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【摘要】德育教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生們的良好德行，這樣在其今后進(jìn)入社會(huì)中才能更好的做出貢獻(xiàn)。而生活化教學(xué)就是除了課堂和書(shū)本上進(jìn)行最基本必要的教育之外，日常生活以及實(shí)踐活動(dòng)中也能良好的融入德育知識(shí)，讓實(shí)際生活與教學(xué)相互融合以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解并提升其接受程度，從而提高德育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】生活化德育教學(xué)日常生活實(shí)踐活動(dòng)

人類(lèi)社會(huì)之所以在不斷的發(fā)展進(jìn)步，最主要的原因就是因?yàn)閾碛凶銐虻闹腔郏⑶疑糜谶\(yùn)用道德去管理和約束，這樣整個(gè)社會(huì)才能有條不紊的延續(xù)繁衍至今。所以，不論一個(gè)人的能力強(qiáng)弱，德行首先是最重要的。擁有一個(gè)良好的品德，遵守基本的原則和道德規(guī)范這樣才能被社會(huì)以及其他的人所接受，才能實(shí)現(xiàn)其存在的社會(huì)價(jià)值和意義，所以對(duì)于德育教學(xué)任何學(xué)校都必須要足夠重視，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生一輩子的發(fā)展。而生活化教學(xué)就能更好的幫助進(jìn)行深刻的理解和學(xué)習(xí)相應(yīng)的德育知識(shí)，并在學(xué)生今后的生活工作中更加完善的運(yùn)用和體現(xiàn)。

一、德育教學(xué)的當(dāng)前狀況以及在學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的重要性

1.德育教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的重要性

三字經(jīng)說(shuō)人之初，性本善，且不論人類(lèi)在剛生下來(lái)的個(gè)性到底是傾向善還是惡，實(shí)際上其學(xué)習(xí)經(jīng)歷才是對(duì)今后成長(zhǎng)的關(guān)鍵影響。從小就向好的方面影響，在品德優(yōu)良的人群中不斷的學(xué)習(xí)和提升，那么自然也會(huì)慢慢擁有一個(gè)良好的德行，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)到一定程度時(shí)就會(huì)形成自身的價(jià)值觀和世界觀，這樣在今后的生活工作中就會(huì)以此來(lái)評(píng)判對(duì)錯(cuò)善惡并慢慢融入到社會(huì)中去。而德育教學(xué)就是不斷的向?qū)W生們灌輸一個(gè)積極向上的價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生們擁有良好的德行，知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，什么是對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)有益的事，什么是會(huì)損害他人的利益。只有良好的培養(yǎng)并形成了一個(gè)正確的三觀取向才能擁有一個(gè)有益于社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步的優(yōu)良品德。所以對(duì)于學(xué)生們的德育教學(xué)非常重要，而良好的將生活化教學(xué)融入其中毫無(wú)疑問(wèn)將會(huì)對(duì)有效的提升德育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.德育教學(xué)在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r

德育教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，但是在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r并不樂(lè)觀。因?yàn)楝F(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)校中都會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)數(shù)外或者專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)和提升，一些基本的德育課程也還是會(huì)開(kāi)設(shè)，但是相應(yīng)的重視程度卻并不夠，甚至有些學(xué)校的德育只是做做樣子，完全不關(guān)心相應(yīng)的課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和接受程度。更有甚者會(huì)將德育課程的時(shí)間占用讓給一些所謂的“主科”進(jìn)行補(bǔ)課，這樣的教授行為無(wú)疑是非常錯(cuò)誤和愚蠢的。擁有再全面的知識(shí)最終也同樣是要運(yùn)用在社會(huì)中去，而如果不能首先有效的保證學(xué)生的德行優(yōu)良的話(huà)那么越強(qiáng)的個(gè)人能力反而在今后的社會(huì)經(jīng)歷中會(huì)起到反作用。而只有保證了學(xué)生的品德端正，那么不論其個(gè)人能力具體達(dá)到了怎樣的程度，但不論多少他都會(huì)盡己所能的為這個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

二、生活化教學(xué)在德育教學(xué)中的日常生活應(yīng)用

1.注重培養(yǎng)一個(gè)良好的德育氛圍

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，環(huán)境是一個(gè)非常重要的影響因素，同時(shí)也是老師們所能掌握和控制的重要因素之一。它是當(dāng)前學(xué)生們道德成長(zhǎng)道路上重要影響源，它的好壞將直接決定學(xué)校德育成效。近朱者赤近墨者黑就是這樣一個(gè)道理，在一個(gè)良好的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)自然就會(huì)以周?chē)男袨闃?biāo)準(zhǔn)去要求自己，慢慢就會(huì)形成習(xí)慣，到最后就會(huì)鞏固成為學(xué)生自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，環(huán)境中其他人事物都會(huì)對(duì)學(xué)生造成非常重要而密切的影響。所以良好的德育環(huán)境能夠?qū)W(xué)生起到耳濡目染的作用，對(duì)學(xué)生的德育素養(yǎng)提升起到有效的導(dǎo)引作用，德育課生活化教學(xué)要與德育環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。比如說(shuō)成立相應(yīng)的德育小組并相互監(jiān)督各自生活中的行為，進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)，還有重視班級(jí)文化的建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一個(gè)健康向上的文化氛圍當(dāng)中，同時(shí)良好的配合上學(xué)校的相應(yīng)德育活動(dòng)以及教育發(fā)展目標(biāo)，最終形成一個(gè)良好的環(huán)境。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常生活中的良好引導(dǎo)

