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1當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

1．1思想政治教育與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不夠緊密思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想道德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，即思想政治教育所蘊(yùn)涵的思想、認(rèn)識(shí)、政治、道德等內(nèi)容，只有為客體所接受，并內(nèi)化為他們各自的某種深刻而穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，外化為一種現(xiàn)實(shí)的心理能量以及個(gè)人意識(shí)和行為習(xí)慣，才能增強(qiáng)他們的主體意識(shí)和主體力量。[31大學(xué)生思想政治教育是否有實(shí)效，最關(guān)鍵的不是教育者做了多少工作，而是受教育者從各種教育活動(dòng)中吸收了多少，領(lǐng)悟了多少，真正內(nèi)化于自身的又有多少。我國傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育缺乏較強(qiáng)的吸引力和感染力，教育者多以講授理論為主，與當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、人際交往等問題未能有效結(jié)合。因此往往提到思想政治教育，大學(xué)生總會(huì)想到說教式、灌輸式的形勢與政策講座、報(bào)告會(huì)和“兩課”教學(xué)，學(xué)生常處于被動(dòng)接受教育的角色，難以和教育者形成良好互動(dòng)，從心理上易產(chǎn)生抵觸甚至排斥的情緒。其結(jié)果是教育搞了，活動(dòng)做了，從形式上達(dá)到了目的，但實(shí)際效果卻不樂觀，學(xué)生吸收得少，消化得少，內(nèi)化得更少。所以只有從大學(xué)生的實(shí)際需求入手才能使他們真正從思想上受到教育，并內(nèi)化于心，外化于行。

1．2思想政治教育方式的單一化與大學(xué)生思想的多元化不相適應(yīng)我國大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。然而隨著國際國內(nèi)形勢的深刻變化，我國對(duì)外開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，一些西方文化思潮和價(jià)值觀念與中國傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念的矛盾對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的思想沖擊；互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上各種主流與非主流、正面與負(fù)面的信息，對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思維方式產(chǎn)生了巨大影響；大學(xué)生對(duì)各種信息的甄別、篩選、吸收程度也因個(gè)體的差異而不同。這些都導(dǎo)致了大學(xué)生思想活動(dòng)呈現(xiàn)出顯著的獨(dú)立性、選擇性和多變性特征，大學(xué)生的價(jià)值取向逐漸向多元化發(fā)展。價(jià)值取向的多元化導(dǎo)致了主導(dǎo)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)在社會(huì)生活中的弱化，引起了大學(xué)生思想及價(jià)值觀念的混亂。一些大學(xué)生出現(xiàn)了政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神不足、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)較差、心理素質(zhì)脆弱等問題。圈面對(duì)學(xué)生多元化的思想問題，高校通常采用的模式化、單一化的思想政治教育方式將難以解決。

2實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育工作提出的迫切要求，又是高等教育自身改革發(fā)展的客觀需要。2010年教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中要求“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心”，“要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程”。

2．1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以使教師更好地實(shí)現(xiàn)從注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)于2007年開始面向全日制在校學(xué)生開展“大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目”實(shí)施為重點(diǎn)，以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)競賽、電子電路設(shè)計(jì)競賽、ERP沙盤模擬競賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)術(shù)講座、報(bào)告會(huì)、演講比賽、辯論賽、知識(shí)競賽等多種形式的學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為主要內(nèi)容。并設(shè)立“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)基金”，主要用于：支持學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的開展；資助優(yōu)秀的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技成果和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目i資助有前景的成果轉(zhuǎn)讓與開發(fā)；表彰獎(jiǎng)勵(lì)在學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)以及各級(jí)科技競賽中取得優(yōu)異成績的個(gè)人和集體。

2．2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的配套支持和氛圍建設(shè)對(duì)于參加科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的學(xué)生，學(xué)校有關(guān)部門及學(xué)院在經(jīng)費(fèi)、場地、調(diào)查、圖書、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等研究條件方面給予大力支持。同時(shí)，充分利用校園新聞媒體對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)進(jìn)行宣傳，在廣大師生中形成高度認(rèn)同感；不斷豐富各類活動(dòng)內(nèi)容，營造濃厚的校園學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍；組織大學(xué)生志愿者文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中學(xué)以致用，為開展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；推薦優(yōu)秀學(xué)生參加各類國家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，并以此檢驗(yàn)學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平。

2．3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的促進(jìn)作用

2．3．1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)符合思想政治教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)要求管理始于目標(biāo)，也終于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。呦04年中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出“大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)”。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)具有高尚品德和社會(huì)責(zé)任感，有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，積極、主動(dòng)、勤奮、誠信、務(wù)實(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型人才?？梢钥闯觯瑒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)符合思想政治教育“以大學(xué)生全面發(fā)展”的目標(biāo)要求。

