前言：本站為你精心整理了高職高專院校鋼琴教學(xué)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、高職高專院校音樂教育專業(yè)

鋼琴課的基本教法學(xué)好彈奏鋼琴的過程就如同建造一個(gè)巨大的工程，需要付出很多的心血和努力，因此，學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該從基礎(chǔ)課程開始努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一項(xiàng)內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。曾有鋼琴研究者將鋼琴技能分為以下內(nèi)容：(1)手指對(duì)震動(dòng)音符、顫動(dòng)音符和跳動(dòng)音符能很好的區(qū)分開；(2)拇指對(duì)不同音節(jié)能夠做到內(nèi)向旋轉(zhuǎn)；(3)手指對(duì)復(fù)調(diào)音樂的控制力；(4)手指的擴(kuò)張（八度）；(5)手腕的技巧。教師要結(jié)合學(xué)生在鋼琴演奏方面的弱點(diǎn)，例如：鋼琴基礎(chǔ)差、手指不能完全獨(dú)立、手掌不靈活等等，教師在課堂上應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)情況實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的教給學(xué)生一些彈奏方法。通過演奏不同類型的曲目，使學(xué)生對(duì)不同的音樂有不一樣的定義。用不同的方式去學(xué)習(xí)不同的曲目，如歌唱型、舞曲型、進(jìn)行曲類型的彈奏，以及古典音樂、復(fù)調(diào)音樂、浪漫派作品的演奏，為了能準(zhǔn)確地看譜演奏，教師應(yīng)該選擇一些有代表性的曲目讓學(xué)生練習(xí)演奏，教師要根據(jù)學(xué)生在演奏過程中的表現(xiàn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并予以糾正，通過實(shí)際操作來鞏固學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)。由于鋼琴?gòu)椬鄬?duì)技能要求較高，并且演奏起來比較復(fù)雜，因此，教師在教學(xué)中，要充分了解到每個(gè)學(xué)生對(duì)鋼琴基礎(chǔ)的掌握情況，并把彈奏鋼琴時(shí)需要注意的內(nèi)容單獨(dú)劃分出來，作為課堂上的重點(diǎn)去講解，由淺及深、由表及里、循序漸進(jìn)地教給學(xué)生。在教學(xué)過程中，注意區(qū)別鋼琴在各教學(xué)階段對(duì)難易程度有著不同的要求，注意考慮鍵盤在演奏中具有連續(xù)性，學(xué)習(xí)時(shí)要前后關(guān)聯(lián)起來，循序漸進(jìn)；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，逐漸掌握演奏技術(shù)，學(xué)好基礎(chǔ)課。

二、高職高專院校音樂教育專業(yè)鋼琴課堂的氛圍

（一）創(chuàng)造鋼琴課堂的教學(xué)環(huán)境

音樂教育需要良好的課堂教學(xué)環(huán)境。因此，現(xiàn)代化的鋼琴教學(xué)要求學(xué)校提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境下充分發(fā)揮自己的能力，提高自身的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠相互探討、相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠盡快地掌握音樂知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知的欲望，提高對(duì)音樂的理解能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識(shí)技巧，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。鋼琴教學(xué)不僅向?qū)W生展現(xiàn)音樂知識(shí)和演奏技能，還需要多給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)使聽、看、感覺融為一體的環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中感受音樂的境界，從而對(duì)學(xué)習(xí)音樂及演奏鋼琴產(chǎn)生深厚的興趣。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣

大多數(shù)高職高專院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂沒有興趣，要讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，就要求教師具有很強(qiáng)的表現(xiàn)天賦和教學(xué)技巧，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到，所謂的音樂天賦不是上天賦予的，而是可以自己通過后天努力學(xué)習(xí)學(xué)好的，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)出高度的熱情。教師可以通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)來吸取學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：和諧的分配和即興創(chuàng)作，以創(chuàng)造性的即興合奏、創(chuàng)造性游戲和其他內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。教師可以通過語言來引導(dǎo)學(xué)生，教師使用委婉語言，將起到不一樣的效果。當(dāng)教師要講授輕柔音樂產(chǎn)生的效果時(shí)，可以先播放一段優(yōu)美悅耳的音樂，使舒服緩慢的聲音充盈著整個(gè)課堂，同時(shí)，再以具有詩意的語言去結(jié)合曲目進(jìn)行講解，使得悠揚(yáng)的音樂和跳動(dòng)的旋律結(jié)合起來，它不僅能給學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生沉浸在夢(mèng)幻般的音樂意境中，還能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。

三、重視高職高專院校音樂教育專業(yè)鋼琴課的內(nèi)涵

（一）課堂教育要重視師生之間的互動(dòng)

音樂教育實(shí)質(zhì)上是教師和學(xué)生共同參與的互動(dòng)過程，首先，這個(gè)互動(dòng)過程重要的主體是教師和學(xué)生；其次，教學(xué)過程也是教師教育和和學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一體。因此，在這個(gè)過程中，教師的主體性主要體現(xiàn)在組織、引導(dǎo)上，它通過學(xué)生學(xué)習(xí)來體現(xiàn)出來。這就要求教師在教學(xué)過程中，既要強(qiáng)調(diào)自學(xué)性、能動(dòng)性，又要強(qiáng)調(diào)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生能形成自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。

