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一、結(jié)合教材，注意德育滲透的自然性

教師在教學(xué)品德與社會(huì)時(shí)要結(jié)合其學(xué)科的特點(diǎn)，把德育教育附著于知識(shí)的講授或訓(xùn)練之中，使學(xué)科的綜合性、生活性與德育教育的思想性緊密結(jié)合，達(dá)到知識(shí)的傳授與德育教育的水乳交融。這樣，德育教育就自然滲透于教育教學(xué)之中，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

二、把握學(xué)科特點(diǎn)，注意德育滲透的生動(dòng)性

生活性強(qiáng)是品德與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，只有滲透了德育教育，才能充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住品德與社會(huì)學(xué)科“生活性”這一重要特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能增強(qiáng)德育滲透的生動(dòng)性。例如：學(xué)習(xí)《貼春聯(lián)》一課，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，感受濃濃的春節(jié)氣息，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)民間文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，德育內(nèi)容要科學(xué)化

品德與社會(huì)學(xué)科是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生年齡相對(duì)小，心理思維不成熟，向他們滲透德育教育易于接受。教師把德育內(nèi)容蘊(yùn)涵于知識(shí)內(nèi)容之中，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不同教育階段和不同年級(jí)的道德發(fā)展水平加以組織和安排德育內(nèi)容，從而體現(xiàn)其內(nèi)容的科學(xué)化。

四、加強(qiáng)德育與生活的聯(lián)系，重視德育的實(shí)效性

德育的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在學(xué)生的品德形成脫離學(xué)生的生活實(shí)際，將品德從學(xué)生的生活中剝離出來(lái)作為一門(mén)知識(shí)去傳授。品德與社會(huì)學(xué)科加強(qiáng)了德育與生活的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)重視德育的實(shí)效性，把學(xué)生置于特定的生活情境中，讓問(wèn)題在情境中提出，呈現(xiàn)了生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)學(xué)生直接參與的社會(huì)生活，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受道德沖突，感悟道德選擇，實(shí)現(xiàn)自我、主動(dòng)的教育過(guò)程?？傊?，德育教育在品德與社會(huì)學(xué)科中的滲透是十分重要的。在課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)滴積累，讓學(xué)生從小事中悟出人生的大道理，只有這樣，才能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！