,畢業(yè)生面臨越來越大的就業(yè)壓力。如何提升建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的辦學(xué)水平,增強學(xué)生的綜合能力,適應(yīng)社會的需求,向社會輸送高素質(zhì)的合格人才,是目前一個非常嚴峻的現(xiàn)實問題。在新一輪的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)階段,對用人單位的需求狀況及畢業(yè)生的擇業(yè)狀況進行了調(diào)查,從中得到了一些關(guān)于加強建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教育的啟發(fā)。

二、用人單位對畢業(yè)生的要求

在2007年10月和12月期間,在西南科技大學(xué)和重慶大學(xué)參加了包括珠海格力電器股份有限公司、重慶隆鑫地產(chǎn)(集團)有限公司、四川長虹置業(yè)有限公司、中建三局工程總承包公司、重慶美的通用制冷設(shè)備有限公司等十幾個用人單位的校內(nèi)宣講會、招聘會,這些用人單位囊括了產(chǎn)品研發(fā)、銷售、技術(shù)服務(wù)、工程設(shè)計、施工等,并與用人單位招聘人員進行了全面交流。在交流過程中了解到,這些用人單位選人當(dāng)然都重視畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績,但也都不是把學(xué)習(xí)成績作為全部,也十分看重畢業(yè)生的潛力,要求畢業(yè)生思想素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,學(xué)習(xí)能力強,具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力以及創(chuàng)新能力,學(xué)生要具有吃苦耐勞的精神。比如畢業(yè)生有某方面的特長、在校期間參加一些活動并獲得過獎勵等等,他們都會優(yōu)先考慮。同時,一些用人單位還要求畢業(yè)生必須通過英語四級和計算機等級考試等,而大型設(shè)計院則需要碩士以上學(xué)歷的畢業(yè)生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),所有的用人單位除了要求畢業(yè)生的專業(yè)知識外,還特別強調(diào)畢業(yè)生要具有溝通協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力以及創(chuàng)新能力。這就要求畢業(yè)生在校期間必須全面發(fā)展,具有較強的綜合素質(zhì),才能適應(yīng)社會的需要。

三、畢業(yè)生的信息反饋

在宣講會、招聘會現(xiàn)場,隨機調(diào)查了來自西南科技大學(xué)、重慶大學(xué)以及重慶科技學(xué)院建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的數(shù)十名畢業(yè)生,了解他們在應(yīng)聘過程中的一些想法,并從自身的角度談?wù)勏Ｍ麑W(xué)校在專業(yè)教育方面應(yīng)該在哪些方面加強。現(xiàn)階段的畢業(yè)生找工作大致有幾種情況:一種是不急于確定工作單位,只是通過招聘會積累一定的經(jīng)驗,如果確有自己非常滿意的單位才考慮,這種類型的畢業(yè)生大多是家庭情況較好;另一種是急于確定工作單位,這種類型的畢業(yè)生通常家庭情況一般,希望盡早確定工作單位,只要有單位愿意與其簽約,他們就會立即同意,基本不考慮其他因素;還有一種情況就是介于前兩種情況之間,這類畢業(yè)生會對多個招聘單位進行比較,考慮一些外部因素,再確定是否與用人單位簽約,或者是先簽定某個單位,工作以后繼續(xù)尋找自己喜歡或適合的工作單位,目前這類畢業(yè)生所占比例最大。當(dāng)談到畢業(yè)生對學(xué)校的專業(yè)教育需在哪些方面加強時,幾乎所有的學(xué)生都希望在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行加強,以增強學(xué)生的實際動手能力。另外,一些課程的設(shè)置應(yīng)具有較強的針對性,專業(yè)知識面要求更廣。

四、對專業(yè)教育的思考

在教育部對專業(yè)調(diào)整以后,建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程體系都有了很大的改變。高等學(xué)校土建學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)指導(dǎo)委員會對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)“培養(yǎng)目標”的定位為:培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,德、智、體、美全面發(fā)展,基礎(chǔ)扎實、知識面寬、素質(zhì)高、能力強、有創(chuàng)新意識的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)高級技術(shù)人才[1]。重慶大學(xué)付祥釗教授和山東建筑工程學(xué)院肖勇全教授等對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程體系的總體框架提出了指導(dǎo)性的意見[2-3]。

