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一、當(dāng)前高職院校心理委員工作的現(xiàn)狀

1、心理委員專業(yè)知識的匱乏，缺乏有效的專業(yè)指導(dǎo)。

由于當(dāng)前我國高校心理委員的發(fā)展還處在探索階段，一些高校在心理方面的師資配備不足，導(dǎo)致了不少心理老師由輔導(dǎo)員兼任。而輔導(dǎo)員本身的工作特殊性，專業(yè)知識匱乏，導(dǎo)致了對心理委員的培訓(xùn)和管理不能有效的開展，對心理委員工作的開展不能提供一些專業(yè)性的指導(dǎo)。這就出現(xiàn)了心理委員的專業(yè)培訓(xùn)次數(shù)少、內(nèi)容空泛、效果不明顯等問題，使得心理委員培訓(xùn)流于形式，心理委員對專業(yè)知識模糊不清、一知半解，不能很好地勝任心理委員的職位。

2、心理委員工作職責(zé)、角色不明確，自身對其職位的重視不夠。

由于各大高校心理健康知識的普及程度不高，再加上社會大環(huán)境對心理健康的偏見，使得大家對心理健康避而不談或者心理工作流于形式，大家對心理委員的工作存在一定的誤解和不支持，這就使心理委員在開展工作時對自己的職責(zé)認(rèn)識不清，甚至在工作時為了完成任務(wù)敷衍了事。最終導(dǎo)致心理委員的工作能力低、效率不高，工作不能有效地開展。

二、高職院校心理委員的培養(yǎng)建議

針對以上分析存在的諸多問題，結(jié)合這幾年的工作實踐，就心理委員的培養(yǎng)提出以下幾點建議：

1、加大心理健康教育知識的宣傳，為心育委員創(chuàng)造良好的工作氛圍。

加大心理健康知識的宣傳，有利于為心理健康教育工作以及心理委員的工作開展奠定一個良好的工作氛圍。通過利用校園宣傳欄、校園心理?？?、校園廣播以及開展一些心理活動，多渠道、多形式地大力宣傳心理健康知識，使得同學(xué)們正視心理問題，以正常的心態(tài)面對心理健康教育。這樣不僅有利于減小心理委員開展工作的阻力，還能提高他們的工作熱情和積極性。

2、規(guī)范心理委員的選拔任用制度，完善隊伍機制。

首先，確定心理委員的選拔任用標(biāo)準(zhǔn)。讓輔導(dǎo)員班主任和學(xué)生認(rèn)識到心理委員的作用，在選拔時應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)心理委員職能要求選出能夠勝任的人員。其次，明確心理委員的職責(zé)權(quán)能。心理委員的職責(zé)：一是在班級宣傳心理健康知識、開展豐富多彩的心理健康活動，營造和諧融洽的班級氛圍；二是運用心理健康知識開展朋輩輔導(dǎo)傾聽同學(xué)的心聲，幫助同學(xué)解決日常學(xué)習(xí)生活中的煩惱；三是關(guān)注班級同學(xué)的心理動態(tài)、對有異常表現(xiàn)的同學(xué)要及時上報輔導(dǎo)員班主任；四是配合院系做好學(xué)生心理普查和建檔工作、協(xié)助院系開展相關(guān)的心理健康活動；五是參加院系組織的心理知識培訓(xùn)活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。除此之外，心理委員應(yīng)該嚴(yán)格遵守職業(yè)守則——保密原則。最后，建立心理委員考核激勵制度。學(xué)校和系部應(yīng)制定嚴(yán)格的心理委員考核制度，例如每學(xué)期對心理委員開展工作的情況進行考核，評選優(yōu)秀心理委員。通過這一系列的獎懲制度，給予他們一定的物質(zhì)和精神獎勵，從而調(diào)動心理委員工作的積極性，有利于心理工作的有效開展。

3、加強心理委員的專業(yè)知識培訓(xùn)。

首先，注重培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性。心理健康教育是一項專業(yè)性很強的工作，加強心理委員專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)是全面開展心理工作的有力保證。對心理委員的培訓(xùn)既要有系統(tǒng)性，又要有階段性。其次，注重培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性。對心理委員來說其主要職責(zé)是宣傳心理健康知識以及關(guān)注有心理問題的同學(xué)，所以在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上應(yīng)該遵循“合理實用”的原則，教給他們一些通俗易懂、貼近實際生活的知識。最后，注重培訓(xùn)內(nèi)容的實踐性。心理健康教育工作也是一項實踐性很強的工作。因此，除了加強理論知識的培訓(xùn)外，還應(yīng)對心理委員進行實踐訓(xùn)練。譬如讓心理委員自己開展心理主題班會、團體輔導(dǎo)等等。心理健康教育只有真正落實到個人，讓學(xué)生親身體驗，學(xué)生才會從心底真正接受心理健康教育。而心理委員正是這樣一個中堅力量，有了他們高校的心理健康教育工作才能普及。因此，如何培養(yǎng)心理委員；如何真正地發(fā)揮心理委員在心理健康教育中的作用等問題值得我們每個心理工作者去探索。

作者：戴瑤單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院