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落實舉措，建立評價體系

2004年8月，中共中央、國務(wù)院了16號文件，指出加強和改進大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想是：堅持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、時效性和吸引力、感染力。在思想政治教育的實施過程中，怎樣注重課堂教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生的過程中的重要作用，同時注重實踐課程的緊密配合，力求探討并考查學(xué)生是否認同和接受教師所傳授的思想政治觀點及其內(nèi)容信息，并以之內(nèi)化為自己的道德行為準則這一過程。以下就從“方案設(shè)計、實效性評價、建立評價體系”諸多方面展示我院思想政治教育實效性評價的內(nèi)容：

（一）模擬教學(xué)法方案設(shè)計：在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，我們設(shè)計了“模擬法庭”教學(xué)實踐活動。我們遵循“行動導(dǎo)向、學(xué)生主體”原則，按照“教師導(dǎo)演、學(xué)生主演、案件載體”等要素互動原理，正確處理“教師、學(xué)生、情境（案例）”關(guān)系。在教學(xué)活動中，教師擔(dān)當(dāng)編劇、導(dǎo)演角色。做好編寫劇本、分配角色、做好開庭指導(dǎo)、提供咨詢解疑和檢查跟進等工作，給學(xué)生更多的體驗和實踐機會。例如年我們選取了藥家鑫故意殺人案作為2011級、2012級學(xué)生“模擬法庭”刑事審判案例，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)公開資料整理、編寫了模擬法庭劇本。使同學(xué)們通過回顧案例，從中獲得對法律、道德、人生的更多的思考和認識。學(xué)生從接受任務(wù)開始就要充分發(fā)揮主觀能動性，要主動熟悉角色、組織進行團隊合作演練、做好正式開庭和寫出實踐報告等。讓學(xué)生在“真實”的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，使整個活動充滿感動與反思，達到良好的法制教育教學(xué)效果。作為導(dǎo)演的教師主要做好兩件事：一是有序組織學(xué)生參與模擬法庭活動，二是做好“模擬”以便使學(xué)生“身臨其境”實效性評價：“模擬法庭”引入思政課堂實踐教學(xué)起到了兩個方面的積極效果：1.增強思政教學(xué)的趣味性。“模擬法庭”讓學(xué)生通過扮演案件當(dāng)事人、人、法庭審判人員等角色，親身“實踐”，以獲得“直接”經(jīng)驗，進行自我教育，這種教學(xué)新穎別致，富于吸引力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲得較為鮮明的感性認識，是真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的一種教育教學(xué)模式。既使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，又能達到教學(xué)教育的目的。2.提高思政教育的實效性。由于案例形象生動，獨特、真實，學(xué)生觀看并參與“模擬法庭”活動，既形象地理解體會了活動的樂趣，又體驗了情節(jié)中人物情緒，因此，能夠更好地掌握知識、把握自己的行動等。這種教學(xué)知行結(jié)合，從而最大限度地增強思想政治教育的實效性。

（二）角色扮演法方案設(shè)計：在每次思政課的課前5-8分鐘內(nèi)開展的內(nèi)容多樣、依靠學(xué)生角色扮演和團隊協(xié)作完成的實踐教學(xué)項目。學(xué)生可以自主選擇不同的表現(xiàn)形式，如讀報、新聞聯(lián)播、連線報道、小品等，在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主體，進行一系列角色扮演，以體現(xiàn)實踐課程的多樣性、趣味性、實效性。具體的實施步驟為：獲取資料、選定形式、整理資料、形成作品、展示作品、綜合評價等六個方面。實效性評價：1.通過角色扮演，大家熟悉了時事開講活動的各個流程及角色分工，提升了大家的學(xué)習(xí)興趣，促使大家理論聯(lián)系實際，用思想政治相關(guān)理論看待、分析和解決實踐中的各種問題，取得了良好的實效。2.對于該項活動的參與者，當(dāng)堂由教師學(xué)生共同評價并打出分數(shù)，作為平時成績考核中的一項。

