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一、以德育活動為主體，注重學(xué)生的體驗感悟

“千教萬教，教會學(xué)生做人；千學(xué)萬學(xué)，教會學(xué)生做事”是教育工作的真諦。對德育教學(xué)工作者來說，教會學(xué)生做人，是其出發(fā)點和歸宿，在德育教學(xué)工作中，堅持以人本主義思想為指導(dǎo)，針對中職生的身心特點，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中。如在新生入學(xué)的例行軍事訓(xùn)練中，對學(xué)生進行準(zhǔn)軍事化管理，通過隊列訓(xùn)練、生活指導(dǎo)、班級競賽等形式，幫助學(xué)生樹立規(guī)范意識，增強紀(jì)律觀念，磨煉堅韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，樹立集體榮譽觀和團隊協(xié)作精神，增強班級的凝聚力。又如在每周一的升旗儀式下，挑選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進行簡短的主題演講，讓學(xué)生受到最直觀的教育，強化學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，增強學(xué)生的公民意識。再如，在每年的“學(xué)雷鋒活動日”“清明節(jié)“”一二•九”等節(jié)日或重大歷史事件、歷史人物紀(jì)念日，舉行形式多樣的慶祝教育活動，組織學(xué)生到街道、社區(qū)、福利院為軍烈屬、五保戶、社會弱勢群體做好事，獻愛心，送溫暖，組織學(xué)生到社區(qū)打掃衛(wèi)生、清運垃圾等，讓學(xué)生在實踐中認識社會、適應(yīng)社會，從而學(xué)會做人、求知。同時，定期組織學(xué)生開展專業(yè)技能大賽、專業(yè)成果展示等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實踐能力，讓學(xué)生在各類活動中不斷豐富自己的知識，提升自己的技能。

二、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重感染熏陶

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，優(yōu)美的校園環(huán)境和外部環(huán)境是學(xué)生健康成長的溫床。走進校園，看到的是醒目的校訓(xùn)、圖文并茂的規(guī)范教育和禮儀教育標(biāo)語牌、整齊的行道樹、大面積的草坪、開闊的廣場、生機盎然的庭院、干凈整潔的地面。教學(xué)樓、行政樓、實驗樓、圖書樓、宿舍樓等建筑，錯落有致，優(yōu)美和諧。用生態(tài)環(huán)境之美、校園人際關(guān)系和諧之美、學(xué)校人文管理之美對學(xué)生進行熏陶，以美啟真，以美引善，以美導(dǎo)行，以美激情，陶冶學(xué)生的美好情操，提升學(xué)生人性修養(yǎng)。積極向上，文明高雅，健康活潑的校園文化，能很好地發(fā)揮潛移默化的熏染作用。毋庸諱言，在市場經(jīng)濟條件下，人們的世界觀、人生觀發(fā)生了較大變化，外部環(huán)境對學(xué)生的影響越來越強烈，往往產(chǎn)生“校內(nèi)一周功，校外一分鐘”的正負效應(yīng)，使德育工作陷入困境和尷尬，育人的外部環(huán)境不容樂觀，這就要求教師加大對學(xué)生德育教育的力度，充分利用課堂、校園，主題活動、廣播、書信、網(wǎng)絡(luò)等方式，家訪信訪并舉，充分整合學(xué)校、社會、家庭等資源，形成教育合力，著眼整體構(gòu)建，堅持情感激勵，施以正確而有針對性的教育方法，借以增強德育的實效性，取得優(yōu)化的教育效果，實現(xiàn)中職學(xué)校的教育使命，為社會培養(yǎng)出更多有較高道德素養(yǎng)和一定專業(yè)知識技能的勞動者。

作者：楊方鵬單位：貴州省銅仁市石阡中等職業(yè)學(xué)校