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摘要：現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到良好的提升，在這樣的情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為社會(huì)各個(gè)行業(yè)發(fā)展的主要支柱，而其進(jìn)入到教學(xué)工作中，也為教育工作帶來了良好的發(fā)展。本文就針對(duì)鋼琴教學(xué)工作的改革進(jìn)行分析，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改革的一系列措施，希望能夠?yàn)殇撉俳虒W(xué)工作的順利開展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；鋼琴教學(xué)；改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出為社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展做出了可喜的貢獻(xiàn)，在這樣的背景下，我國(guó)的發(fā)展速度呈現(xiàn)出了最新的面貌，也為各個(gè)行業(yè)的進(jìn)步起到了推動(dòng)性的作用。而藝術(shù)的發(fā)展能夠?yàn)閲?guó)民帶來全新的生活體驗(yàn)，也能夠洗滌人們的靈魂，為人們未來的良好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。所以，鋼琴教學(xué)能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出眾多藝術(shù)型人才，因此，還需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，針對(duì)鋼琴教學(xué)的改革工作進(jìn)行探索，找到最新的教學(xué)方法，以期能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送越來越多藝術(shù)的人才。

一、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足

（一）優(yōu)勢(shì)

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的影響，鋼琴教學(xué)長(zhǎng)期以來采用的都是一對(duì)一的授課方式，主要就是因?yàn)樵谛@中鋼琴教學(xué)并不是教育的重點(diǎn)內(nèi)容，所以很多學(xué)生都是在課后接受補(bǔ)習(xí)，這樣的課程每周一個(gè)課時(shí)，內(nèi)容一般都是基本的練習(xí)曲目、復(fù)調(diào)、樂曲，以及奏鳴曲等內(nèi)容，這樣的傳統(tǒng)授課方式對(duì)于學(xué)生來說有著一定的針對(duì)性，教師可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)習(xí)者彈奏鋼琴過程中，手指的基本情況，合理的制定出教學(xué)的進(jìn)度，以及鋼琴練習(xí)的方案，并且選擇合適的教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地開展教學(xué)，以此達(dá)到因材施教，使學(xué)生們按照自己的需求學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中，更加關(guān)注到學(xué)生手指的訓(xùn)練和演奏能力的培養(yǎng)，這也能夠保證教師在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演奏過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且及時(shí)地給與糾正，避免學(xué)生再次出現(xiàn)錯(cuò)誤，提高其演奏的能力。在作品情感的表達(dá)方面，采用一對(duì)一的教學(xué)方法，教師也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生處理自己的情感，親力親為地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和示范，這樣對(duì)于鋼琴人才的培養(yǎng)有著一定的推動(dòng)性作用。

（二）不足

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)工作開展的過程中，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單一，很多教師在實(shí)際鋼琴教學(xué)工作開展的過程中，所采用的教學(xué)資料都是千篇一律的，一般注重的都是學(xué)生技能的培養(yǎng)，以及學(xué)生的指法等內(nèi)容。還有些教師在教學(xué)過程中僅僅關(guān)注名曲目的傳授，而忽視了學(xué)生自身對(duì)于作品能夠理解的程度，以及學(xué)習(xí)的狀態(tài).因?yàn)楹芏嘀匿撉偾績(jī)?nèi)容，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說難度較高，再加上很多作者的情感融入，在其中學(xué)生在初級(jí)時(shí)期難以體會(huì)和理解，如果教師僅僅使用著名曲目進(jìn)行教學(xué)，就完全無法達(dá)到學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的需求。很大一部分學(xué)生認(rèn)為，在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，整個(gè)環(huán)境都是枯燥而漫長(zhǎng)的，自己往往缺乏自信心，每天都是為了完成作業(yè)而練習(xí)鋼琴，這也導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效率完全無法提升，教師在教學(xué)過程中，其整個(gè)效果也并不顯著，很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，無法對(duì)學(xué)生的能力得以提高。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破時(shí)空限制

鋼琴的技能培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，才能夠達(dá)到熟能生巧的效果，如果學(xué)生只是本周練習(xí)，而第二周沒有參與，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忘記這一技巧之前的學(xué)習(xí)前功盡棄。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的鋼琴教學(xué)，就能夠有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中所具有的距離和時(shí)間上的束縛，能夠讓學(xué)習(xí)者在很自由的時(shí)間條件下，進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)鋼琴的知識(shí)和技巧，同時(shí)也能夠重復(fù)地對(duì)其進(jìn)行記憶，打破了時(shí)間的限制，利用網(wǎng)絡(luò)把教師教學(xué)的視頻提前進(jìn)行錄制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的觀看，也能夠隨時(shí)隨地的回憶相應(yīng)的指法和技能。

