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一、電子商務(wù)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑

1．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的“自救”措施。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在創(chuàng)業(yè)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且還會(huì)使他們成為新的_T作崗位的創(chuàng)造者，甚至帶動(dòng)一批人員就業(yè)。

2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)的大學(xué)生容易接受。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力看，各大院校都把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力列入專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，大學(xué)生完全有能力憑著他們的創(chuàng)意、智慧、激情在網(wǎng)上開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。對(duì)剛剛從學(xué)校走向社會(huì)的、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一條首選出路，自己給自己賺錢(qián)，個(gè)人才華得以展現(xiàn)，時(shí)間自由支配，還可以結(jié)識(shí)很多買(mǎi)家朋友，交往中不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。

3．電子商務(wù)成就了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。截止到2010年l2月底，通過(guò)淘寶網(wǎng)已經(jīng)創(chuàng)造了182．3萬(wàn)個(gè)直接且充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)有超過(guò)183．2萬(wàn)人通過(guò)在淘寶網(wǎng)上開(kāi)店實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。目前，阿里巴巴、淘寶兩家電子商務(wù)公司直接和間接所創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)就超過(guò)千萬(wàn)。電子商務(wù)正以它獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)成就大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，大學(xué)生正成為這支創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中的主力軍。

二、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)面臨的困難

1．創(chuàng)業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的比率低。創(chuàng)業(yè)包含著兩個(gè)前后相連的部分：形成自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)施創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。想利用電子商務(wù)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)，開(kāi)網(wǎng)店做網(wǎng)商，具有這種創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生占本科學(xué)生比重很大，但實(shí)施創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的很少，從畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的就更少了。

2．創(chuàng)業(yè)教育和電子商務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失。雖然目前很多高校已經(jīng)開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育，但面臨很多問(wèn)題。首先，創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，師資力量薄弱，教育質(zhì)量不高。其次，很多高校的創(chuàng)業(yè)教育尚未納入學(xué)校正式教育之中，而是以講座、社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)賽、社團(tuán)等存在，不能引起學(xué)生的足夠重視和關(guān)注，難以起到足夠的教育效果。最后，很多高校缺少良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍任務(wù)的宣傳和鼓勵(lì)。由于資金、設(shè)備等方面的原因，許多學(xué)校的電子商務(wù)課程無(wú)法安排充足的課時(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)仿真環(huán)境，學(xué)校在進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，只有讓學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)站或在網(wǎng)上購(gòu)物。通過(guò)這種方法，學(xué)生只能看到網(wǎng)站的前臺(tái)實(shí)現(xiàn)形式，對(duì)于電子商務(wù)的業(yè)務(wù)處理流程無(wú)從得知，對(duì)電子商務(wù)后臺(tái)處理等內(nèi)容也無(wú)法接觸?，F(xiàn)代大學(xué)生的思維活躍，對(duì)新鮮事務(wù)具有強(qiáng)烈的參與感，而電子商務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，學(xué)生在初始階段抱著濃厚的興趣來(lái)學(xué)，但是由于實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺乏導(dǎo)致老師授課的空洞，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大降低，缺乏實(shí)踐的教學(xué)無(wú)法達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

3．“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的缺乏。創(chuàng)業(yè)教育與高校的傳統(tǒng)知識(shí)教育有很大不同，它更多是一種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與親身實(shí)踐相結(jié)合的教育，當(dāng)前高校急需引進(jìn)“雙師型”創(chuàng)業(yè)教育師資，提升創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量?！半p師型”教師是指既能講授專業(yè)知識(shí)，又能開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐的教師，電子商務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，如果教師沒(méi)有很好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或無(wú)法堅(jiān)持與第一線接觸，講出來(lái)的東西就會(huì)脫離實(shí)際。因此基于電子商務(wù)平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)教育首先要解決好師資問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相較于其他的創(chuàng)業(yè)方式，確實(shí)是一個(gè)低成本、低門(mén)檻、低風(fēng)險(xiǎn)、易上手的創(chuàng)業(yè)之路。特別是對(duì)于在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的現(xiàn)代大學(xué)生，他們比其他人群更接近網(wǎng)絡(luò)、更熟悉網(wǎng)絡(luò)。不少人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)只要有一個(gè)漂亮的點(diǎn)子就足夠了，事實(shí)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，財(cái)務(wù)、法律、技術(shù)上都有層出不窮的各種問(wèn)題。電子商務(wù)行業(yè)，在我國(guó)遠(yuǎn)沒(méi)有成熟，行業(yè)中還有很多不規(guī)范的地方，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的隱患。所以學(xué)校針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要加強(qiáng)“雙師型”導(dǎo)師的培養(yǎng)。

三、對(duì)策及建議

1．創(chuàng)業(yè)意識(shí)向創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的有效引導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)要轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)受創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)技術(shù)、家庭社會(huì)和學(xué)校、創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)教育等因素的影響，同時(shí)也受自身主觀因素的影響，主要是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)產(chǎn)生了南不同程度悲觀情緒主導(dǎo)的不自信，這些不自信一是因自身知識(shí)不足產(chǎn)生的；二是創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)方面的不自信。知識(shí)的不足可以花精力去學(xué)習(xí)去彌補(bǔ)，創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)方面的不自信主要表現(xiàn)為對(duì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的恐懼，缺少意志力的堅(jiān)持。這些主觀因素對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的影響更大。要積極引導(dǎo)大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)愿望轉(zhuǎn)變?yōu)橛行袆?dòng)，將創(chuàng)業(yè)教育全面融入各專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)課程體系，增設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。目前大學(xué)的培養(yǎng)模式過(guò)分注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐訓(xùn)練的安排和引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)踐去引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)愿望到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變是一條有效途徑，創(chuàng)業(yè)不可或缺的客戶關(guān)系、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)資源也在親身實(shí)踐中積累。

