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【摘要】在新課程改革理念不斷深入的過程中，在教育教學活動中，人們越來越重視鋼琴教學的作用。在鋼琴教學中，教師也開始進行教學方法的創(chuàng)新。由于新課程標準要求教學活動應以學生為主體，不斷提高學生的學習興趣，所以師生互動式教學進行鋼琴教學的良好手段。

【關鍵詞】鋼琴教學；師生互動；創(chuàng)新思維

在時代的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的鋼琴教學方式已經(jīng)不能滿足社會對人才的發(fā)展需要，所以教師必須轉變傳統(tǒng)的教學思想，不斷創(chuàng)新教學方法，才能提高鋼琴教學水平，提升學生的綜合素質。相較于其他學科知識的教育教學活動，藝術學科中鋼琴的教學式創(chuàng)新改革進程較慢。現(xiàn)階段，在我國部分地區(qū)的鋼琴教學方式仍采用的是傳統(tǒng)教學方式，這種教學方式會直接影響學生對理論知識的學習，以及對鋼琴演奏的實踐，限制了學生的個性化發(fā)展。綜合來看，在課堂教學中增加師生互動以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是提升鋼琴教學水平的有效措施。

一、鋼琴教學中進行師生互動以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必要性研究

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新思維是鋼琴教學中的必然要求

為了促進鋼琴教學的發(fā)展，必須加快鋼琴教學方法的創(chuàng)新和改革，摒棄傳統(tǒng)教學方法中的不足之處，這樣才能促進學生鋼琴水平的全面發(fā)展。由此可見，要想實現(xiàn)鋼琴教學的發(fā)展，全面提高我國的鋼琴教學水平，就必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維[1]。隨著我國社會的進步和發(fā)展，社會上已經(jīng)不再需要固定演奏模式的鋼琴演奏家，而是需要能夠進行藝術表現(xiàn)形式創(chuàng)新的鋼琴藝術表演者，因此，在高校進行鋼琴教學方式的創(chuàng)新和改革，是社會進步和發(fā)展的必然趨勢。鋼琴教師要積極創(chuàng)新教學方式，在提高學生創(chuàng)新意識的同時，提高學生自身的音樂鑒賞能力。

（二）進行良性的師生互動式鋼琴教學的重要手段

新課程標準對學生的主體地位做出了明確的要求，傳統(tǒng)的鋼琴教學方法缺乏教師與學生的良性互動，導致學生的學習興趣不足，教師也不能及時掌握學生在學習過程中出現(xiàn)的各種問題。為了促進教育領域的發(fā)展，必須提高學生的主體地位，因此在鋼琴教學中開展教師與學生之間的互動是極其必要的。有助于活躍課堂教學氣氛，調動學生的學習積極性[2]。

二、鋼琴教學中師生互動與創(chuàng)新思維的實現(xiàn)措施探討

（一）轉變傳統(tǒng)的教學觀念

創(chuàng)新教學模式與傳統(tǒng)的教學方法是兩個相對的概念，要想實現(xiàn)思維的創(chuàng)新，就必須摒棄傳統(tǒng)中的不足，所以要求教師積極轉變傳統(tǒng)的教學觀念，改變傳統(tǒng)的固定化的鋼琴教學模式。首先，教師應尊重學生的主體地位，在教學活動中觀察學生的學習能力，鋼琴基礎水平等，然后根據(jù)實際情況創(chuàng)新教學觀念，制定符合學生實際發(fā)展的教學方法，注重啟發(fā)學生的個性思維和創(chuàng)造意識，在長久的教學活動中，實現(xiàn)提高學生創(chuàng)新思維的目的[3]。鋼琴教師的演奏能力和演奏水平高于學生，因此，在實際的鋼琴教學過程中，為了提高學生的鋼琴演奏水平，教師要注重利用自身具備的鋼琴理論知識，來引導學生的學習思維，學生在掌握理論知識的基礎上，充分發(fā)揮自身的想象能力和創(chuàng)新意識進行鋼琴演奏。與此同時，在實際的鋼琴課堂教學中，鋼琴演奏者必須要具備熟練的演奏技巧，以及對鋼琴曲譜的理解能力，這就要求教師不僅要將理論知識傳授給學生，還要將鋼琴的演奏技巧教授給學生，促使學生在熟練鋼琴演奏技巧的同時，在鋼琴演奏中充分地表達出自己對曲譜的理解。

