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一、教育心理學(xué)能夠更清楚的掌握學(xué)生的心理

從教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容來(lái)看，其主要內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)習(xí)和教育環(huán)境下心理、思想等精神方面的變化。也就是說(shuō)，通過(guò)教育心理學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的觀察將更透徹，能夠更敏感的察覺(jué)學(xué)生心理上和思想上的變化，這就有助于教師從與學(xué)生交流和對(duì)學(xué)生觀察的過(guò)程中獲得更加隱晦的信息，并以此作為調(diào)節(jié)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的有力依據(jù)。對(duì)于大部分學(xué)生而言，其通常認(rèn)為與教師之間的關(guān)系并不親近，甚至因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的影響，使得學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)往往伴隨有一種強(qiáng)烈的壓迫感。在這樣的心理狀態(tài)下，學(xué)生很難與教師進(jìn)行細(xì)節(jié)上的交流，教師也很難真正讓學(xué)生對(duì)自己吐露心聲。這就導(dǎo)致學(xué)生細(xì)微的思想動(dòng)態(tài)變化很難被教師了解和掌握，特別是針對(duì)于部分擁有自卑情緒或特別內(nèi)向的學(xué)生而言，其更不愿意與教師進(jìn)行交流。針對(duì)于部分思想動(dòng)態(tài)受到負(fù)面言，其更不愿意被人知道自己內(nèi)心的變化。同時(shí)，當(dāng)代的學(xué)生接觸信息的面更廣。無(wú)論是社會(huì)生活還是網(wǎng)絡(luò)都能夠給學(xué)生帶來(lái)大量不可控的信息，這就導(dǎo)致學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化過(guò)快，甚至能夠在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)多種變化。在這種背景下，教師與學(xué)生的交流存在困難，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化又較為復(fù)雜，這就導(dǎo)致學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)難以被教師掌控。使用教育心理學(xué)的相關(guān)理論和方法，能夠幫助教師更好的觀察和判斷。在課期間或者課余時(shí)候，教師可以依靠利用教育心理學(xué)，通過(guò)學(xué)生細(xì)微的動(dòng)作和表情變化來(lái)推測(cè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這是建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上的觀察方法，學(xué)生思想動(dòng)態(tài)方面的內(nèi)容可以通過(guò)心理學(xué)理論進(jìn)行分析，這就能夠幫助教師更好的了解和把握相關(guān)的信息。

二、教育心理學(xué)能幫助調(diào)節(jié)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

