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一、合作教學(xué)模式的提出和內(nèi)涵

合作模式教學(xué)適宜健美操教學(xué)首先，健美操在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有音樂(lè)作為襯托，課堂的氛圍相對(duì)其它的課堂較為活躍，合作式的教學(xué)模式能防止學(xué)生出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象；其次，健美操中本身就有合作的內(nèi)容，很多動(dòng)作都需要學(xué)生之間相互配合才能完成，再加上合作教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅達(dá)到了課堂的目的，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

二、合作教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的應(yīng)用研

1.合作教學(xué)模式的設(shè)計(jì)在進(jìn)行合作教學(xué)的時(shí)候，對(duì)教學(xué)的總目標(biāo)進(jìn)行確定，然后在進(jìn)行目標(biāo)的分解，小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。在教學(xué)的和學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師和學(xué)生之間要充分的進(jìn)行信息的反饋。對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容的制定，要始終以教學(xué)目的為前提，始終貫穿教學(xué)過(guò)程，針對(duì)每一節(jié)課程的教學(xué)都必須要有一個(gè)連貫的、完整的教學(xué)成果，這樣才能更加充分的鍛煉學(xué)生的合作和創(chuàng)作能力。創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作的教學(xué)內(nèi)容這一點(diǎn)特別重要，合作是教學(xué)的核心就是合作，但是現(xiàn)在高職院校很多教科書(shū)上針對(duì)健美操的教學(xué)均停留在理論上，所以，面對(duì)這樣的情況，要想合作教學(xué)深入到學(xué)生的課堂中，就應(yīng)該積極地創(chuàng)造一些有利于教學(xué)的合作項(xiàng)目，通過(guò)科技技術(shù)借鑒、改造、設(shè)計(jì)來(lái)完成合作項(xiàng)目用于教學(xué)當(dāng)中。

三、合作加血模式在高職健美操教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力在學(xué)生未來(lái)的工作中是特別重要的，這是社會(huì)除了對(duì)良好的專(zhuān)業(yè)技能之外的又一需求。高職院校的合作式教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在傳授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能之外，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力也進(jìn)行了著重的培養(yǎng)。因?yàn)樵诤献魇浇虒W(xué)模式的教學(xué)過(guò)程中，肯定會(huì)出現(xiàn)預(yù)料之外的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，學(xué)生就會(huì)自主的想辦法解決，并且在解決問(wèn)題的時(shí)候?qū)W到新的解決方法，激發(fā)學(xué)生的靈感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力合作性教學(xué)模式在高職院校的健美操教學(xué)過(guò)程中結(jié)合社會(huì)工作的需要，培養(yǎng)學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，知識(shí)的傳授和技能的掌握是傳統(tǒng)教學(xué)的目標(biāo)，從而忽視了學(xué)生最終要到社會(huì)上，適應(yīng)社會(huì)這一最后結(jié)果，從而忽略對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)教學(xué)，也忽視了學(xué)生探索的自主性和親身體驗(yàn)性。而在合作性教學(xué)模式的高職健美操教學(xué)中，能夠讓學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的酸甜苦辣，懂得合作、懂得堅(jiān)持、懂得情緒的控制、也懂得思維的轉(zhuǎn)變，因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠克服學(xué)習(xí)中的種種困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候組成的一個(gè)小組，組員之間懂得為對(duì)方負(fù)責(zé)，因此他們的一舉一動(dòng)都會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，從而對(duì)組織的協(xié)調(diào)都能力都能夠得到鍛煉。同時(shí)在健美操學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)有許多學(xué)生自主創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)行編排和設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的想法大膽的付諸于實(shí)踐中，以此來(lái)很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以合作性教學(xué)模式在高職的健美操教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

合作性教學(xué)模式并非是單方面的教學(xué)，而是充分的使學(xué)生參與到其中，把教學(xué)的課堂擴(kuò)大，在教師和學(xué)生的合作中，創(chuàng)建一個(gè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里面進(jìn)行教、學(xué)、做的一體化教學(xué)。增強(qiáng)是生活之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)。充分的利用合作性教學(xué)模式進(jìn)行高職健美操的教學(xué)，能為國(guó)家和社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才。

作者：張榮清 單位：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院