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【摘要】信息時代的來臨讓各行各業(yè)面臨著巨大的發(fā)展機遇，教學(xué)領(lǐng)域也是如此。本文以鋼琴教學(xué)為例，首先詳細分析了在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)的優(yōu)勢及必要性，然后探討了基于信息化教學(xué)模式的鋼琴教學(xué)的問題，并針對這些問題提出了具體的實踐策略，以期為研究鋼琴教學(xué)信息化的學(xué)者提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)；鋼琴教學(xué)；多媒體；微課

一、在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)的優(yōu)勢分析

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課堂上，一般采用老師講、學(xué)員聽的灌輸式教學(xué)方法。一方面，針對一個問題，老師反復(fù)講解，難免有些乏味，同時無法快速檢驗出學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，講解內(nèi)容不具針對性，導(dǎo)致老師一遍又一遍系統(tǒng)又全面地講解之后，學(xué)員不太理解的地方依然比較茫然，導(dǎo)致課堂效率事倍功半；另一方面，老師滔滔不絕地講完之后就是反復(fù)練習(xí)，枯燥且單一的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)員感到非常無聊，久而久之，學(xué)習(xí)鋼琴的興趣勢必會減弱，甚至?xí)︿撉賹W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，嚴重影響學(xué)員學(xué)習(xí)鋼琴的效率。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)就很好地解決了老師和學(xué)員面臨的問題。老師可以通過微課的形式讓學(xué)員自主進行學(xué)習(xí)，并對學(xué)員學(xué)習(xí)之后依然無法解決的問題進行針對性的講解，這樣就大大減少了老師重復(fù)講解的時間，且講解內(nèi)容更具針對性。多媒體教學(xué)將枯燥單一的課堂模式變得有聲有色，學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也瞬間被激發(fā)，學(xué)習(xí)起來自然事半功倍。

二、在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)的必要性分析

信息化技術(shù)的持續(xù)發(fā)展讓很多鋼琴老師有了將其融入鋼琴教學(xué)中的想法，信息化技術(shù)的融入能夠讓傳統(tǒng)鋼琴課堂更具活力，能夠讓學(xué)員更快、更高效地理解和掌握比較復(fù)雜的鋼琴基礎(chǔ)知識及相關(guān)技巧，最終提高教學(xué)效果。分析現(xiàn)階段的鋼琴課教學(xué)情況，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)員非常多，而鋼琴教學(xué)的特殊性在于其更適合一對一的教學(xué)模式，尤其是在指法練習(xí)環(huán)節(jié)，每一步都需要老師的認真指導(dǎo)。雖然現(xiàn)在很多鋼琴學(xué)校采用分組的方式進行教學(xué)，但是老師依然不能完全照顧到所有學(xué)員，即使老師盡可能地對每個學(xué)員進行指導(dǎo)和教育，可能也會因為課堂時間或其他因素的限制，導(dǎo)致學(xué)員的鋼琴學(xué)習(xí)效果不太理想。結(jié)合這些現(xiàn)狀來分析，有效地將信息化技術(shù)運用到鋼琴教學(xué)中，能夠轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)模式，更重視學(xué)員在鋼琴學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)員可以利用信息化技術(shù)實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，對一些已經(jīng)掌握的或者非常了解的內(nèi)容進行簡單學(xué)習(xí)即可，而對于一些難以理解、通過探討之后依然無法解決的問題，老師可以給予針對性的幫助和指導(dǎo)，這樣就使鋼琴教學(xué)更具針對性，同時大大減少了鋼琴教學(xué)的課堂時間，課堂效率也因此得到提高。綜合鋼琴教學(xué)的實際情況來分析，在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)是必要的。

三、基于信息化教學(xué)的鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）沒有充分利用信息化設(shè)備

