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寓意理解是提升審美情趣的必要路徑。設(shè)計教育是從傳遞美的角度來引導(dǎo)主體觀察自然與認識社會的，借助藝術(shù)“潤物無聲”的自然審美情境和寓意理解的探美方式是提升主體審美情趣的必要路徑。藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，有些作品以熱烈奔放見長，有些作品以含蓄摯情取勝；前者能讓人激情澎湃，后者卻能使人沉靜思考，回味無窮。如香港著名設(shè)計師靳埭強作品《中國銀行標(biāo)志》以中國古錢幣的簡潔形態(tài)暗合天圓地方的深遠含義，又如他在《中國服飾五千年》《中國水墨畫展》《山外之山》等平面設(shè)計作品中運用了京劇、水墨等中國文化精華元素，并與西方現(xiàn)代設(shè)計理念巧妙融合，演繹出個性獨特的上乘之作。

怡情悅意是療育心靈的最佳方式。美好的事物能給人以情怡意悅的體驗，從內(nèi)心深處激發(fā)出主體歡欣向上的積極情緒與情感，在輕松愉快的狀態(tài)中身心得到健康發(fā)展，是療育心靈的最佳方式。藝術(shù)的心靈療育功能已越來越為人們所重視，優(yōu)秀藝術(shù)作品中展現(xiàn)出來的生動造型、絢麗色彩與優(yōu)美意境等美好內(nèi)容，能感化人的心靈，激起主體的審美欲望和對美的親近感，并從藝術(shù)作品客觀反映中使主體獲得主觀上的積極體驗，由此上升到思想情感的理性認識，使學(xué)習(xí)主體得到心靈的凈化和思想的升華。

重視教法藝術(shù)設(shè)計，探索有效的德育路徑

教法是連接學(xué)習(xí)主體與教材的活的環(huán)節(jié)。一旦科學(xué)系統(tǒng)的教育內(nèi)容確立以后，教法就成為實現(xiàn)目的的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)習(xí)主體的專業(yè)特點和年齡特征，在教學(xué)方法上應(yīng)重視在讓學(xué)習(xí)主體掌握應(yīng)有技能素質(zhì)的同時，以多種多樣的教法設(shè)計入手，幫助學(xué)習(xí)主體建立起良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，即對藝術(shù)設(shè)計的熱愛之情。

1.趣味吸引。把握從藝術(shù)設(shè)計具體形象出發(fā)的方向，以表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計豐富多彩的形式、生動形象的意趣入手，使教學(xué)活動具有極強的吸引力和感染力，引起學(xué)習(xí)主體對藝術(shù)設(shè)計的強烈興趣。如泥塑以其材料操作的便捷和靈活多變的可塑性深受人們喜愛，學(xué)習(xí)主體能在對泥塑造型的認識理解和探索實踐中充分感受到藝術(shù)設(shè)計的精妙和自我實現(xiàn)的樂趣。

2.媒介多樣。靈活使用多種電教媒體等教學(xué)媒介，從多個方面、各種角度表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計的外在形式與內(nèi)在蘊含，引發(fā)學(xué)習(xí)主體對藝術(shù)設(shè)計屬性和價值的關(guān)注。如各種電教媒體和教學(xué)媒介帶來的大容量的信息資訊能拓展學(xué)習(xí)主體的視野，靈活多樣的教學(xué)手法能改善傳統(tǒng)師徒制的局限，使學(xué)習(xí)主體在藝術(shù)實踐過程中更好地展示自我，增強自信心，實現(xiàn)人格的不斷完善。

3.情境調(diào)動。適當(dāng)調(diào)動教材的內(nèi)在思想因素來創(chuàng)設(shè)各種不同情境，使學(xué)習(xí)主體意識到愛藝術(shù)才能了解藝術(shù)設(shè)計，建立起最初熱愛藝術(shù)設(shè)計的思想感情。如模擬真實的設(shè)計工作室情境，能讓學(xué)習(xí)主體在未來的職業(yè)環(huán)境中產(chǎn)生強烈的職業(yè)規(guī)范與責(zé)任心，產(chǎn)生出對未來職業(yè)的榮譽感。

4.交流互助。充分發(fā)揚教學(xué)民主，鼓勵學(xué)習(xí)主體動腦動手。如采用分組制作競賽、課堂談話、討論、結(jié)合設(shè)計實例分析等方法，不僅活躍了課堂氣氛，同時使學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)知識的過程中，獲得主動積極地培養(yǎng)和表現(xiàn)自己能力的機會，使學(xué)習(xí)主體真正成為學(xué)習(xí)的主人。

5.創(chuàng)意訓(xùn)練。重視藝術(shù)設(shè)計中的創(chuàng)意思維訓(xùn)練，強調(diào)廢物利用，變廢為寶。讓學(xué)習(xí)主體從平凡的材料中通過頭腦的創(chuàng)造構(gòu)思及手的操作活動，給樸素的素材賦予了生命力，為學(xué)習(xí)生活增添了美的色彩，從創(chuàng)造中獲得無窮的樂趣。

注重多種教學(xué)手段的相互配合，實現(xiàn)德育目標(biāo)

創(chuàng)造靈活多樣、新穎活潑的教學(xué)手段，不僅能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)興趣，而且能拓展學(xué)習(xí)主體的思維，對提高學(xué)習(xí)主體主動參與的意識，逐步從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”過渡起到積極的作用。而多樣化的現(xiàn)代化教學(xué)手段又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1.視覺、聽覺與觸覺等多感官體驗相結(jié)合。以流動的視頻與音頻等形式相互配合教學(xué)，既新穎活潑，極易抓住學(xué)習(xí)主體的注意力和好奇心，又能引發(fā)學(xué)習(xí)主體盡快地進入教學(xué)情境。

2.音樂與舞蹈等多形式藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合。借助音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形象幫助學(xué)習(xí)主體理解藝術(shù)作品，不僅加強了學(xué)習(xí)主體對作品的理解能力，而且使學(xué)習(xí)主體的欣賞體驗變得真切而生動。

3.范畫與演示等多形式相輔助。在設(shè)計教育中通過大量的范畫和直觀演示，從視覺角度發(fā)展學(xué)習(xí)主體的審美能力，全方位地給學(xué)習(xí)主體以深刻的印象，幫助他們明確制作方法和如何正確表達設(shè)計主題。

4.圖片與文字等多信息資源相補充。通過海量的電腦圖片與文字信息收集和梳理，快速地展現(xiàn)電腦儲存信息，能方便快捷、直觀清晰地反映教學(xué)程序和內(nèi)容。這些高科技手段的應(yīng)用，不僅使教學(xué)手段靈活多樣，同時也讓學(xué)習(xí)主體拓展了眼界，開闊了設(shè)計思路。

5.展示與交流等途徑相呼應(yīng)。以精美細致、形式各異的藝術(shù)作品為內(nèi)容，形成主題各異的不同版面，注意選取有價值的藝術(shù)作品和部分學(xué)習(xí)主體的優(yōu)秀作品裝飾課堂環(huán)境，以渲染課堂氣氛，促使學(xué)習(xí)主體產(chǎn)生對美的向往，萌生出成功的欲念與信心，從而激發(fā)出強烈的創(chuàng)作欲望。

作者：陳靖單位：桂林旅游高等專科學(xué)校視覺藝術(shù)系副教授