（二）構建良好的師生關系

師生互動需要在和諧的氛圍中進行，教師只有從學生朋友的角度出發(fā)，想學生之所想，才能幫助學生解決實際問題，使學生以一種輕松的心情進行鋼琴知識和技能的學習。所以，進行師生互動的前提是構建良好的師生關系。不同的學生對音樂的領悟能力、知識的接收效果都有所差異，所以教師應根據(jù)學生的實際情況，因材施教，根據(jù)學生的學習習慣與興趣愛好，創(chuàng)造出能激發(fā)學生學習興趣的教學方法。例如教師在教授《瓦妮莎的微笑》時，教師可以將鋼琴曲演奏給學生聽，讓學生談談自己聽過之后的感想，部分學生會認為這首鋼琴曲是輕快的、靈動的，但是，鋼琴曲的作者沒有解釋過這首曲子的創(chuàng)作背景，也就無法考證是否是為了紀念女兒而創(chuàng)作。因此，在實際的演奏教學過程中，教師要鼓勵學生大膽想象，根據(jù)自己的實際理解進行鋼琴曲的演奏。這樣能夠打破學生的固有學習思想，有效提高學生自身的藝術表達創(chuàng)新意識。

（三）課堂教學中增加教師與學生溝通和交流

課堂是師生進行互動的載體，所以教師應把握課堂教學的機會，積極與學生展開溝通和交流。比如教師在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生對時下流行的音樂具有強烈的興趣，所以教師可以從教授學生流行音樂的演奏方法入手，這樣能保證學生具有足夠的學習積極性，然后教師再利用學生對流行音樂的興趣，在教學過程中開展創(chuàng)作背景問答等師生互動，促進與學生之間的溝通和交流，使教師更全面掌握學生的基本情況，有助于教師根據(jù)學生的實際特點改變教學方式，提高鋼琴教學的效果[4]。

（四）運用豐富多樣的教學形式

由于學生個體之間存在差異，單一化的教學形式不能滿足所有學生的學習需求，所以提出了創(chuàng)新多種教學形式的鋼琴教學方法。從不同的角度創(chuàng)新教學方法，還能拓展學生的知識面，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，促進學生鋼琴綜合能力的提高。由于目前教育領域已經(jīng)應用了現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，課堂中也出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化的教學設備[5]。所以利用多媒體教學設備的輔助作用開展鋼琴教學，是當前時代下提高鋼琴教學效果的有效方法。通過利用多媒體設備播放視頻的形式，帶領學生傾聽世界上優(yōu)秀鋼琴家的演奏作品，能夠有效的提高學生的音樂感悟能力，進而提高學生的創(chuàng)新思維，引導學生進行鋼琴樂曲的自主創(chuàng)作。所以在實際的鋼琴教學活動中，教師可以充分利用網(wǎng)絡上優(yōu)秀鋼琴家的演奏視頻，將其制作成教學資源，在教學過程中展示給學生。播放各種各樣的演奏視頻，能激發(fā)學生對音樂的感悟，使學生找到適合自己的鋼琴演奏風格，提高鋼琴教學效果[6]。

（五）注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力

在實際的課堂教育教學過程中，教師不僅要引導學生對鋼琴曲等優(yōu)秀作品進行賞析，還要鼓勵學生傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀的鋼琴曲等作品，從而培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的鋼琴藝術表演者。因此，在鋼琴課堂教學階段，教師要注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，通過激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，來調動學生提高創(chuàng)作能力的積極性，在提高學生對理論知識掌握和演奏技巧理解的基礎上，實現(xiàn)音樂的再創(chuàng)造。

三、結束語

綜上所述，隨著新課程改革理念的不斷深入以及社會經(jīng)濟體制的改革，社會越來越需要具有綜合素質的人才，因此鋼琴教學得到了人們的廣泛關注，要求教師改進傳統(tǒng)的教學方法，以學生為主體，增加師生互動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，具體的實施措施是教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念、構建良好的師生關系、在課堂教學中增加教師與學生溝通和交流、運用豐富多樣的教學形式等，有助于提高學生的鋼琴水平，提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1]王慧芳.創(chuàng)新思維在鋼琴教學中的運用[J].黃河之聲,2017(22):64.

[2]戚鳴.淺析鋼琴教學中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用[J].當代音樂,2017(2):35-37.

[3]趙楠.鋼琴教學中師生互動的創(chuàng)新思維淺析[J].音樂創(chuàng)作,2016(7):186-188.

[4]韓欽.鋼琴教學中師生互動模式的構建[J].黃河之聲,2016(9):42.

[5]李昌粼.鋼琴教學中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用研究與分析[J].通俗歌曲,2017(2):132.

[6]蔡曼.探討鋼琴教學中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用[J].新教育時代電子雜志(教師版),2018(24):281.

作者:張博 單位:東北師范大學人文學院音樂舞蹈戲劇學院