一方面，舊環(huán)境下的老師對新興的信息化設(shè)備的掌握程度有限，即使他們利用了信息化設(shè)備也會出現(xiàn)各種問題，例如課件制作得不太合理、使用多媒體設(shè)備時非常不熟練等，老師無法與時俱進地提高計算機應(yīng)用能力，導(dǎo)致信息技術(shù)的輔助教學(xué)功能不能得到充分發(fā)揮；另一方面，很多學(xué)校不太重視對信息化設(shè)備的維護和保養(yǎng)，即使在使用時發(fā)現(xiàn)了設(shè)備問題，也沒有及時報修，只是簡單地丟在一邊不用了。信息化設(shè)備的重要價值在于輔助教學(xué)，如果老師及設(shè)備管理員不能對其加以重視和充分利用，那么信息化設(shè)備的存在意義也就沒有了。

（二）信息化教學(xué)同其他教學(xué)方法沒有協(xié)調(diào)到位

信息化教學(xué)需要同其他教學(xué)方法進行協(xié)調(diào)和融合，如果獨立開展信息化教學(xué)，可能不會將其輔助作用充分發(fā)揮出來。有些老師過分依賴鋼琴教學(xué)的信息化，而不太關(guān)心鋼琴教學(xué)相關(guān)理論及教學(xué)手段的創(chuàng)新，通過多媒體進行鋼琴教學(xué)固然能夠?qū)W(xué)員學(xué)習(xí)鋼琴的熱情快速激發(fā)出來，然而，如果多媒體內(nèi)容華而不實、空洞無物，沒有將鋼琴教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進行有效融合和滲透，那么，學(xué)員被激發(fā)的學(xué)習(xí)熱情就會被空洞的教學(xué)內(nèi)容澆滅，無法達到信息化教學(xué)的最終目的。

（三）缺乏信息化相關(guān)硬件設(shè)備

信息化硬件設(shè)備是否完善直接決定了信息化教學(xué)的開展效率，硬件設(shè)備尚且缺乏，信息化教學(xué)便是空談。鋼琴教學(xué)中最主要的信息化教學(xué)設(shè)備就是多媒體教學(xué)設(shè)備，其中包含了大銀幕、電腦、投影儀、音頻設(shè)備等，現(xiàn)在很多的鋼琴學(xué)校都具備這些基礎(chǔ)設(shè)備。而隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，可能有些學(xué)校的設(shè)備沒有及時更新，已經(jīng)無法滿足學(xué)員的日常學(xué)習(xí)需求了。很多學(xué)校的鋼琴多媒體教室能夠輔助學(xué)員進行理論學(xué)習(xí)，但是對于鋼琴的學(xué)習(xí)離不開反復(fù)的練習(xí)，有的學(xué)校沒有練習(xí)鋼琴所需的數(shù)碼鋼琴配備。

四、基于信息化教學(xué)的鋼琴教學(xué)實踐策略

（一）利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)員興趣

講授法和實踐練習(xí)法是傳統(tǒng)鋼琴課上常用的方式，這樣的教學(xué)模式比較單一且枯燥，無法營造良好的課堂氛圍。而在鋼琴教學(xué)中運用信息化技術(shù)就能將單一的教學(xué)模式變得有聲有色，多媒體技術(shù)中的圖片、聲音、視頻等內(nèi)容能瞬間抓住學(xué)員的注意力，在形象生動的多媒體展示中，學(xué)員能夠高效地構(gòu)建出知識體系，完成對鋼琴知識的認知和理解。尤其是對那些年紀比較小的初學(xué)者，多媒體教學(xué)形式能夠讓他們的學(xué)習(xí)過程更加輕松有趣，一堂課在看動畫片和聽歌的快樂氛圍中不知不覺就結(jié)束了，他們不僅能夠快速理解和學(xué)習(xí)鋼琴知識，同時也會認為鋼琴學(xué)習(xí)是件快樂的事情，以此為他們后續(xù)更努力地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而對于有了一定基礎(chǔ)的學(xué)員來說，多媒體教學(xué)模式能夠幫助他們進行更高效的進階學(xué)習(xí)，例如在傳授鋼琴技法時，老師枯燥的講解可能會讓學(xué)員覺得云里霧里，浪費時間的同時也看不到效果，而如果用多媒體直接演示技法，學(xué)員通過直觀的看和聽之后，能快速理解這些鋼琴技法，不僅提高了學(xué)員學(xué)習(xí)鋼琴的效率，同時也讓課堂氛圍更加生動活躍。