(一)加強師資隊伍的建設(shè)

專業(yè)調(diào)整后,對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的專業(yè)教育有了更高的要求,同時對教師的要求也相應(yīng)提高了。專業(yè)教師首先應(yīng)該提高自身的水平,才能夠適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要,從而提升專業(yè)教育,促進辦學(xué)水平的提高。

(二)加強專業(yè)基礎(chǔ)教育

在全國高校專業(yè)指導(dǎo)委員會提出的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)本科培養(yǎng)計劃總體框架的指導(dǎo)下,以專業(yè)平臺課為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)校自身的具體情況,發(fā)揮各自的優(yōu)勢特色,既符合高等教育“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的教育方針,又能適應(yīng)社會的需求。建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課在原有的“流體力學(xué)”、“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”的基礎(chǔ)上,新增了“建筑環(huán)境學(xué)”、“流體輸配管網(wǎng)”、“熱質(zhì)交換原理與設(shè)備”三門專業(yè)平臺課程。在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中,必須明確專業(yè)平臺課的性質(zhì)和作用,要充分體現(xiàn)和突出學(xué)科基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會運用專業(yè)平臺課中學(xué)習(xí)的本專業(yè)工程技術(shù)原理和方法,分析處理不同的工程實際問題,從而鍛煉出貫通本專業(yè)各種工程的能力。

(三)加強專業(yè)課程的特色教育

西南科技大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)雖然都開設(shè)了“六大”基礎(chǔ)課程,但與專業(yè)課沒有形成一個完整的體系,很大程度上還是沿用了以前“暖通專業(yè)”的框架,也就阻礙了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)向更高層次發(fā)展。因此,必須在專業(yè)基礎(chǔ)平臺課的基礎(chǔ)上,構(gòu)建一個具有自身特色的專業(yè)課程體系?！奥?lián)合辦學(xué)”是西南科技大學(xué)的一大辦學(xué)特色,而建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)在這之前并沒有利用好這一有利條件。如何發(fā)揮董事單位的優(yōu)勢,將其融入到專業(yè)教學(xué)中,開設(shè)專業(yè)特色課程,體現(xiàn)辦學(xué)特色,需要進一步的摸索提煉。

(四)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革

實踐教學(xué)既是理論教學(xué)的補充,又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)和源泉,建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)具有很強的實踐性和創(chuàng)新性。西南科技大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)開設(shè)的實驗課程多為驗證性和演示性實驗,而設(shè)計性和綜合性實驗偏少。設(shè)計性實驗和綜合性實驗更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及協(xié)作意識,這個環(huán)節(jié)必須得以加強。實習(xí)是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。目前西南科技大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的各種實習(xí)是以集中實習(xí)和分散實習(xí)相結(jié)合的方式進行,但由于各種條件的限制,實習(xí)效果不是特別明顯,我們也一直在探索一種適合自身情況的實習(xí)模式。專業(yè)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計(論文)是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)本科教學(xué)最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一,是對學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,分析問題解決問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。課程設(shè)計應(yīng)在原有的課程體系中進行整合,組建新的綜合課程設(shè)計;畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)逐步從“以工程設(shè)計為主、研究為輔”向“以研究為主、工程設(shè)計為輔”的方向過渡,將工程設(shè)計轉(zhuǎn)向課程設(shè)計和綜合課程設(shè)計中,這也就要求有較高的師資水平。

五、結(jié)束語

專業(yè)整合對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求,只有充分利用資源,發(fā)揮自身特色優(yōu)勢,才能為社會培養(yǎng)具有扎實的建筑環(huán)境與設(shè)備工程基礎(chǔ)知識,具有較強綜合能力、競爭能力、能夠適應(yīng)社會需要的高級人才。