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引言

高等教育中，給水排水工程專業(yè)主要是以水的社會循環(huán)作為研究對象，涉及的領(lǐng)域比較廣泛，比如，城市水資源、市政建設(shè)、建筑用水、農(nóng)業(yè)水工程建設(shè)等等，在教育教學(xué)過程中，主要的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，進而為實現(xiàn)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過長期的教育教學(xué)，對給水排水工程專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量的方式進行了總結(jié)，以期完善對學(xué)生的有效培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)人才的有效輸出。

一、高等教育中給水排水工程專業(yè)教學(xué)面臨的重要任務(wù)

給水排水工程專業(yè)在我國的發(fā)展中已有近60年的歷史，在現(xiàn)階段的高校教育中，設(shè)立該專業(yè)的院校多達111所，成為當(dāng)前高校教育中就業(yè)趨勢較好的專業(yè)形式。該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容在教育教學(xué)過程中得到了不斷的發(fā)展與變革，尤其是目前我國城市化進程的推進，促進了給水排水專業(yè)的發(fā)展。高校的給水排水工程專業(yè)實踐教學(xué)課程是應(yīng)用型較強的專業(yè)課程，知識涵蓋廣泛，包括生物、化學(xué)、電子信息技術(shù)以及自動化技術(shù)等等，稱得上是綜合學(xué)科。近年來，依據(jù)全國給水排水專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)，對該專業(yè)所面臨的新形勢以及重要任務(wù)予以具體分析，進而提出了水工業(yè)、水科學(xué)與工程等專業(yè)概念。在此基礎(chǔ)上，對給水排水工程專業(yè)教學(xué)體系予以改革，在各個高等院校中提倡依據(jù)自身辦學(xué)特色發(fā)展教育教學(xué)水平。這種改革的目的在于讓給水排水工程專業(yè)能夠有效的適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展，具有一定的時代氣息，進而擴大就業(yè)范圍。鑒于此，各個高校在開展教育教學(xué)過程中，要結(jié)合地域特色以及自身辦學(xué)特色，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以期培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

二、給水排水專業(yè)的宣傳與教育

在高校教育中，一部分學(xué)生對給水排水工程專業(yè)認識較為片面，認為該專業(yè)就業(yè)范圍狹窄，不利于未來發(fā)展，進而導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生生源相對較少。而對于給水排水工程專業(yè)學(xué)生來說，有一部分同學(xué)對專業(yè)課程不感興趣，上課懈怠現(xiàn)象、睡覺、聊天、玩手機的現(xiàn)象屢見不鮮，嚴重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。針對以上種種問題，相關(guān)院校采取了一定的措施予以宣傳教育，比如，在高校招生的過程中，在招生簡章上面將給水排水工程專業(yè)的就業(yè)方向以及具體研究內(nèi)容予以重點說明，通過招生簡章的說明，擴大宣傳力度。實際經(jīng)驗證明，這種宣傳方式收到了一定的成效，63.5%的院校解決了生源較少的問題。而在教育方面，學(xué)校采取了由專業(yè)教師對入學(xué)新生進行詳細指導(dǎo)的方式，通過專業(yè)教師的精心指導(dǎo)，令學(xué)生對該專業(yè)具備一定的基礎(chǔ)認識，同時學(xué)校邀請往屆畢業(yè)生對新生實施職業(yè)規(guī)劃，以自身的經(jīng)驗分享帶動新生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進而加深對專業(yè)內(nèi)容以及就業(yè)形勢的了解，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供依據(jù)。

三、高等教育中給水排水工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）注重教學(xué)內(nèi)容的及時更新

給水排水工程專業(yè)是土木工程建設(shè)領(lǐng)域的重要學(xué)科形式，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，技術(shù)形式不斷變更，知識、工藝方法以及相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)更新較快。而就當(dāng)前的教育教學(xué)來說，專業(yè)教材更新不及時，教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致專業(yè)知識點老化嚴重。比如，《室內(nèi)設(shè)計規(guī)范》現(xiàn)已更新為2014年的版本，但是一部分院校仍采用2006年的版本，對該專業(yè)學(xué)生來說，規(guī)范版本陳舊，具有一定的制約性，不利于學(xué)生知識的擴充。所以，在今后的教育教學(xué)中，運用創(chuàng)新教學(xué)法，將新知識融入到教學(xué)當(dāng)中。教師在進行授課的過程中，應(yīng)對新知識、新事件以及新技術(shù)形式進行創(chuàng)新、系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生能夠更好地掌握課本以外的知識。通過教學(xué)內(nèi)容的更新，讓學(xué)生充分熟悉并掌握適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)的知識內(nèi)容，從而為就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。

