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一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果最初的數(shù)學(xué)充滿了形象、色彩、聲音，總之，能夠讓兒童的感官所接受，這時(shí)，我們就能使自己講授的知識(shí)為兒童所接受，并且使我們進(jìn)入兒童的思維世界?！边@就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)充滿興趣性。我在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量使用學(xué)具卡片，如小貓、小狗、大象……用這些可愛(ài)的小動(dòng)物卡片，教會(huì)學(xué)生認(rèn)數(shù)，計(jì)算；同時(shí)大量使用幻燈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，最后動(dòng)口表達(dá)的“三動(dòng)”能力。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我不是按照教學(xué)進(jìn)度：每個(gè)數(shù)都要講一堂課，而是利用學(xué)生學(xué)齡前的基礎(chǔ)，利用圖片，僅用二節(jié)課就教會(huì)了1－10這10個(gè)數(shù)。在課堂上，我讓學(xué)生擺卡片、說(shuō)數(shù)、互相檢查、匯報(bào)。一節(jié)課上得熱熱鬧鬧，充滿趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。更重要的是讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課有意思，不枯燥，為今后培養(yǎng)能力奠定基礎(chǔ)。

二、教給學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)

由于受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)時(shí)，我們往往只重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我在加強(qiáng)雙基教學(xué)的同時(shí)，又重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其是重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

1．教給學(xué)生會(huì)使用教科書(shū)低年級(jí)使用教材重點(diǎn)應(yīng)放在觀察上。新課本大量使用了圖畫(huà)、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)觀察時(shí)，可根據(jù)兒童在觀察過(guò)程中的幾個(gè)心理特征，采用以下順序：

①觀察圖，了解圖意和要求，能按一定順序觀察，用上、下、左、右等方位詞。

②按圖意要求，會(huì)操作擺學(xué)具，并組織語(yǔ)言表述操作過(guò)程。

③會(huì)按圖意要求填數(shù)、填符號(hào)或計(jì)算；

④能明確圖里標(biāo)明知道的是什么、要求的是什么，為學(xué)習(xí)應(yīng)用題做準(zhǔn)備。在中高年級(jí)教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生看懂、學(xué)會(huì)書(shū)中提供的學(xué)習(xí)方法，來(lái)理解概念和定律。如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義”時(shí)，我提出：①把什么看成單位“1”；②把單位“1”平均分成幾份；③每份是單位“1”的幾分之幾。請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題看書(shū)，討論。對(duì)公式推導(dǎo)這部分內(nèi)容，更是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū)、思考、討論。讓學(xué)生自己掌握、學(xué)會(huì)。這樣，我們充分利用課本，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2．重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)學(xué)課最忌諱教師思維活動(dòng)占有學(xué)生的思維活動(dòng)－－學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是思維過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)課上，應(yīng)重視把學(xué)生的思維過(guò)程充分表露出來(lái)，讓他們說(shuō)出是怎么想的，或是怎么理解的。

如在教十幾減九時(shí)，我提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（1）擺實(shí)物。擺小木棒。一捆（10根）和3根。

（2）要從13里拿走9根，怎樣拿？

（3）你是怎么想的。

（4）把你想的說(shuō)出來(lái)，大家聽(tīng)一聽(tīng)。讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題擺學(xué)具，不僅給學(xué)生提供“扶手”，更重要的是教給思考方法，培養(yǎng)學(xué)生把具體轉(zhuǎn)化成抽象的思維過(guò)程。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成

習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)間里逐步養(yǎng)成的不易改變的行為。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)將來(lái)工作學(xué)有幫助。在一年級(jí)教學(xué)中，我開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考；仔細(xì)觀察、用心記憶；工整書(shū)寫(xiě)、準(zhǔn)確計(jì)算；及時(shí)檢查、理清思路，到中高年級(jí)，更應(yīng)重視驗(yàn)算檢查等習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，我教的學(xué)生都善于一題多解。有時(shí)一道應(yīng)用題可以做一節(jié)課，學(xué)生爭(zhēng)先恐后擺列算式，搶說(shuō)思路。在教歸一應(yīng)用時(shí)，我和同學(xué)們列出了24種算式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于形成一個(gè)人的性格也有密切關(guān)系。我們?cè)谡n堂上要嚴(yán)格培養(yǎng)、幫助、指導(dǎo)，久而久之，才能形成學(xué)生好的行為習(xí)慣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是勢(shì)在必行的。如果我們堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，一定會(huì)取得事半功倍的效果。