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一、德育工作實(shí)踐創(chuàng)新

1.在體驗(yàn)式教學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)校創(chuàng)新德育實(shí)踐，徹底改變“教師說(shuō)教，學(xué)生聽從”的單向溝通方式，構(gòu)建起了團(tuán)體拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，這種道德教育模式，震撼學(xué)生心靈，給學(xué)生以醍醐灌頂般的道德洗禮。這一模式是運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o助技術(shù),結(jié)合燈光、音樂(lè)、歌曲等手段，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)身體的參與，帶動(dòng)心靈的感悟，改變學(xué)生的信念。根據(jù)不同年級(jí)、不同階段的中職生特點(diǎn)，學(xué)校每學(xué)期都有一個(gè)針對(duì)性主題。對(duì)于一年級(jí)新生，針對(duì)其由于沒(méi)有升入重點(diǎn)高中而產(chǎn)生自暴自棄、自卑的心理，第一學(xué)期開設(shè)“重塑自我、回報(bào)父母”為主題的拓展活動(dòng)，從感恩父母開始，重新定位自己的人生目標(biāo)；第二學(xué)期針對(duì)學(xué)生從初中到中職學(xué)校過(guò)度時(shí)期出現(xiàn)的心理生理、人際關(guān)系不適應(yīng)等問(wèn)題，開設(shè)“學(xué)會(huì)溝通，共享和諧”為主題的拓展活動(dòng)；第二學(xué)年針對(duì)適應(yīng)期已過(guò)的中職生，產(chǎn)生的碌碌無(wú)為、茫然、缺乏斗志、厭倦等心理，先后開設(shè)“激勵(lì)自我、開發(fā)潛能”為主題的拓展活動(dòng)；第三學(xué)年針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，一方面有著對(duì)就業(yè)的向往、好奇心理，但同時(shí)也有著恐懼、無(wú)所適從、茫然的心理，開展“人際互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)熔煉、價(jià)值選擇、社會(huì)責(zé)任”為主題的拓展活動(dòng)，以提高中職生適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)確立自我價(jià)值，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。在一年級(jí)新生中開展以“感恩”為主題的拓展訓(xùn)練。

2.為此學(xué)校設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)——領(lǐng)袖風(fēng)采：把全班同學(xué)平均分成兩組，每組選出兩名組長(zhǎng)，然后進(jìn)行報(bào)數(shù)比賽，不論誰(shuí)錯(cuò)報(bào)或者落后，要由組長(zhǎng)作為代表做俯臥撐，第一輪要做10個(gè)俯臥撐，第二輪做20個(gè)，第三輪40個(gè)，第四輪80個(gè)。一般在前兩輪，組長(zhǎng)做俯臥撐時(shí)，其他同學(xué)有的哈哈大笑，有的暗中搗亂，但是到第三輪的時(shí)候，看到組長(zhǎng)做俯臥撐越來(lái)越艱難，漸漸地，教室里就會(huì)安靜下來(lái)，大家神情越來(lái)越凝重，女生會(huì)流下眼淚。有的同學(xué)主動(dòng)提出要替組長(zhǎng)做，這時(shí)大部分學(xué)生都已明白是他們的失誤和錯(cuò)誤導(dǎo)致組長(zhǎng)的苦苦支撐，到第四輪的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)感動(dòng)地流淚，幾乎全班同學(xué)都會(huì)默默陪著組長(zhǎng)做俯臥撐。學(xué)生情感體驗(yàn)到達(dá)最高強(qiáng)度，音樂(lè)響起，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：今天組長(zhǎng)的承擔(dān)讓我們感恩、感動(dòng)，生活中還有誰(shuí)在為我們做著更多的“俯臥撐”？學(xué)生自然會(huì)聯(lián)想到父母，想到自己如何叛逆、讓父母操心、花著父母的血汗錢上網(wǎng)、玩游戲等，突然間的醒悟、悔恨、感恩，讓學(xué)生淚流滿面。學(xué)生感受到了父母的愛，他們的信念就轉(zhuǎn)變了。這時(shí)就要轉(zhuǎn)化他們的行為。那么怎么來(lái)對(duì)父母表達(dá)我們的感恩之情？就是努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有一技之長(zhǎng)、對(duì)家庭和社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。至此，對(duì)父母的感恩升華為努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的行為，學(xué)生就會(huì)帶著動(dòng)力去學(xué)習(xí)。所以，只有導(dǎo)致行為改變的德育才是有效的德育，德育的真諦就是心與心的交流，就是用行為感動(dòng)生命。

二、德育工作成果豐碩

只有行為改變的教育才是有效的教育。學(xué)校的道德教育，提升了學(xué)生素質(zhì)，端正了學(xué)生思想，促進(jìn)了專業(yè)課學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生行為。在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間心與心的交流、情與情的交融，在師生的臉上流露的是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，情動(dòng)之處是師生、同學(xué)之間真誠(chéng)的贊賞、含淚的擁抱……學(xué)生在每次德育課之后都書寫自己的感想。有的學(xué)生這樣寫道：“這堂課讓我的心靈得到了洗禮，思想得到了凈化，心靈受到了震撼，讓我懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了責(zé)任。”有的學(xué)生這樣寫道：“這不是一堂課，這是一次人生的感悟。”有的學(xué)生這樣寫：“男兒有淚不輕彈，然而在今天的課堂上我卻淚流滿面?！睂W(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在國(guó)家、省、市組織的各項(xiàng)活動(dòng)中不斷嶄露頭角，畢業(yè)后就業(yè)情況良好，并受到用人單位的好評(píng)。有位企業(yè)老總說(shuō)：“高級(jí)技工學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)高、肯吃苦、做事踏實(shí)，有發(fā)展后勁?！边@是對(duì)學(xué)校工作的最大鼓勵(lì)。此外，學(xué)校的教育工作也得到上級(jí)主管部門的肯定。學(xué)校被評(píng)為市德育工作先進(jìn)單位，在全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)中，董天澍同學(xué)獲征文一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師許靜妮獲全國(guó)杰出輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；學(xué)校榮獲全國(guó)最高獎(jiǎng)項(xiàng)“卓越組織獎(jiǎng)”。在省長(zhǎng)主持的教師座談會(huì)上，學(xué)校教師匯報(bào)了學(xué)校的德育工作，得到了孫省長(zhǎng)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓教師倍感欣慰。這與先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)形式是分不開的。新的德育模式是在教師的愛心與慧心的指導(dǎo)下形成的。作為一種教學(xué)模式也不是一成不變的，在以后的教學(xué)中，學(xué)校教師會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷豐富、完善德育教學(xué)，讓德育工作常做常新。

作者：李忠山