（二）教學(xué)、教師資源豐富且開放

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，最新的教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了非常龐大的教學(xué)資源庫，因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”中所包含的知識(shí)內(nèi)容非常多，從古至今、國(guó)內(nèi)國(guó)外所有的鋼琴教學(xué)方式都能夠在網(wǎng)絡(luò)中找到，所以這也為鋼琴教學(xué)的內(nèi)容提供了非常廣泛的范圍。并且“互聯(lián)網(wǎng)+”相對(duì)開放，學(xué)生可以任意的進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至足不出戶的就能夠針對(duì)鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)的技巧進(jìn)行資料的查找，同時(shí)，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)查找到成千上萬不同演奏的風(fēng)格，通過鋼琴教學(xué)的視頻，進(jìn)行指法和技巧的學(xué)習(xí)，也能過通過視頻的觀看感受到演奏者當(dāng)時(shí)的情感和演奏的方式，在這樣的條件支持下，學(xué)生可以按照自己的需求，針對(duì)視頻的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也為學(xué)習(xí)者提供了最好的知識(shí)來源，有利于學(xué)生自身審美水平的提高，也能夠在很大程度上對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合理的培養(yǎng)。

（三）為學(xué)習(xí)者提供開放式交流平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下開展鋼琴教學(xué)，剛好能夠彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上與練琴經(jīng)驗(yàn)豐富的人進(jìn)行交流，同時(shí)也能夠說出自己學(xué)習(xí)的心得，以及技巧訓(xùn)練的方式，相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)產(chǎn)生鋼琴技巧學(xué)習(xí)上的思想碰撞。教師也可以針對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)討論的平臺(tái)，把相關(guān)資料上傳到平臺(tái)之中，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的參考，學(xué)習(xí)者也可以在學(xué)習(xí)的過程中，把自己的問題和意見在平臺(tái)上提出，有其他老師和學(xué)生一起交流探討，大家共同努力、共同進(jìn)步。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校鋼琴教學(xué)改革策略

（一）轉(zhuǎn)變鋼琴教學(xué)目標(biāo)定位

在經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國(guó)的高科技技術(shù)呈現(xiàn)出日新月異的變化，在這樣的條件和背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念對(duì)于社會(huì)發(fā)展有著非常重要的意義，以上內(nèi)容中也曾經(jīng)提出，互聯(lián)網(wǎng)就是“互聯(lián)網(wǎng)+”下的各個(gè)行業(yè)，實(shí)際上指的就是各個(gè)行業(yè)利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛性，對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度改革和融合。鋼琴教學(xué)想要改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，也必須適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的最新影響，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，鋼琴教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)建最新的模式，必須要針對(duì)自身所制定的目標(biāo)和定位進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改革，跟上時(shí)展的潮流，滿足目前社會(huì)對(duì)于人才的需求。

（二）優(yōu)化鋼琴教材內(nèi)容

鋼琴教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教材是其中非常關(guān)鍵，也是重要的組成部分，教材能夠保證教師在教學(xué)的過程中有著重要的依托，也能夠讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。所以能夠看出，教材是其中非常重要的一部分，教材在鋼琴中所占有的重要性可見一斑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，整個(gè)社會(huì)對(duì)于知識(shí)和技能的認(rèn)知都在不斷的更新，所以鋼琴教學(xué)也需要符合目前社會(huì)發(fā)展的具體需求，逐漸地按照“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求，更新相關(guān)的教學(xué)材料。

（三）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式基本上都是一對(duì)一教學(xué)，或者是一對(duì)多的教學(xué)模式，這樣的模式也被稱作是講解曲目演奏的要領(lǐng)，再加上教師的示范，這種教學(xué)方法，經(jīng)常會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，而且如果長(zhǎng)時(shí)間對(duì)這種單一死板的教學(xué)方法進(jìn)行使用鋼琴課堂，也會(huì)變得枯燥，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨著這樣枯燥的環(huán)境而逐漸降低和減弱。所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，鋼琴教師還需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，充分的對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行利用有效的突破，在鋼琴教學(xué)中所具有的時(shí)間和空間的限制，利用線上和線下的教學(xué)方法，把“互聯(lián)網(wǎng)+”和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在集體和一對(duì)一教學(xué)過程中，提高鋼琴教學(xué)的效果，優(yōu)化教學(xué)的目的，使學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的最新時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”的進(jìn)步遍布生活中各個(gè)方面，以及各個(gè)行業(yè)之中，而針對(duì)長(zhǎng)期處在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展邊緣的鋼琴教學(xué)也受到了深遠(yuǎn)的影響。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念提出和實(shí)施之后，鋼琴教學(xué)開始與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)相互融合，這也為教學(xué)工作的開展得到了優(yōu)化。所以在本文中分析能夠看出，鋼琴教學(xué)想要在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下進(jìn)行改革，就需要改變教學(xué)的目標(biāo)，及時(shí)地優(yōu)化教材，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景創(chuàng)建最新的模式，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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作者:杜佳倪 單位:四川文理學(xué)院