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一、合作教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的運用優(yōu)勢

合作教學(xué)是一種老師與老師、老師與學(xué)生之間的溝通互動教學(xué)，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)中的一些弊端，是現(xiàn)代教學(xué)工作的一種有效教學(xué)模式。其運用在健美操教學(xué)中能夠提高健美操教學(xué)水平，并且從多個方面促進學(xué)生的綜合能力，革新教學(xué)方式和理念。本文將具體分析合作教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的運用優(yōu)勢，在今后的教學(xué)道路上更加重視合作教學(xué)，充分運用其優(yōu)勢為健美操教學(xué)服務(wù)。

1．幫助改善教育環(huán)境和學(xué)習(xí)心理

在校園中，學(xué)生的個性特點和他自身的學(xué)習(xí)條件差異甚大，包括他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)模式、身體條件、心理條件，這些差異也導(dǎo)致了他們對健美操學(xué)習(xí)的看法不一樣。那么，老師在進行健美操教學(xué)的時候，就需要全面的考慮學(xué)生的個體差異，充分結(jié)合他們的心理狀況和身體狀況，找到最佳的教學(xué)方案。而合作教學(xué)正是一種特殊的分組教學(xué)方式，它可以對不同差異的學(xué)生進行分類，進行有針對性的教學(xué)，這樣一來，老師就可以采取不同的教學(xué)手段，為不同的興趣小組營造不同的教學(xué)環(huán)境，滿足不同心理的學(xué)生。

2．有利于提高學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)水平

健美操是一項融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的體育運動項目。健美操的學(xué)習(xí)需要掌握一些基本的動作技巧和高難度的動作技巧，因此，健美操的學(xué)習(xí)是一種高耗能體育項目學(xué)習(xí)，對人的身體素質(zhì)要求非常高。在健美操的合作教學(xué)中，教師之間可以相互教學(xué)，討論教學(xué)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)新的健美操動作技巧，豐富教學(xué)資源;學(xué)生和學(xué)生之間也能充分地互動交流，相互教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相鼓勵，共同進步。這樣的教學(xué)環(huán)境是和諧的、共勉的，學(xué)生和老師可以在相互幫助中實現(xiàn)自我提高，這是一種雙贏的教學(xué)模式。只有在一個積極的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)水平才能夠迅速提高，并且改掉從前壓抑、厭惡的學(xué)習(xí)心態(tài)。

3．有利于學(xué)生張揚自己的個性，充分開發(fā)學(xué)生的個性思維

現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該是一種充分開發(fā)學(xué)生個性思維，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力的教學(xué)，合作教學(xué)模式就是實現(xiàn)這種教學(xué)的有效路徑。在健美操合作教學(xué)中，老師的職能是積極地引導(dǎo)、啟發(fā)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在健康的教學(xué)環(huán)境中積極地、自主地去學(xué)習(xí)和發(fā)展。不同素質(zhì)的學(xué)生被分割成不同的學(xué)習(xí)小組，每一個學(xué)習(xí)小組都有著相似的個性和思想，老師對不同的學(xué)習(xí)小組采用不同的教學(xué)手段，營造符合他們個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生跟自己有共同話題、有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)一起交流探討。這不僅可以減少學(xué)習(xí)差異，還能夠樹立一種良好的競爭意識，幫助學(xué)生張揚自我個性，開發(fā)他們的個性思維。

4．有利于開展情感教育，助力未來多彩人生

健美操合作教學(xué)模式下，課堂中學(xué)生與學(xué)生、老師之間加強了交流互動，能夠增加班集體的凝聚力，樹立學(xué)生的團隊意識。老師可以根據(jù)學(xué)生的心理情況在課堂中貫穿思想品德教育，學(xué)生可以在這樣的課堂上相互增進彼此之間的了解，建立深厚的同學(xué)情誼，相互依偎，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一種良好的情感教學(xué)方式。同時讓學(xué)生在交流互動中提高口語交際能力，建立良好的人際關(guān)系，教會他們?nèi)绾翁幚砣伺c人之間的關(guān)系，對他們今后的工作生活也有很大的幫助。

二、健美操教學(xué)中合作教學(xué)模式的運用原則

1．導(dǎo)入教學(xué)、加強練習(xí)原則

健美操是一項新興的體育教學(xué)科目，需要通過不斷的練習(xí)才能掌握運用技巧。因此，在教學(xué)中一定要重視技巧學(xué)習(xí)，通過老師的專業(yè)指導(dǎo)快速帶動學(xué)生進入學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地進行技巧練習(xí)。

