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一、知識經濟時代國際技術貿易課程教學中存在的問題

（一）缺乏對國際技術貿易課程的重視教師與學生都沒有認識到國際技術貿易課程的重要性，缺乏對國際技術貿易課程的重視，使得國際技術貿易課程逐漸弱化。在實際的教學過程中，教師和學生更加注重國際經濟貿易專業(yè)的其他課程，忽視對國際技術貿易課程的教學，使得學生對于國際技術貿易課程學習的積極性不高，只將其作為選修的一般課程，上課時缺少認真的態(tài)度，出席率不高。并且國際技術貿易課程與實際聯(lián)系的不夠緊密，在理論教學之中，一些知識與技術的理論比較抽象，學生很難對其進行理解，使學生學習興趣下降。

（二）教材內容與實際脫節(jié)知識經濟時代信息的更新日新月異，很多新的經濟活動和經濟概念出現(xiàn)，對國際技術貿易進行不斷的豐富和發(fā)展。國際技術貿易課程缺少可利用的教材，教材版本較少，并且教材內容陳舊，更新速度緩慢，無法與快速變化的經濟形勢接軌，學生學習到的內容與實際脫節(jié)。國際技術貿易課程教材之中的內容多以理論為主，缺少對實踐的關注，并且很多內容晦澀難懂又沒有合適的輔助教材，使得在實際教學中的應用十分困難。

（三）教師知識能力有限國際技術貿易課程與國際貨物貿易等實物貿易教學內容存在很大的差異，對教師的知識儲備和綜合能力要求較高，需要教師具備本專業(yè)的知識之外，還應該對國際經濟法學、管理學、技術轉讓與管理、知識產權管理等相關知識進行掌握，才能在實際教學中更好的發(fā)揮。但是在實際教學過程中，很多教師的知識儲備不夠，也缺少實踐經驗，采用的教學方式和方法比較落后，無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難對學生的綜合素質進行提高。

二、知識經濟時代國際技術貿易課程改革創(chuàng)新路徑

（一）充分認識國際技術貿易課程的重要性在知識經濟時代必須充分認識國際技術貿易課程的重要性，了解國際技術貿易在國際貿易新格局中的全新位置，對國際技術貿易課程進行合理的安排，培養(yǎng)綜合能力較高的復合型人才。國際技術貿易課程的開設，目的并不是只在于讓學生了解國際技術貿易的基礎知識，而是希望學生能夠將所學知識運用到實際中去。在進行國際技術貿易課程的設置時，要加大課程比重，使學生對國際技術貿易課程學習能夠充分重視，提高教學水平。

（二）及時更新教材內容根據(jù)知識經濟時代的發(fā)展現(xiàn)狀，對國際技術貿易課程教材內容進行及時的更新，使其與實際準確接軌，與時俱進，培養(yǎng)出適應時展的高素質人才。對知識經濟時代新衍生的經濟技術貿易形式以及相關的新概念和新規(guī)則進行深入的研究，對教材內容進行及時、合理的更新，使其與時展接軌。增加教材中實踐教學的內容，強化案例教學，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的實踐動手能力和崗位適應能力。在教材之中加入國際技術貿易所涉及的核心內容，即知識產權的保護與轉讓的相關知識，使學生能夠在畢業(yè)之后迅速的投入到實際工作之中。

（三）提高師資隊伍綜合素質和能力教師在國際技術貿易課程教學活動中具有十分關鍵的作用，必須加強對教師的培訓，提高教師專業(yè)知識儲備以及相關知識運用能力，在實際教學過程中發(fā)揮引導與輔助的作用。通過多種形式對教師進行培訓，使其在掌握專業(yè)基礎知識的同時，能夠在知識產權法、合同法等相關法律方面進行全面的了解，才能在實際教學工作中將各種知識進行綜合運用。全面提升教師的業(yè)務素質和教學能力，有助于提高教師的教學水平，激發(fā)學生學習興趣，改善教學效果，為國際技術貿易培養(yǎng)復合型的實用人才。

三、結束語

知識經濟時代使得國際技術貿易的地位得到了明顯的提升，對于相關專業(yè)的人才需求也越來越高。國際技術貿易課堂是培養(yǎng)國際技術貿易專業(yè)人才的重要基地，必須在充分了解課程教學中存在問題的基礎上，對國際技術貿易課程進行改革和創(chuàng)新。在知識經濟時代背景下，提高對國際技術貿易課程的重視，及時更新教材內容，提升教師業(yè)務能力，培養(yǎng)與時俱進的高素質人才。

作者：王建植單位：河南牧業(yè)經濟學院