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摘要：

當前，由于高等院校不斷地擴張，高職學生的實踐能力需要不斷地提高競爭能力，因此要多途徑的提升教育教學的水平。同時為了進一步提高高職院校教育學實踐課程的教學質(zhì)量，從課程的設計、方法和內(nèi)容上進行全面的改革其課程，在學生地實踐中需要形成教師那種專業(yè)的觀念和熟悉的職業(yè)技能中下工夫，在學生掌握教育的原理上下工夫，在不斷加強教師的專業(yè)知識技能上下功夫，為學生走上社會打下堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：

教育學；實踐教學；研究

高職院校最突出的特點就是實踐性的教學，可以讓學生更好的掌握自己的教學方式與教學特產(chǎn)。因此才高職院校當中實踐教學的比例占有很大的一部分，這也是培養(yǎng)人才的主要途徑之一。實踐教學與傳統(tǒng)的教學相比，能夠更加注重學生的專業(yè)能力和實操能力，可以培養(yǎng)學生的綜合能力，提高高職院校學生的就業(yè)率。因此，加強實踐教學的教學質(zhì)量對學生今后教學能力有很大的幫助，應該引起高職老師的重視。近年來，部分職業(yè)技術(shù)學校對高職院校的教師教育專業(yè)的教學實踐做了很多的探索，形成了一套完整的教學實踐模式，建設了相對穩(wěn)定的實踐基地，為教育教學的課程目標提供了不小的參考。

一、教學的思路

教育學作為教育專業(yè)的一門基礎性課程，在實踐的過程中既是給學生提供理論支架，又是培養(yǎng)學生實踐的一種能力需要。因此教師需要以“工學結(jié)合，突出實踐，培養(yǎng)人才”為教育思路，以專業(yè)的技能培養(yǎng)為主，綜合素質(zhì)培養(yǎng)為中心，實踐訓練為方法的教學模式，從而達到培養(yǎng)學生的技術(shù)水平和提升正確的就業(yè)觀的目標。其基本思路是不斷地夯實理論基礎，鞏固實踐的環(huán)節(jié)，重視技能的提升，優(yōu)化教學實踐過程。在實踐教學中采用教育、學習、實踐為一體的教學模式，老師在不斷地授課，學生在不斷地學習并運用在實踐當中去，在這一過程中，教師的教學和學生的學習均離不開實踐，體現(xiàn)了師生之間的良好互動。

二、教學內(nèi)容的匹配性

教學課程的內(nèi)容設定需要遵照“以實踐為導向”的基本原則，對課程內(nèi)容進行重組和構(gòu)建。首先要精簡課程的內(nèi)容，不斷地加入實踐的內(nèi)容，突出課程內(nèi)容的實用性；其次是不斷地整合課程內(nèi)容的重復內(nèi)容，突出針對性，突出適用性；三是將理論內(nèi)容與實踐相結(jié)合進行內(nèi)容歸納，不斷地訓練學生用理論知識來解決實際問題的能力；四是將內(nèi)容技能進行歸類，不斷地進行教學實踐，進行技能訓練，提升學生在教學實踐中的能力。提高學生的自覺性，建立屬于自己的資源庫，資源庫由教育的書本、優(yōu)秀的教育案例、經(jīng)典的教案以及優(yōu)秀老師影像等組成，課件、案例與學生指南等教學資料要不斷地齊全，這就符合教學課程的設計，可以滿足整個網(wǎng)絡教學的需要。比如教育案例“用影像老師自己的案例”來教導學生教育學原理的重要性；又如實習項目小學課程設計、教育活動設計；或者是現(xiàn)場教學活動的觀摩，觀看教學錄像等。