2．多元化分組原則

多元化分組要求老師根據(jù)不同時期學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)隨機應(yīng)變，采取不同的分組形式，可以按照強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補、以高帶低等多種模式展開分組，千萬不要一次分組定終生。

3．師生點評原則

在健美操教學(xué)中開展合作教學(xué)時，由于要進行針對性教學(xué)，提倡學(xué)生個性發(fā)展，因此，在教學(xué)點評時需要遵循師生點評原則，也就是學(xué)生對老師、學(xué)生對學(xué)生、老師對學(xué)生。只有這樣，老師才可以根據(jù)學(xué)生的意見以及教學(xué)效果做出教學(xué)調(diào)整。

三、影響開展健美操合作教學(xué)模式的因素

1．學(xué)生主觀思想的影響

在應(yīng)試教育體制下，學(xué)生的文化知識和科學(xué)知識學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，大部分的時間都是在進行文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力非常大，所以他們投入在健美操學(xué)習(xí)上的心思和時間就比較少。加上合作教學(xué)模式運用的不成熟，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，沒有吸引力，交流互動課堂設(shè)置不完善，很難勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生的個體差異也導(dǎo)致了他們對健美操教學(xué)的冷漠，有的學(xué)生身體素質(zhì)不及他人，有的學(xué)生心理素質(zhì)不好，怕苦怕累，也不愿意學(xué)習(xí)健美操這一體育運動。

2．老師的主觀因素影響

老師的主觀因素影響主要是兩個方面:不重視健美操教學(xué);沒有意識到合作教學(xué)的優(yōu)勢。前者使得老師在健美操教學(xué)課上不能全心全意地投入到教學(xué)中，沒有使用自我教學(xué)技能的意識;后者主要體現(xiàn)在合作教學(xué)課堂上，由于沒有深入地理解合作教學(xué)的含義，導(dǎo)致優(yōu)勢開發(fā)不充分，缺乏課堂創(chuàng)新能力。

3．學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)銜接不連貫

在目前的健美操教學(xué)課堂上，老師往往存在想到哪里教到哪里的思想，在課前沒有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)存在隨意性，要不就是一味地跟著課本教學(xué)。不管哪一種方式都不利于合作教學(xué)的開展，使得學(xué)生還沒完全掌握上一堂課的教學(xué)內(nèi)容就開始了另一課程的學(xué)習(xí)，最后教出來的都是“半罐水”。

四、合作教學(xué)模式的運用研究

1．開展分組合作教學(xué)

在健美操教學(xué)中會有一些基本功的學(xué)習(xí)，例如高抬腿、橫跨、豎跨等等，這些基本功的學(xué)習(xí)需要輔助才能完全，并且要保障學(xué)生的安全。因此，老師可以開展分組合作教學(xué)，將班級學(xué)生分為6～8人一組，讓一名學(xué)生輔助另一名學(xué)生進行技巧練習(xí)，這樣做還可以讓他們相互觀看對方的技巧展示，指出其中不足的地方，學(xué)習(xí)對方優(yōu)異的地方。分組合作教學(xué)是一種安全性高、互為鼓勵的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，還能幫助學(xué)生建立一種當(dāng)小老師的優(yōu)越感，提高學(xué)習(xí)積極性。

2．大型團體組織合作教學(xué)模式

大型的團體組織合作教學(xué)模式是指班級與班級之間或者校團體之間合作教學(xué)。這樣做的目的是為了方便觀看整個學(xué)校的健美操教學(xué)水平，統(tǒng)籌發(fā)展校集體的健美操教學(xué)水平，觀察出普遍存在的教學(xué)問題，以便進行大規(guī)模的教學(xué)調(diào)整。促進團體的協(xié)調(diào)性，練型團體健美操的隊形變換、動作整齊、步伐一致，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。

3．創(chuàng)新合作教學(xué)方式，提高教學(xué)積極性

要達(dá)到充分運用合作教學(xué)優(yōu)勢的目的，首先要提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)老師的教育意識，根據(jù)不同時期的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新合作教學(xué)模式下的新教學(xué)方式，與學(xué)生意見統(tǒng)一，提高教學(xué)積極性。

五、結(jié)語

合作教學(xué)是開展健美操教學(xué)的有效模式，它能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，樹立一種全民體育意識，促進學(xué)生大腦發(fā)育。它旨在結(jié)合分組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：朱敏 單位：淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部