（二）充分利用信息技術(shù)促進鋼琴教學(xué)

信息技術(shù)中包含了多媒體教學(xué)、微課教學(xué)模式等，這些方式都不同程度上為鋼琴教學(xué)提供了方便，且大大提高了鋼琴教學(xué)的效率。以微課教學(xué)為例，這種教學(xué)模式對現(xiàn)在的很多老師來說并不陌生。簡單地說，就是老師將日常講解鋼琴課程中的重難點內(nèi)容做成視頻或課件，可以在課前通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給所有學(xué)員，學(xué)員在上課之前先對視頻或課件內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中遇到的任何問題，都可以在線上尋求老師和同學(xué)的幫助，也可以在課堂上尋求老師的幫助，不僅讓鋼琴教學(xué)更具針對性，同時鍛煉了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力。視頻或課件等內(nèi)容不像課堂教學(xué)一樣受到時間和空間的限制，學(xué)員只要想學(xué)習(xí)，隨時可以翻看視頻和課件，并且可以翻看多遍，直到完全理解為止，這樣也從側(cè)面減輕了老師的負擔(dān)，使老師有更多的精力和時間去解決學(xué)員鋼琴學(xué)習(xí)中的難點問題。微課讓鋼琴學(xué)習(xí)變得更加方便和高效，值得強調(diào)的是，鋼琴老師應(yīng)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)，與時俱進，及時了解學(xué)員感興趣的素材內(nèi)容及展現(xiàn)模式，盡可能地將課件、視頻等內(nèi)容做得更具吸引力，讓學(xué)員的自主學(xué)習(xí)過程更加愉快。

（三）完善鋼琴教學(xué)信息化相關(guān)的硬件設(shè)施

建立和健全硬件設(shè)施是實現(xiàn)鋼琴教學(xué)信息化的重要基礎(chǔ)。最首要、最迫切需要解決的問題就是多媒體教室的建設(shè)和完善。應(yīng)對現(xiàn)有的多媒體教室的硬件設(shè)施進行系統(tǒng)且全面的排查，并針對性地進行更新和維護，如果多媒體教室的數(shù)量無法滿足信息化教學(xué)的需求，則需根據(jù)學(xué)員的具體情況來合理建設(shè)多媒體教室。對于鋼琴教學(xué)來說，應(yīng)建立相應(yīng)的數(shù)碼鋼琴系統(tǒng)，在多媒體教室建立學(xué)習(xí)和練習(xí)用的鋼琴臺，方便師生互動。老師不僅能夠通過鋼琴系統(tǒng)來實時展示鋼琴技法和練習(xí)細節(jié)，同時也能借助該系統(tǒng)對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)督和反饋，在聆聽每個學(xué)員的虛擬彈奏之后，數(shù)碼鋼琴系統(tǒng)能夠詳細地分析出學(xué)員彈奏中的不足，以此幫助學(xué)員針對性地改進學(xué)習(xí)策略，最終提高鋼琴學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)論

在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)是時展的需求，也是現(xiàn)階段提高鋼琴教學(xué)效率的重要途徑。信息化教學(xué)模式的應(yīng)用顛覆了傳統(tǒng)的自上而下的教學(xué)模式，更強調(diào)學(xué)員的主體地位，在求知欲與成就感的雙倍激發(fā)下，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情會被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也會事半功倍。信息化技術(shù)融入到鋼琴教學(xué)中不僅能讓學(xué)員快速且高效地學(xué)習(xí)鋼琴相關(guān)內(nèi)容，同時自主學(xué)習(xí)能力也能得到培養(yǎng)。鋼琴老師應(yīng)該意識到信息化教學(xué)的趨勢，持續(xù)學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用的最新技術(shù)，力求用最貼切、最生動的課程內(nèi)容吸引學(xué)員，最終提高鋼琴教學(xué)效率。

參考文獻：

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作者:郝玉 單位:威海市群眾藝術(shù)館