（二）課堂教育要重視師生之間的分享

音樂教育過程也是教師與學(xué)生共同享受、交流、體驗(yàn)情感的過程，使教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師應(yīng)注重教學(xué)過程中的交流和溝通、真正形成彼此間的互動(dòng)。在音樂教育過程中，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)不能完全掌握時(shí)，或者對(duì)所學(xué)到的音樂知識(shí)不能完全理解時(shí)，就要求教師主動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，或者通過和教師交流的方式解決問題。當(dāng)師生交流到一定程度時(shí)，雙方情感就會(huì)產(chǎn)生共鳴，同時(shí)處在高度熱情的狀態(tài)中，這時(shí)，彼此的情感得到了體現(xiàn)，自身的價(jià)值也得到了滿足，更有助于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。在音樂課上，最好的學(xué)習(xí)效果就是師生雙方產(chǎn)生共鳴。尤其是在鋼琴教學(xué)過程中，教師的任務(wù)是：為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供發(fā)展平臺(tái)，來促進(jìn)人格成長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就是：在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)音樂所處的文化環(huán)境，通過參與、討論、交流等學(xué)習(xí)方式來提高自身的合作意識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）課堂教育要重視對(duì)作品的分析研究

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)作品進(jìn)行深入的了解和理論分析研究，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行體會(huì)和欣賞，通過旋律、調(diào)式、節(jié)奏、和聲、風(fēng)格等方面，引導(dǎo)學(xué)生去感悟和欣賞，從而讓學(xué)生從內(nèi)心真正獲得美的享受，進(jìn)而使精神愉悅。同時(shí)，教師在課堂上應(yīng)該多增加師生之間的交流時(shí)間，使師生能夠在學(xué)習(xí)、心靈、情感上保持溝通，從而營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)氛圍。教師通過自己的言行舉止在教學(xué)過程中來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使師生情感統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課堂上的和諧、默契，使師生情感產(chǎn)生共鳴。通過教師在音樂課堂上的教學(xué)，可以看出：借助不同方式教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是教師教學(xué)成功的重要途徑之一。教師可以通過不同的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生完全融入到音樂氣氛中去，親身體會(huì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)，讓學(xué)生能把自己擁有的音樂理論知識(shí)很好地應(yīng)用于實(shí)踐中。

四、重視高職高專院校音樂教育專業(yè)鋼琴課堂上的交流與合作

（一）重視鋼琴課堂上同學(xué)們之間的合作

合作在生活中起著舉足輕重的地位，在音樂中也如此。教師創(chuàng)造一個(gè)良好的、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境就是為了促進(jìn)學(xué)生間的合作，使學(xué)生能夠把彼此之間的能量、知識(shí)、智慧結(jié)合起來，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。學(xué)生之間可以在合作中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并能從別人身上學(xué)到更多的優(yōu)點(diǎn)，很好地做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而能不斷地審視自己，這不僅創(chuàng)造了團(tuán)結(jié)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分提高學(xué)生的地位，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與積極性，從而使每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提升。

（二）重視鋼琴課堂中同學(xué)們之間的技巧交流

教師在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)盡可能地和同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)技巧、基礎(chǔ)知識(shí)，一起分析音樂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并把每個(gè)曲目都分別讓學(xué)生自己彈奏，找到曲目的旋律后，教師組織學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行合奏，邊彈邊唱，最后讓同學(xué)之間相互傾聽彼此的彈奏，再根據(jù)自己的判斷進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也強(qiáng)化了課題訓(xùn)練，很好地發(fā)揮了互動(dòng)作用，活躍了課堂氣氛。所以，鋼琴課要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)，教師也應(yīng)該在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生理解音樂、品味音樂，激起學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們的想象思維和創(chuàng)造力。通過高職高專院校教與學(xué)的互動(dòng)過程，使師生能夠通過相互溝通、交流、啟發(fā)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中取得成績(jī)，促進(jìn)高職高專院校鋼琴教育專業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

五、結(jié)語

鋼琴的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，不僅是一項(xiàng)技能，更重要的是能夠增強(qiáng)學(xué)生的氣質(zhì)以及審美意識(shí)，因此，在新時(shí)期的高職學(xué)校的教育中引起了大家的重視。本文就是在這樣的基礎(chǔ)上，對(duì)于現(xiàn)有的高職學(xué)校的音樂鋼琴教育進(jìn)行了了解，首先發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的教學(xué)中存在的問題，然后對(duì)這些問題進(jìn)行了深入的分析，并且提出了教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。希望通過這些內(nèi)容可以給高職學(xué)校的老師的教學(xué)提供一些參考的價(jià)值，學(xué)生因而能夠有獨(dú)立的思想，提高學(xué)習(xí)的能力，受到更好的教育，更好地對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行完整的構(gòu)建。

作者：余燕 單位：荊州教育學(xué)院