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      農(nóng)村小學(xué)班主任德育論文

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      農(nóng)村小學(xué)班主任德育論文

      一、班主任進行德育工作的意義

      隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷深化,德育工作已成為現(xiàn)代教育事業(yè)健康發(fā)展的基本保障,學(xué)生的文明禮儀也成為學(xué)校的教學(xué)工作重點,因此,文明禮儀教育是實施素質(zhì)教育的具體要求,是班主任德育工作的重中之重。我國是四大文明古國之一,文明禮儀是我國的傳統(tǒng)美德,為了發(fā)揚這些優(yōu)良的傳統(tǒng),這就要求小學(xué)生不僅要從小培養(yǎng)良好的文明禮儀習(xí)慣,而且還要讓文明禮儀占據(jù)每個小學(xué)生的心靈,讓學(xué)生在日常生活中形成講文明、守禮儀的好習(xí)慣,從而促進素質(zhì)教育及新課改的不斷發(fā)展。

      二、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀

      第一,小學(xué)生還處于懵懂階段,缺乏對文明禮儀的認識,對自身的文明認知程度還不夠。有的同學(xué)能認識到什么是失禮行為,不可以做,有的則不能正確認識。第二,學(xué)生受社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境的不良因素影響,文明禮儀教育得不到社會及家庭的高度重視。小學(xué)生的可塑性很強,有著好模仿和從眾的心理特點,只要受社會、家庭和環(huán)境不良因素的影響,他們的思想就會有很大波動,不文明、不良的行為會出現(xiàn)反復(fù)性。第三,班主任工作還不夠深入,還不夠細致。有些班主任雖然已經(jīng)制訂了具體的班級文明禮儀,但是還沒有深入觀察的學(xué)生的舉動、學(xué)生的行為,也沒有及時去了解學(xué)生的思想動態(tài),沒有很好對學(xué)生的德育“因材施教”,導(dǎo)致班級德育工作開展不完善,因此,學(xué)生的品行也沒有得到很好的發(fā)展。針對,以上出現(xiàn)的各種問題,我認為德育工作應(yīng)從班主任對學(xué)生的文明禮儀具體要求著手,班主任應(yīng)該站在學(xué)生品行的形成和發(fā)展的重要高度,認真細致做好德育工作,促進學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。

      三、班主任實施德育工作的對策

      (一)班主任在德育工作中應(yīng)以德育人,樹立師德的良好形象教師是學(xué)生引導(dǎo)者,更是學(xué)生品行形成的影響者。因此,班主任在進行德育工作時應(yīng)以德育人,在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中樹立良好師德形象。我國著名的教育家陶行知提出“學(xué)高為師,身正為范”的教育理念,這就要求我們班主任在日常教學(xué)和生活中應(yīng)嚴格要求自己,文明禮貌,微笑對待每位學(xué)生。用自己人格魅力來熏陶學(xué)生、影響著學(xué)生,做到為人師表,以身作則,率先垂范。

      (二)班主任應(yīng)及時了解學(xué)生的思想動態(tài),要經(jīng)常深入到學(xué)生日常生活中小學(xué)生的心理發(fā)展具有波動性大、隨意性等特點,對是非的判斷僅在一念之間,一念間思想就有可能變壞。這就要求我們班主任平時注意觀察學(xué)生的日常言行舉止,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些不文明行為或存在不良行為的趨向,及時深入學(xué)生當(dāng)中了解各種情況并做好記錄,想出不良行為的預(yù)防及糾正方法。班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范制度要求,對本班的同學(xué)制訂切實可行的德育制度,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情做起,從小事做起,從點滴做起,注重日常文明禮儀,注意言行舉止,從而形成良好的行為習(xí)慣。

      (三)開展豐富多彩的活動營造文明禮儀氛圍抓住重要節(jié)日、重大活動等契機,采取講故事、知識競賽、文藝演出等形式,利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動,充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。用這樣的方法開展德育工作既能增長學(xué)生的見識,又能很好的糾正學(xué)生日常生活中的不良行為。

      (四)要強化校園文化建設(shè),不斷優(yōu)化育人環(huán)境校園文化建設(shè)是對青少年實施素質(zhì)教育的重要一環(huán),是加強學(xué)校德育工作的重要載體。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況,抓好校園文化環(huán)境的建設(shè)和育人氛圍的營造。要將現(xiàn)有的文化宣傳陣地(櫥窗、畫廊、黑板報、廣播、電視)充分利用起來,發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)校每學(xué)期要經(jīng)常組織“文明教室”、“文明宿舍”的評比,以此推動校園文化的建設(shè)。

      (五)促進學(xué)校教育和家庭教育的相互協(xié)調(diào)與配合在農(nóng)村,家庭教育是個“薄弱”環(huán)節(jié)。為了促進學(xué)校與家長之間的合作,班主任應(yīng)該認真做好家與校的聯(lián)系工作。搞好家庭教育,重要的是轉(zhuǎn)變家長的觀念,提高家長的自身素質(zhì)。所以,班主任要對學(xué)生家長進行正確的成才觀、人才觀教育,使他們能正確地對孩子進行家庭教育,讓家庭與學(xué)校共同擔(dān)負起教育好孩子的義務(wù)。

      總之,班主任是班級的統(tǒng)帥,是班級的管理者,也是領(lǐng)頭羊,更是學(xué)生思想的引導(dǎo)和開導(dǎo)者,班主任德育工作應(yīng)以身作則,率先垂范,在學(xué)生中樹立良好的師德形象,抓住學(xué)生的思想上的細微變化,分析學(xué)生存在的問題,并做到及時對癥下藥,加強學(xué)生的文明禮儀教育,才能讓學(xué)生的思想品德得到健康的發(fā)展,進而才能全面促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

      作者:農(nóng)艷花單位:廣西壯族自治區(qū)崇左市江州區(qū)左州鎮(zhèn)中心小學(xué)

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