管窺器樂教學對音樂教學的影響
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音樂教育是素質(zhì)教育，重視能力培養(yǎng)。歌唱是一種能力的培養(yǎng)，讓學生學習簡單的樂理知識，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。而器樂演奏又何嘗不是一種能力的培養(yǎng)。器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。而且器樂教學與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學活動密切結合，對發(fā)展學生音樂綜合素養(yǎng)具有促進作用。比如用器樂為歌唱做伴奏，讓學生自己演奏欣賞曲目的主旋律，大大調(diào)動了學生主動參與的積極性。而且我還為學生復印了器樂練習曲目，督促他們自主學習吹奏大量的歌曲進一步鞏固他們的興趣和發(fā)展他們的能力。這樣讓歌唱與演奏的有機結合，才能真正實現(xiàn)音樂課的素質(zhì)教育。
二、器樂教學有利于提高學生的視唱能力
長期以來，音樂課幾乎成了唱歌課，學生除了會唱幾首歌以外，音樂知識以及視唱能力非常差，視唱練耳中的音準節(jié)奏是音樂課的基本要求，也是歷來教學中的難點，要解決聽準唱準的關鍵，就是要培養(yǎng)學生準確而靈敏的聽覺。樂器有固定的音高，用它來訓練學生的聽覺，對學生的音高概念的培養(yǎng)和形成具有極大的幫助。在視唱教學中，教師指導學生用樂器視奏樂譜，使之在反復的視奏過程中認真細致地體驗和感受音的高低、長短變化，在奏準和聽準后，再讓學生自然而然地吟唱，通過反復訓練，學生便會逐漸形成較穩(wěn)定的內(nèi)心音高、節(jié)奏的概念和較好的聽覺，從而增強學生的視唱能力，使學生變被動為主動，有效地提高他們的學習積極性。
三、器樂教學有助于學生欣賞音樂
學生由于受年齡、閱歷和知識的局限性，在音樂欣賞課上不能恰當?shù)仡I會音樂作品中的情感。加上傳統(tǒng)的音樂教學中，教師通常采用滔滔不絕地講解的方式來欣賞音樂課，所以，音樂課學生通常聽得昏昏欲睡，得不到應有的情感教育。在音樂欣賞課上，如果可以加入器樂，讓學生在聽完了優(yōu)美的樂曲之后，產(chǎn)生欣賞音樂的樂趣。這樣，學生就會努力克服音樂演奏上的困難，提高自己的音樂技能。
四、器樂教學有利于培養(yǎng)學生的團結合作精神
器樂教學不是一個學生能夠完成的，需要多個學生進行協(xié)作來完成。在器樂演奏的過程中，每個學生都可以感受到集體創(chuàng)作的樂趣。每個學生不能太張揚自己的個性，要磨合自己與其他學生相配合，只有這樣才能創(chuàng)造出優(yōu)美的樂曲來。所以說，器樂教學可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，經(jīng)過了器樂教學，才能讓學生加強自己與別人團結合作的精神。而且器樂教學本質(zhì)上可以提高學生的音樂修養(yǎng)，讓他們從心理層面上提高對音樂教學的熱愛和興趣。在器樂合作教學的過程中，如果學生之間都能好好配合、團結合作，讓器樂音樂的功能發(fā)揮到極致，那么整個團體就會煥發(fā)出生機和活力，讓學生更加樂于上音樂課?？偠灾岣咝W生的音樂教學素質(zhì)，器樂教學是功不可沒的，它可以融樂理知識、演奏技巧和音樂品析于一體，技能提高和豐富學生的樂理知識，又能教給學生正確的學習音樂的方法，因此，我們應該重視器樂教學帶給我們的積極作用，相信這將在學生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。
作者：李芳單位：張家港市中興小學