2．3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)符合大學(xué)生的思想實(shí)際黨的實(shí)事求是的思想路線告訴我們，做任何工作都應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，而不應(yīng)當(dāng)只從原理或主觀意愿出發(fā)。大學(xué)生思想政治教育也是如此。當(dāng)前大學(xué)生群體最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最普遍、最緊迫的需求就是“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。幫助大學(xué)生解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備過程中遇到的困惑，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力，有利于把解決大學(xué)生思想政治問題與解決實(shí)際問題有效結(jié)合。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的高尚品德和社會(huì)責(zé)任感，注重引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人成長與國家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起，通過為社會(huì)作貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能有效促進(jìn)他們成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)促使大學(xué)生對(duì)身邊創(chuàng)業(yè)者的奮斗經(jīng)歷、典型事例都更為關(guān)注，以這些鮮活的事例和典型人物為榜樣能激發(fā)大學(xué)生的拼搏精神，也會(huì)使大學(xué)生受到優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者所表現(xiàn)出來的愛國、守法、誠信、社會(huì)責(zé)任感、艱苦奮斗精神、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀品德的感染，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)使大學(xué)生對(duì)社會(huì)有了更多真實(shí)的接觸和了解，促使大學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行理性思考，正確看待國家改革和發(fā)展中出現(xiàn)的問題，明確自身肩負(fù)的歷史責(zé)任，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2．3．3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性思想政治教育要取得實(shí)效，既要加大教育引導(dǎo)的力度，又要激發(fā)受教育者的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)于自己主動(dòng)參與的活動(dòng)通常都有較濃厚的興趣并會(huì)投入較多的精力，也能夠承擔(dān)最終或好或不好的結(jié)果，其效果遠(yuǎn)比被動(dòng)參與的效果要好。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)實(shí)施四年來，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目的關(guān)注度、參與積極性都明顯增強(qiáng)，作品申報(bào)數(shù)量從第一屆148項(xiàng)、第二屆206項(xiàng)、第三屆331項(xiàng)、第四屆369項(xiàng)逐年遞增，作品質(zhì)量不斷提高。在項(xiàng)目研究過程中學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分體現(xiàn)，查閱資料、選題設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、撰寫總結(jié)報(bào)告等環(huán)節(jié)都由學(xué)生自主完成。雖然實(shí)際開展過程中也會(huì)出現(xiàn)“重申報(bào)，輕研究”的現(xiàn)象，但大部分學(xué)生都能主動(dòng)思考、認(rèn)真按照預(yù)定計(jì)劃做研究。從執(zhí)行情況和效果看，項(xiàng)目研究小組經(jīng)歷了集體學(xué)習(xí)、討論、調(diào)查、采樣、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等過程之后，對(duì)開展研究的要求、查閱資料的方法、獲取信息的途徑等方面都會(huì)有較大提高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神起到積極的促進(jìn)作用。

2．3．4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)有利于形成大學(xué)生思想政治教育工作的合力思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須在學(xué)生培養(yǎng)過程的各個(gè)方面有所體現(xiàn)。但目前許多教職員工仍然認(rèn)為學(xué)生思想政治教育是是學(xué)生工作部、校團(tuán)委的工作，是思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任這三支隊(duì)伍的責(zé)任，與己無關(guān)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)中，學(xué)校成立了“學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校領(lǐng)導(dǎo)任組長，教務(wù)處、科技處、研究生處、學(xué)生工作處、校團(tuán)委、宣傳部、財(cái)務(wù)處、招生就業(yè)處主要負(fù)責(zé)人為成員，全面負(fù)責(zé)學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的組織管理。同時(shí)，成立“學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)專家委員會(huì)”，由校內(nèi)外學(xué)者及企事業(yè)單位專家組成，負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)審和基金資助、監(jiān)督項(xiàng)目運(yùn)作、提議領(lǐng)導(dǎo)小組制定或修改相關(guān)政策措施。工作中各盡其職，發(fā)揮優(yōu)勢，目標(biāo)明確，任務(wù)落實(shí)到位，使該項(xiàng)工作形成各部門齊抓共管的良好局面。此外，項(xiàng)目指導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中用心教育、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生掌握開展研究的方式方法，端正科研態(tài)度，使學(xué)生在老師的言傳身教中得到全面提高。在這一過程中，充分發(fā)揮了學(xué)校各部門和廣大教師的力量，相互密切配合，真正形成大學(xué)生思想政治教育工作所需要的“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、全體教職員工全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機(jī)制?！?/p>

2．3．5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)有利于營造積極、健康、向上的校園文化氛圍校園文化具有重要的育人功能，對(duì)學(xué)生的思想觀念具有潛移默化、潤物無聲的引導(dǎo)作用。_剛大學(xué)生理想信念的樹立、思想品質(zhì)的培育、道德情操的培養(yǎng)、文明習(xí)慣的養(yǎng)成、美好心靈的塑造，需要營造健康向上的良好的校園文化環(huán)境和輿論環(huán)境。學(xué)校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的視角、創(chuàng)新的方法研究問題，提出新思路，做出新發(fā)明，創(chuàng)造新成果，對(duì)學(xué)生的覆蓋面近50％，有效地實(shí)現(xiàn)了德育與智育的有機(jī)結(jié)合，寓教育于科技文化活動(dòng)之中，對(duì)營造“崇尚科學(xué)，追求真知，勇于創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的校園氛圍，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的創(chuàng)新型人才，良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)有很大的促進(jìn)作用。