從根本上說(shuō)，教育心理學(xué)是通過(guò)研究學(xué)生在學(xué)習(xí)和教育環(huán)境中心理、思想等精神方面的特征和變化，其目的是通過(guò)這些研究來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生的心理保持健康、保持積極正面的思想，最終保障學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教育心理學(xué)能夠有效地幫助調(diào)節(jié)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在幫助教師洞察學(xué)生心理變化的基礎(chǔ)上，教師還可以利用教育心理學(xué)的相關(guān)理論和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想和意識(shí)，讓學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)保持健康。思想動(dòng)態(tài)是一種精神層面的東西，其對(duì)于學(xué)生的影響根深蒂固。對(duì)于教師而言，首先在于難以把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，其次難以使用有效的手段對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。傳統(tǒng)的調(diào)節(jié)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的方法主要是針對(duì)學(xué)生的負(fù)面心理和負(fù)面情緒開(kāi)展教育，或者召開(kāi)思想政治教育。這些方法所取得的效果往往不盡人意，一方面教師沒(méi)有正確把握學(xué)生的心理和思想，使得這些教育沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。另一方面，學(xué)生心中對(duì)這些教育存在輕視或者抵觸的情緒，使得學(xué)生不愿意配合教育活動(dòng)，從而導(dǎo)致效果不理想。而教育心理學(xué)并不是單純的教育學(xué)，而是充分結(jié)合了心理學(xué)的一種新興學(xué)科。如上文述及，其功能并不單純的局限于依靠心理學(xué)洞察學(xué)生的心理活動(dòng)，更關(guān)鍵的地方是以此為基礎(chǔ)，使用心理學(xué)與教育學(xué)結(jié)合的理論進(jìn)行更具有針對(duì)性更有效的教育工作。以洞察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)為前提，以心理學(xué)的理論和方法為基礎(chǔ)，結(jié)合教育學(xué)的方法來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能夠減少學(xué)生的抵觸情緒，讓學(xué)生愿意與教師交流，愿意將自己的困惑和負(fù)面情緒向教師傾述，并最終接受教師的指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)節(jié)。例如，當(dāng)社會(huì)出現(xiàn)激進(jìn)的反日思想時(shí)，學(xué)生這一類缺乏判斷能力并且情緒容易激動(dòng)的群體往往受到極大的影響，這就使得學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變得激動(dòng)和浮躁，容易受到有心人的利用。此時(shí)，學(xué)校和教師必須針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行教育，要讓學(xué)生冷靜的分析做出理智的行為。但這時(shí)，學(xué)生的情緒已經(jīng)受到挑撥，始終處于激憤的狀態(tài)。教師的勸解和開(kāi)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生而言并沒(méi)有效果，甚至學(xué)生還會(huì)抱著為愛(ài)國(guó)主義的思想沖撞教師。此時(shí)，教師可以使用教育心理學(xué)，利用心理學(xué)手段讓學(xué)生先冷靜下來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)的方式，讓學(xué)生發(fā)泄心中的憤懣，最后使用合理的引導(dǎo)方式幫助學(xué)生平復(fù)情緒。

三、教育心理學(xué)有助于學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的升華

最后，教育心理學(xué)還可以幫助學(xué)生完成思想動(dòng)態(tài)的升華。同樣是建立在充分掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，教師完全可以以此為基礎(chǔ)利用心理學(xué)的手段，幫助學(xué)生建立正確積極的思想動(dòng)態(tài)。一方面，現(xiàn)代學(xué)生需要承受來(lái)自于社會(huì)、家庭、工作和學(xué)習(xí)等多方面的壓力，容易使得學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)過(guò)于極端。另一方面，社會(huì)中不良的社會(huì)意識(shí)也容易侵蝕學(xué)生的思想，讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的思想動(dòng)態(tài)。利用教育心理學(xué)，教師不但能夠幫助學(xué)生調(diào)節(jié)思想動(dòng)態(tài)，還能夠更近一步幫助學(xué)生完成思想動(dòng)態(tài)的升華。例如，目前大部分學(xué)生認(rèn)為自己的生活枯燥無(wú)味，失去人生目標(biāo)。教師就可以利用教育心理學(xué)的方法和理論，讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)今的社會(huì)和市場(chǎng)，認(rèn)清自身的情況，最終確立科學(xué)、積極的人生目標(biāo)，幫助學(xué)生從低迷的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育心理學(xué)是一種結(jié)合了現(xiàn)代教育學(xué)和現(xiàn)代心理學(xué)的新學(xué)科，其研究的內(nèi)容是在教育和學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的心理、思想和意識(shí)等精神方面的動(dòng)態(tài)變化，其目的是掌握這些變化對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)和促進(jìn)，最終保證學(xué)生在健康的心理狀態(tài)和意識(shí)形態(tài)的影響下健康的成長(zhǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，教育心理學(xué)對(duì)思想動(dòng)態(tài)的影響主要體現(xiàn)在能夠更明確地洞察思想形態(tài)，能夠調(diào)節(jié)思想形態(tài)，也可以完成思想形態(tài)的升華。

作者：楊德玲孟憲偉韓永強(qiáng)單位：鄒城市唐村中學(xué)鄒城市太平鎮(zhèn)馮集小學(xué)國(guó)網(wǎng)山東利津縣供電公司