（二）注重學(xué)生實踐能力的有效培養(yǎng)

實踐課程是依據(jù)基礎(chǔ)理論知識而展開的，并通過實驗、實習(xí)以及設(shè)計等進一步探究，探究對理論知識的理解與運用。在教育教學(xué)過程中，除了注重理論教學(xué)以外，還應(yīng)注重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用與實踐能力的有效培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中應(yīng)運用實踐教學(xué)法，通過實踐獲取新知識、掌握新技能、促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提高學(xué)生分析與解決問題的能力。在高校給水排水課程設(shè)置定位過程中要通過實踐課程訓(xùn)練，具備一定的實驗?zāi)芰σ约皠邮植僮髂芰?，對給水排水未來發(fā)展趨勢以及理論前沿具有一定的了解。鑒于此，確定整個實踐課程的設(shè)置、重點內(nèi)容以及教學(xué)方式、考核辦法等等，將理論與實踐進行有力的結(jié)合，可以促進實踐教學(xué)的長期發(fā)展。在高校中對給水排水工程專業(yè)的學(xué)生課程設(shè)置給予一定的定位，能夠有效發(fā)揮課程設(shè)置的優(yōu)勢，對學(xué)生理解與掌握專業(yè)知識具有一定的作用。針對學(xué)生難以理解的內(nèi)容，教師可以在實踐教學(xué)過程中在工程現(xiàn)場進行講解，并要求學(xué)生進行操作，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高其綜合實踐能力。

（三）教學(xué)應(yīng)與相關(guān)職業(yè)資格考試予以銜接

我國現(xiàn)階段發(fā)展中，為了強化各領(lǐng)域的工作內(nèi)容，提高工作質(zhì)量，由人事部、建設(shè)部以及國家發(fā)改委等相關(guān)部門針對各領(lǐng)域、各行業(yè)的特點以及要求，制定了職業(yè)資格認證制度。這種制度是對專業(yè)人員在行業(yè)內(nèi)的一種檢測形式，通過職業(yè)資格考試的人員在該行業(yè)內(nèi)具有一定的地位。給水排水工程專業(yè)的學(xué)生可以在畢業(yè)以后進行職業(yè)資格認定，以此明確專業(yè)知識的掌握程度。所以，在給水排水專業(yè)教育教學(xué)過程中，采取實際案例教學(xué)法，與職業(yè)資格考試進行有效銜接。給水排水工程專業(yè)集合了土木工程、環(huán)境科學(xué)以及管理等多門學(xué)科，通過考試參加職業(yè)資格認定，比如，注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師等。通過有效的銜接，可以擴寬學(xué)生知識面，進而擴大就業(yè)范圍以及就業(yè)渠道，令學(xué)生得到長遠發(fā)展。

（四）實驗教學(xué)模式的運用

實驗教學(xué)法要對給水排水工程專業(yè)的實驗課程進行分類，可以分為專業(yè)基礎(chǔ)課實驗與專業(yè)課實驗，由學(xué)院自行設(shè)計實驗以及實驗教材。教學(xué)時，在任課教師帶領(lǐng)學(xué)生操作實驗的過程中，學(xué)院要求每一位任課教師必須提前親自做實驗，以保證將實驗中出現(xiàn)的問題進行合理、有效的分析，確保上課時能夠令學(xué)生更好地理解與掌握。并采取專業(yè)任課教師親自帶班的方式，將學(xué)生進行分組，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，并以報告的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生謹慎、細致的工作作風(fēng)。通過實驗課程設(shè)置，教師運用實驗教學(xué)法，令學(xué)生在參與科技創(chuàng)新實踐活動過程中，能夠?qū)嶒炦M行專業(yè)的考核。

四、結(jié)束語

通過本文的研究可知，在高校教育中給水排水工程專業(yè)要認清所面臨的重要任務(wù)，并做好有效的專業(yè)宣傳與教育，通過宣傳教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新思路運用到高等教育中給水排水工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用創(chuàng)新教學(xué)法，融入新知識，對教學(xué)內(nèi)容及時更新，運用實踐教學(xué)法，注重學(xué)生實踐能力的大力培養(yǎng)，運用實際案例教學(xué)法，確保教學(xué)與相關(guān)職業(yè)資格考試鑒定予以有效銜接，以擴大該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍。

作者：劉生寶 單位：石河子大學(xué)