除了環(huán)境影響之外，老師們?cè)谏钪械囊龑?dǎo)也非常重要。老師在學(xué)生們的心中首先就會(huì)具有一定的權(quán)威性，因此大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)自然的以當(dāng)前老師為榜樣，并且愿意較好的自主完成老師們的相應(yīng)要求。因此，在老師們足夠重視和關(guān)心自己的學(xué)生后，了解到其日常生活中的相應(yīng)行為往往能夠起到非常有效的引導(dǎo)作用。在關(guān)注之后，不要馬上去評(píng)判對(duì)錯(cuò)而是找出學(xué)生們這么做的原因，找到根源才能最終將問(wèn)題徹底解決。因此在日常生活上老師們也一定要保持良好的耐心并且愿意與學(xué)生交流，循循善誘，最終才能真正起到生活化教學(xué)的相應(yīng)效果。比如在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不當(dāng)行為后進(jìn)行相應(yīng)的單獨(dú)會(huì)面、談心，仔細(xì)的了解事件的原由。積極鼓勵(lì)以及良性的引導(dǎo)往往比責(zé)罰更有效，同時(shí)也能讓學(xué)生們更加深刻的理解和學(xué)習(xí)到相應(yīng)的德育知識(shí)并在今后的生活中認(rèn)真的貫徹和實(shí)施下去。還有對(duì)于一些家庭教育缺失并形成不良習(xí)慣比如鋪張浪費(fèi)、不懂得自尊自愛(ài)、生活無(wú)序等的學(xué)生老師也一定要及時(shí)的糾正和正確引導(dǎo)，將德育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉、自尊自愛(ài)，最終能夠有的安排生活。

三、生活化教學(xué)在德育教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用

1.積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)并在活動(dòng)中重視對(duì)德育知識(shí)的宣傳和教育

實(shí)踐活動(dòng)往往是當(dāng)前許多學(xué)校德育教學(xué)中比較缺失的教育環(huán)節(jié)，但實(shí)際上在落實(shí)德育課生活化教學(xué)中，我們要以實(shí)踐活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生德育情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與主動(dòng)性，從而突出學(xué)生主體地位。只有理論和實(shí)踐相互結(jié)合才能更加透徹的理解相應(yīng)德育知識(shí)在生活中的重要性。所以積極開(kāi)展相應(yīng)的德育實(shí)踐活動(dòng)是非常重要且必要的。比如說(shuō)一些老人院的義務(wù)表演以及時(shí)常的探望，還有借助一些爭(zhēng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)提升學(xué)生們?cè)谏钪袑?duì)德育知識(shí)的實(shí)踐性，同時(shí)將班級(jí)活動(dòng)和校級(jí)倡導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)宣傳從而引起老師和學(xué)生們的重視。只有將學(xué)校、班級(jí)、老師、學(xué)生這四個(gè)點(diǎn)都密切的聯(lián)系起來(lái)，緊密配合才能在最大程度上保證實(shí)踐活動(dòng)的作用性，從而更為有效的保證德育教學(xué)的實(shí)際效果。

2.教師自身也要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)足夠重視以身作則進(jìn)行影響教育

因?yàn)槔蠋煴旧碓趯W(xué)生的不斷學(xué)習(xí)以及家長(zhǎng)的影響之下是具有一定的威信的，說(shuō)話(huà)做事都會(huì)在一定程度上表現(xiàn)出一種官方性。因此在實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行中老師自身就必須以身作則，這樣才能傳遞給學(xué)生們一種正能量，這樣才能在今后的教學(xué)中更好的保證自身的權(quán)威性。比如在相應(yīng)的主題班會(huì)中可以以自身實(shí)例來(lái)進(jìn)行教育講解，將班會(huì)主題和德育課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，讓其更具說(shuō)服力。還有比方說(shuō)在開(kāi)展一些勵(lì)志、感恩、習(xí)慣養(yǎng)成等專(zhuān)題德育活動(dòng)時(shí)講述教師自身一些不好習(xí)慣的改善過(guò)程以及自己當(dāng)前的品德行為如何，是否達(dá)標(biāo)等等，這些都是和生活實(shí)際相關(guān)并且學(xué)生能夠自身感受到的東西，以身作則從教師開(kāi)始做起這樣才能讓德育教學(xué)更加貼近生活更加容易讓學(xué)生們所接受和認(rèn)同。德育教學(xué)并不會(huì)教授學(xué)生們多么高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但卻是在培養(yǎng)其最重要的品德規(guī)范，告訴他們?cè)诮窈蟮纳詈凸ぷ髦惺裁词菍?duì)，什么是錯(cuò)。生活化教學(xué)就是為了能良好的體現(xiàn)出德育教學(xué)的生活性以及實(shí)用性，讓其不能僅僅是一個(gè)形式化的教學(xué)，而是讓所有教授的德育知識(shí)都更加深刻的被學(xué)生們所理解和記憶最終在今后面向社會(huì)也能保證自身?yè)碛幸粋€(gè)良好的德行并保證基本的原則和底線(xiàn)，這樣才能真正為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者：林云忠 單位：福建省晉江華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校