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1中醫(yī)院校實(shí)驗(yàn)室安全教育的現(xiàn)狀

中醫(yī)院校學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段接受的教育多是理論性的、傳授性的，真正走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)非常少，畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容多是涉及臨床的，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)工作缺乏概念性的認(rèn)識(shí)，到了研究生階段，只有涉及畢業(yè)課題的開展時(shí)才發(fā)現(xiàn)對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室知之甚少，對(duì)論文涉及的基本技術(shù)和儀器設(shè)備一無所知，僅有的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都是在本科階段的實(shí)驗(yàn)課中獲得的。然而在本科階段，學(xué)生接觸的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多是驗(yàn)證性的，步驟和涉及的儀器較簡(jiǎn)單，而研究生階段的實(shí)驗(yàn)是探索性的，通常需要借助于先進(jìn)的儀器，結(jié)果也具有不確定性，如果缺乏相關(guān)的知識(shí)，就會(huì)舉步維艱，實(shí)驗(yàn)結(jié)果雜亂無章。此外，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科研常常涉及生物材料，如細(xì)菌、病毒、腫瘤細(xì)胞等，存在較大安全隱患，如果對(duì)這些實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)一無所知，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，無疑會(huì)對(duì)自身和他人造成巨大的傷害。但是由于多種因素的存在，目前在許多中醫(yī)院校研究生教育階段并沒有真正開設(shè)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育相關(guān)課程，取而代之的做法是對(duì)有需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室研究的人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，或者是“傳、幫、帶”，由自己的師兄師姐將實(shí)驗(yàn)室相關(guān)技術(shù)傳授給師弟師妹，這種做法明顯是不可取的。

2中醫(yī)院校實(shí)驗(yàn)室安全教育的改進(jìn)措施

2.1開設(shè)實(shí)驗(yàn)室教育的相關(guān)課程

針對(duì)研究生一年級(jí)的課程進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，對(duì)部分專業(yè)，如中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、藥理學(xué)等常常涉及實(shí)驗(yàn)室研究的專業(yè)開設(shè)《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)》《細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)》《分子生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)》等課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣選修相關(guān)的課程，儲(chǔ)備豐富的理論知識(shí)。

3.2嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入制度

新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的人員(包括研究生和本科生)在開始正式實(shí)驗(yàn)之前必須經(jīng)由專職人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、儀器設(shè)備的使用維護(hù)、生物安全培訓(xùn)、突發(fā)事件應(yīng)急處理等內(nèi)容，可采用授課和實(shí)際操作結(jié)合的方式，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、了解儀器操作的步驟和注意事項(xiàng)，對(duì)接觸的化學(xué)藥品或生物材料充分了解，掌握正確的使用方法和處理方式。對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核，考核合格的人員才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理培訓(xùn)

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)室每天產(chǎn)生的大量的廢棄物，其種類繁多，主要可包括化學(xué)品、藥品、生物材料、耗材類等等，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)針對(duì)如何妥善的處理這些廢棄物開展專項(xiàng)培訓(xùn)，如化學(xué)品注意酸堿中和、混懸沉淀等處理;劇毒或致癌的化學(xué)試劑和藥品要分類棄置，不能直接排入環(huán)境中;生物材料如動(dòng)物尸體、器官、血液標(biāo)本須使用專用醫(yī)療廢棄物包裝袋，由專業(yè)的醫(yī)療垃圾處理機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理，并對(duì)相關(guān)區(qū)域進(jìn)行徹底的消毒;耗材類如注射器、一次性手套、口罩、吸頭、離心管等塑料制品應(yīng)使用特制的耐高壓容器收集，定期由實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一處理。但是在實(shí)際的工作中，我們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié)出問題的幾率最高，實(shí)際操作起來步驟煩瑣，學(xué)生亂丟亂放，不按照規(guī)定處理廢棄物的現(xiàn)象嚴(yán)重，需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并勸阻、教育。

3.4教育宣傳針對(duì)涉及全校的安全管理

注意事項(xiàng)，如安全用電、安全用水、防火防盜、滅火器的使用、火災(zāi)應(yīng)急處理、水管爆裂處理等可以通過定期舉行講座、校園多媒體播放教學(xué)片的方式來進(jìn)行;對(duì)于近期頻發(fā)自然災(zāi)害如地震、洪水等，學(xué)院應(yīng)開展全校師生的自救演習(xí)，以保證學(xué)院師生的安全。

4結(jié)語

不可否認(rèn)，中醫(yī)院校由于其學(xué)生培養(yǎng)的獨(dú)特性，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全教育存在較大缺陷。為了保證高校實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，確保師生員工的人身安全和環(huán)境健康，我們還有許多工作要做，相信只要上下統(tǒng)一思想，共同努力，一定可以構(gòu)建一個(gè)平安校園。

作者：劉學(xué)芳張娜單位：河南中醫(yī)學(xué)院科研實(shí)驗(yàn)中心