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學(xué)校圖書(shū)館是中職學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，擁有大量的富有教育意義的書(shū)刊資料，是進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的良好場(chǎng)所。豐富的館藏、良好的學(xué)習(xí)研究氛圍、專業(yè)的讀者服務(wù)，有利于在學(xué)生與文獻(xiàn)、學(xué)生與館員的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生多角度、多層次的思想政治教育。如在圖書(shū)館工作中，除繼續(xù)采用新書(shū)推介、書(shū)評(píng)等傳統(tǒng)手段外，根據(jù)職校生的身心特點(diǎn)，利用BBS、咨詢系統(tǒng)等學(xué)生樂(lè)于接受的現(xiàn)代化教育媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)筑網(wǎng)上導(dǎo)讀體系，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)有關(guān)馬列主義理論知識(shí)、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中華傳統(tǒng)文化等優(yōu)秀德育書(shū)刊的導(dǎo)讀，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生開(kāi)展循序漸進(jìn)的思想道德教育，滿足不同學(xué)生不同層面的精神需求，就能收到良好的德育成效。

充分利用中職學(xué)校圖書(shū)館的德育優(yōu)勢(shì)，有利于開(kāi)展學(xué)生信息素質(zhì)教育

在21世紀(jì)這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育已成為素質(zhì)教育的重要組成部分。所謂的信息素質(zhì)教育，主要指培養(yǎng)學(xué)生獲取、評(píng)價(jià)和使用信息資源的能力，包括了信息意識(shí)、信息能力和信息道德三個(gè)方面。利用中職學(xué)校圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)開(kāi)展學(xué)生信息素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、獲得解決信息問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)發(fā)散性思維和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，從而順利達(dá)成德育實(shí)施目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)的信息素質(zhì)教育與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在較大的差距。由于發(fā)展水平、所處環(huán)境等綜合影響，各類別教育中難以將信息素質(zhì)教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，難以按照學(xué)生的不同需求進(jìn)行分層次教學(xué)，因而沒(méi)能充分發(fā)揮圖書(shū)館的德育功效，學(xué)生利用信息的意識(shí)薄弱、信息能力不強(qiáng)、信息道德素質(zhì)不高的現(xiàn)象在中職學(xué)校尤顯得格外突出。比如大多數(shù)的學(xué)生上網(wǎng)都是浪費(fèi)在玩游戲、聊天等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)上，更有甚者，不負(fù)責(zé)任地發(fā)表不良言論或登錄不良網(wǎng)站等等。大量的事實(shí)告訴我們，充分發(fā)揮圖書(shū)館的德育功效，切實(shí)開(kāi)展信息素質(zhì)教育已經(jīng)迫在眉睫。

充分發(fā)揮中職學(xué)校圖書(shū)館的德育功能，有利于加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明教育

中職學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)豐富館藏資源，為學(xué)生提供充足的生態(tài)文明教育精神食糧，通過(guò)有計(jì)劃地采購(gòu)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)學(xué)等方面知識(shí)的書(shū)籍，及時(shí)做好新書(shū)推介工作，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的生態(tài)文明觀念；充分挖掘生態(tài)文明教育資源，著力尋找相關(guān)結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地滲透生態(tài)文明知識(shí)、理念；重視學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的生態(tài)文明養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約一度電、一張紙、一滴水和愛(ài)護(hù)每一本書(shū)籍開(kāi)始，培養(yǎng)生態(tài)文明意識(shí)和生態(tài)文明行為習(xí)慣；有計(jì)劃地結(jié)合植樹(shù)節(jié)、世界氣象日、世界水日、世界環(huán)境日、世界地球日等環(huán)保節(jié)日開(kāi)展生態(tài)文明主題教育活動(dòng)，如利用圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)、宣傳海報(bào)等傳播自然資源和生態(tài)環(huán)境方面的知識(shí)，特別是根據(jù)職校生的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言、風(fēng)趣幽默的畫(huà)面宣傳那些與學(xué)生密切相關(guān)的生態(tài)知識(shí)、環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色生態(tài)消費(fèi)；大力推進(jìn)“書(shū)香羊城”、快樂(lè)閱讀等教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)圖書(shū)館生態(tài)文明教育的吸引力和實(shí)效性；創(chuàng)建生態(tài)圖書(shū)館，美化圖書(shū)館的育人環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中陶冶性情、凈化心靈；同時(shí)，提高流通部、期刊部等與學(xué)生密切接觸的圖書(shū)館工作人員的綜合素質(zhì)，幫助其養(yǎng)成節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺(jué)行為，使其成為學(xué)校生態(tài)文明教育的積極宣傳者、參與者、實(shí)踐者，成為學(xué)生生態(tài)文明教育的學(xué)習(xí)典范。實(shí)踐證明，在中職學(xué)校德育工作面臨著極大的難度和挑戰(zhàn)的今天，圖書(shū)館是中職學(xué)校創(chuàng)造性地開(kāi)展德育工作的重要陣地。只要勇于探索、大膽實(shí)踐，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善自身建設(shè)，圖書(shū)館必定能在中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)過(guò)程中發(fā)揮積極的輔助功能、協(xié)同功能，就會(huì)在中職學(xué)校精神文明建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作者：鄧懿單位：廣東省廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校