三、教學的方式方法

在高職院校來開設教育的課程，可以實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)，對基礎性的教育發(fā)揮積極地主動作用。但是目前高職院校的教育學課程體系舊、課程的授課模式滯后以及教學方式方法的單一性等困境。實踐教學可以不斷地鞏固理論知識以及加深對其理解的途徑之一，能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)綜合性的人才，這是不可或缺的教學方式。實踐教學能夠讓理論不斷地聯(lián)系實際，培養(yǎng)和提升學生的教學能力。1.多手段的教學方法。在教學上要圍繞不斷地優(yōu)化學生的整體教學素質(zhì)，提高學生教學的能力，教學需要運用多種教學的方法進行授課。根據(jù)課程的內(nèi)容，配合雙方問答、討論、演示、活動分析、課前復習與閱讀以及網(wǎng)絡信息查詢等活動，采用案例教學以及模擬教學，甚至可以采用調(diào)查設計和網(wǎng)上授課等方法來進行教學活動。通過案例分析可以把理論的知識與學習實踐結(jié)合起來?？梢越M織學生們進行案例分析，讓學生把理論知識和課堂實踐相結(jié)合，主動和自覺地參與到學習過程中來，提高課堂教學的教育質(zhì)量和水平。如運用“教學原則和方法”來進行教課，可以先讓學生學習理論上的知識，老師再通過播放一段錄像，讓學生在看的過程中分析教師所運用的原理和法則。案例教學可以將理論和實踐完美的結(jié)合，有效的提高學生的吸收能力。通過模擬教學進行技能的培養(yǎng)。營造仿真課堂，讓學生在如此的課堂氛圍中模擬教學，培養(yǎng)學生的教育技能和技巧。模擬的教學內(nèi)容可以是首先選擇一門課程，其次是讓學生進行備課寫教案，并制作相應的教學課件，三是教師先選擇課程內(nèi)容講一部分課程，剩下的課程可以讓學生試講。如講授集體教育的同時，做好個別教育這類型的內(nèi)容時，老師可以先講如何培養(yǎng)優(yōu)秀學生，然后就可以讓學生試講成績靠后的學生應該怎么做好他們的思想工作。通過讓學生站在講臺上試講的體驗，可以讓師生在授課中角色的互換，由此來解決理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)實問題，從而達到學以致用的目的。通過教學調(diào)查設計可以不斷地強化學生的職業(yè)能力。組織學生進行專門的模擬調(diào)查，設計教學活動方案，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)。如設計一次班會，制定班主任的工作計劃，調(diào)查本地義務教育的普及程度，調(diào)查一所學校的管理方式方法，考察本地的經(jīng)濟文化生活對于學生的影響。通過這一系列的互動，可以強化學生的職業(yè)素質(zhì)，激發(fā)他們的授課能力。實現(xiàn)傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代教學模式的融合。在教學實踐的過程中，要努力的做到傳統(tǒng)的教學方法與現(xiàn)代的教學模式相結(jié)合，可以通過現(xiàn)在傳媒的手段進行網(wǎng)絡授課，通過圖文并茂的演示，可以提升學生的學習能力。2.運用現(xiàn)代化的教學方式。運用現(xiàn)代的教學方式以此來實現(xiàn)教學的效率。首先應該要充分的利用網(wǎng)絡的平臺以及學校里的多媒體教室，提高教師教學的直觀性，擴大和充實教學的內(nèi)容；其次是不斷地利用校園網(wǎng)絡，把教育學有關(guān)的重點難點以及熱點問題進行，從而提高師生互動的頻率，以此來提高教學的適用性和針對性。3.資源的有效保障。要建立一個巨大的資源庫，資源庫要有教育類的專業(yè)用書、中外文期刊、影像錄像等資料，同時還需要保存教育的案例、優(yōu)秀的教育電影、教育教案和優(yōu)秀老師的授課錄像、基礎教育的課程應該要不斷地進行改革和展播。課外實踐場地的建設。學校應該要在本地區(qū)建立穩(wěn)定的教學實踐基地，要作為教學研究的基地，保障教學的暢通進行。

四、結(jié)語

1.要按照能力與技能的結(jié)構(gòu)來進行實踐教學體系的構(gòu)建，讓學生不斷地掌握教育學的相關(guān)課程理論知識，訓練教師的職業(yè)技能水平。2.要運用“教學、學習、實踐”為主的教學模式，不斷地進行教學實踐，培養(yǎng)學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的探索能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。加強實踐的教學環(huán)節(jié)和教學授課效率，把理論知識和教育實踐有機地相結(jié)合，訓練學生的教育教學的基本業(yè)務能力。3.采用多種手段和方式進行考核，比如可以實行案例分析與探討、開卷考試以及技能比拼等方式進行考核，充分的體現(xiàn)考試的激勵性作用。教育學課程必須要把教學目標鎖定在培養(yǎng)學生形成良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，掌握學校教育教學的基本要求和基本原理，加強學生的教師職業(yè)技能訓練，為學生走向社會以及工作崗位提供最充足的準備。教育學的課程必須堅持理論教學與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的方式，學科知識與專業(yè)技能以及教育能力的培養(yǎng)必須要統(tǒng)一，在培養(yǎng)適合的信息化社會中，需要多種多樣的人才進行有效的嘗試，積累一定的經(jīng)驗，從而取得一定的成績。

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作者:楊永超 單位:河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院