（三）項目教學(xué)法方案設(shè)計：《概論》課開展五個實踐教學(xué)項目：1.大學(xué)生馬克思主義信仰狀況調(diào)查；2.黨的十八大圖片展；3.改革開放前后巨大變化的社會調(diào)研；4.外出參觀愛國主義教育基地；5.以支教、政策宣講、文藝演出、志愿者活動為主要內(nèi)容的暑期“三下鄉(xiāng)”活動。《基礎(chǔ)》課開展五個實踐教學(xué)項目：1.由學(xué)生進行“身邊人和事”PPT展示評論或舉辦愛國主義圖片展；2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生圍繞社會公德、家庭美德，開展“大學(xué)生誠信狀況”“、大學(xué)生的不文明行為”等主題調(diào)查活動；3.模擬法庭；4.組織學(xué)生在課余時間觀看《感動中國》系列影視，讓模范人物和他們的事跡觸動學(xué)生的心靈；5.與團委合作，安排老師學(xué)生參加各社團活動，如辯論賽，青年志愿者活動等，教師全部參與進行相關(guān)的指導(dǎo)或擔(dān)任評委工作（可在課余時間或寒暑假進行）。另外，我們組織師生參觀農(nóng)講所、烈士陵園、中山紀念堂、黃埔軍校等紅色景點，學(xué)生反響十分強烈，一再要求學(xué)院多開展此類活動，強化了愛國主義精神，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體、“教、學(xué)、做”一體化，正確處理了當(dāng)代大學(xué)生德與才的辯證關(guān)系，大大提高了思政課實踐教學(xué)效果。實效性評價：項目化教學(xué)，實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，教師的主導(dǎo)地位得以轉(zhuǎn)換，極大地調(diào)動了學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性，學(xué)生在實踐項目中關(guān)注社會熱點問題，感受社會發(fā)展的深刻變化，在發(fā)展和變革中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團隊合作精神，提高了學(xué)生的調(diào)研能力、實踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。

（四）任務(wù)驅(qū)動法方案設(shè)計：以任務(wù)為載體，通過具體任務(wù)的實施，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新精神，進一步提升學(xué)生的實踐能力，力爭達到思政教育課堂內(nèi)外相輝映的雙贏效果。思政部和學(xué)院團委以學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”、社團活動、城建大講堂等為依托，開展了豐富多彩的校內(nèi)外課外思政實踐素質(zhì)拓展活動。實效性評價：修德礪能是我院校訓(xùn)，通過對思政課教育教學(xué)的改革，學(xué)生加深了對中國共產(chǎn)黨的認識、堅定了走中國特色社會主義道路的信念、踐行了修德礪能校訓(xùn)，在日常學(xué)習(xí)生活中積極追求上進，樹立了正確的理想信念和核心價值觀。近三年來，全院學(xué)生入黨申請率均超過86%，學(xué)生入黨率達到6.5%，為我院的黨建工作的順利開展做出了積極貢獻。在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，志愿者們參加了亞運會等志愿服務(wù)活動，受到省教育廳、亞運會組委會、從化市委等部門的表彰和感謝，提升了學(xué)生的組織、策劃、管理與協(xié)調(diào)能力，增強了學(xué)生奉獻社會的美德與社會責(zé)任感和奉獻精神。實踐教學(xué)模式，使學(xué)生了解黨的奮斗歷程和感悟革命前輩為了祖國的事業(yè)不怕犧牲的精神，增強了為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的使命感；進一步增強了對改革開放的認識和信心，堅定了走社會主義道路的信念；增強了學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的精神，也拓寬了實踐教學(xué)的領(lǐng)域；切實提高了思想政治教育的效果。

建立較完善的實效性評價體系

大學(xué)生思想政治教育效果，集中體現(xiàn)在學(xué)生的認可度、學(xué)校的認可度、社會的認可度和教育主管部門的認可度等方面。思想教育實效性評價體系的建立可從社會、學(xué)校、學(xué)生這三方面著手。

社會方面：社會效應(yīng)是對學(xué)校思想政治教育實效性評價的一個重要指標，包括培養(yǎng)出的學(xué)生是否符合社會的需要，學(xué)生的綜合素質(zhì)能否得到用人單位認可，從學(xué)生的社會美德、職業(yè)道德、家庭美德意識以及新聞媒體報道數(shù)等方面進行評價。

學(xué)校方面：對新時期大學(xué)生思想政治教育實效性進行評價，為加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作提供了決策依據(jù)，有利于促進大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量和效益的提高。

學(xué)生方面：學(xué)生的評價指標內(nèi)容包括對教師的評價、對管理人員的評價、對輔導(dǎo)員的評價、對學(xué)院工作的總體評價以及畢業(yè)生就業(yè)狀況和畢業(yè)生對學(xué)校思想政治教育狀況反饋的跟蹤調(diào)查等。

教育要素的有效性和過程的有效性最終都集中地、綜合地體現(xiàn)在教育成果上，對大學(xué)生思想政治教育實效性評價體系的研究是思想政治教育理論不斷完善的需要。思想政治教育實效性評價，應(yīng)該從認知評價方面、目標評價方面和過程評價方面進行。從各方面建構(gòu)評價標準，在民辦高校建立思想政治教育實效性評價體系的平臺，有利于大學(xué)生思想政治教育各類活動的順利開展，使民辦高校的思想教育邁上一個新的臺階。

作者：張奕蘭蘭娟單位：廣州城建職業(yè)學(xué)院