2．轉(zhuǎn)變教育觀念，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。教師應(yīng)改變學(xué)生評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論宣傳，通過(guò)“校園創(chuàng)業(yè)之星”的評(píng)選、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流，主動(dòng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造寬松、和諧的環(huán)境。利用學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等宣傳媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，評(píng)選創(chuàng)業(yè)明星和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，營(yíng)造全社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好氛圍。筆者2009年暑假到義烏工商學(xué)院參觀考察，被學(xué)校濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍感染，暑假期間創(chuàng)業(yè)學(xué)院的學(xué)生很多仍然在校打點(diǎn)著自己的生意，整個(gè)學(xué)校開(kāi)網(wǎng)店、做外貿(mào)、經(jīng)營(yíng)實(shí)體的學(xué)生超過(guò)了1800人，60％的學(xué)生能夠自理生活費(fèi)，近20％的學(xué)生能自己交學(xué)費(fèi)。義烏T商學(xué)院最熱鬧的時(shí)候是在傍晚，學(xué)生帶回從義烏小商品市場(chǎng)淘來(lái)的寶貝，而抱著紙箱的另一批人則忙著貼快遞單，等著快遞公司來(lái)取貨?？爝f公司為了得到這一大批年輕人的單子，開(kāi)始?jí)簝r(jià)競(jìng)爭(zhēng)?？梢?jiàn)，來(lái)自同學(xué)問(wèn)的影響要大于學(xué)校和老師對(duì)自己的影響。

3．學(xué)校、政府、社會(huì)的有力支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)學(xué)校、政府、社會(huì)各方面的大力支撐，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育需要建立一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的支撐平臺(tái)。有條件的學(xué)?？梢猿闪?chuàng)業(yè)園，組織“雙師型”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列化、針對(duì)性的指導(dǎo)。特別是通過(guò)不定期地邀請(qǐng)成功的校友企業(yè)家講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷這種方式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，由于學(xué)習(xí)背景相同，校友企業(yè)家的成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)在很大程度上得到在校大學(xué)生的認(rèn)同，并促使其增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的信心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有時(shí)會(huì)與學(xué)校教學(xué)安排沖突，學(xué)?？梢詫?shí)行學(xué)業(yè)和學(xué)制上的彈性管理，允許創(chuàng)業(yè)學(xué)生相關(guān)課程通過(guò)自學(xué)加集中輔導(dǎo)或網(wǎng)上學(xué)習(xí)來(lái)完成。為了鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，自2002年以來(lái)，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，但各部門(mén)之間在制定政策時(shí)往往缺乏溝通和協(xié)作，大學(xué)生們很難從一個(gè)部門(mén)了解清楚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全部政策，如何把這些政策貫徹執(zhí)行好也是關(guān)鍵問(wèn)題。

4．基于電子商務(wù)平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建。借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在課程內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)包括以圈蘭下四個(gè)方面內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)主要包括創(chuàng)業(yè)需求、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀的形成和培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自我意識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)社會(huì)意識(shí)；創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要包括專業(yè)職業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和綜合性知識(shí)的傳授和教學(xué)，在傳授職業(yè)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念和善于運(yùn)用知識(shí)，開(kāi)闊知識(shí)視野的本領(lǐng)；創(chuàng)業(yè)能力主要包括專業(yè)職業(yè)能力、經(jīng)營(yíng)能力、獨(dú)立T作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的綜合能力；創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)主要包括獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、合作性、外向性等心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。在電子商務(wù)這門(mén)課程中融入創(chuàng)業(yè)教育，可將課程分成個(gè)階段：電子商務(wù)認(rèn)知、利用德意通電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)、利用淘寶或alibaba進(jìn)行真實(shí)綜合應(yīng)用。

在這個(gè)體系中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)愿望轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)行動(dòng)的手段是，有創(chuàng)業(yè)行動(dòng)并做出一定成績(jī)即可以將電子商務(wù)課程免考，根據(jù)創(chuàng)業(yè)成績(jī)給出課程成績(jī)等級(jí)，選擇淘寶網(wǎng)這個(gè)交易平臺(tái)，是因?yàn)樘詫毦W(wǎng)是目前我國(guó)最大、最正規(guī)的電子商務(wù)交易平臺(tái)。在一學(xué)期內(nèi)信用分值達(dá)到200分以上、好評(píng)率高于95％是對(duì)學(xué)生不通過(guò)考試就可獲得學(xué)分的基本要求。不存在任何弄虛作假行為十分重要，因?yàn)楝F(xiàn)在有專門(mén)從事淘寶“刷鉆”服務(wù)的，靠虛假交易提高信用分值，我們通過(guò)定期檢查學(xué)生支付寶賬號(hào)的詳細(xì)清單，看看是否存在上述違規(guī)行為。河北金融學(xué)院張明業(yè)提出的“電子商務(wù)服務(wù)外包”，組織學(xué)生用阿里巴巴電子商務(wù)平臺(tái)幫助小企業(yè)尋找外貿(mào)訂單，也是一種可以借鑒的模式?？傊?，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解當(dāng)然嚴(yán)峻就業(yè)的一劑良方，利用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是其有效途徑，但如何在電子商務(wù)課程中融入創(chuàng)業(yè)教育，去引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)行為的轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵，這離不開(kāi)學(xué)校、政府、社會(huì)的支持。