前言：本站為你精心整理了個(gè)性化教學(xué)開(kāi)放教育論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

一、實(shí)施過(guò)程

1了解學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)

（1）確定實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及措施一是激發(fā)學(xué)生閱讀選文的興趣。通過(guò)與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)閱讀文章在學(xué)學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程中的重要性。二是讓學(xué)生掌握閱讀的方法。提高閱讀分析和表達(dá)能力，就要掌握不同文體閱讀的方法。掌握閱讀方法有利于提高閱讀水平，起到事半功倍的效果。三是讓學(xué)生培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。重點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀各類(lèi)文章的習(xí)慣，不斷提高大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力和水平。四是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。以聽(tīng)講讀寫(xiě)為核心能力的語(yǔ)文能力對(duì)學(xué)習(xí)本課程的目標(biāo)。

（2）分析課程重難點(diǎn)，摸清學(xué)習(xí)困難，找原因、定方法課程涉獵散文、小說(shuō)、詩(shī)歌，古代敘述性文章、現(xiàn)代的敘述性文章，古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，寫(xiě)作常識(shí)等等。重點(diǎn)內(nèi)容明確，但難點(diǎn)因?qū)W生個(gè)體差異，出現(xiàn)不同。學(xué)生中存在的共同問(wèn)題是對(duì)古文的學(xué)習(xí)有困難。原因分析：一是平時(shí)學(xué)生接觸的少；二是因時(shí)代變化，古代文選在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法方面與現(xiàn)代語(yǔ)言差異較大。解決辦法：注重平時(shí)的閱讀；結(jié)合《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》學(xué)習(xí)古文；掌握古代漢語(yǔ)常用的一些規(guī)律性的常識(shí)。

2主要實(shí)施了四個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）溝通電話(huà)溝通和QQ溝通是采取的主要溝通方式。通過(guò)電話(huà)詢(xún)問(wèn)每個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)課程的情況，其興趣和學(xué)習(xí)條件，告知學(xué)習(xí)的方法和途徑，以及學(xué)習(xí)的要求；通過(guò)QQ給學(xué)員傳達(dá)學(xué)習(xí)的要求，學(xué)習(xí)的資源

（2）要求學(xué)期初，將本門(mén)課程確定為個(gè)性化教學(xué)后，在與學(xué)生建立聯(lián)系時(shí)，就提出了明確要求。要求每個(gè)同學(xué)在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，給教師反饋與交流學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，至少兩個(gè)，多則不限。

（3）反饋在個(gè)性化教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)了解，對(duì)教學(xué)進(jìn)程中，對(duì)沒(méi)有反饋的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)步溝通，詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)中的困難和收獲。

（4）解決通過(guò)交流、傳送相關(guān)資料，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、采取有效方法、解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。為解決學(xué)生課程考試的問(wèn)題傳送期末教學(xué)輔導(dǎo)資料、期末考核要求等。

二、實(shí)施結(jié)果

1可以提升開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的遠(yuǎn)程開(kāi)放學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的集中面授學(xué)習(xí)不同，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，教師以遠(yuǎn)程指導(dǎo)為輔。所以，直屬學(xué)院一些課程不安排面授輔導(dǎo)而開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，要求教師和學(xué)生有完成一些規(guī)定動(dòng)作，所以，模式的實(shí)施避免了學(xué)生在沒(méi)有教師情況下的不學(xué)習(xí)的自由放任。

2有效滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求由于成人學(xué)生的年齡、事業(yè)、學(xué)習(xí)水平等因素的影響，表現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)時(shí)的具體需求有明顯的差異性。教師可以針對(duì)不同的需求和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的提升進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

3在學(xué)生便于自學(xué)的課程開(kāi)展，有可操作性實(shí)踐證明，“有要求，就有一定的反饋”。大學(xué)語(yǔ)文課程，主要涉及的是對(duì)精選文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大，主要表現(xiàn)在對(duì)文言文的學(xué)習(xí)困難較多，個(gè)別同學(xué)反映作文寫(xiě)作也是他們的弱項(xiàng)，并且文體不同，各自的難易程度不一，所以，在學(xué)期初，就要求同學(xué)們反饋學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)收獲，到學(xué)期末，有一半學(xué)生表現(xiàn)主動(dòng)反饋問(wèn)題和體會(huì)，有三分之一的學(xué)生，處理被動(dòng)與教師反饋與交流，還有三分之一的學(xué)生說(shuō)“學(xué)習(xí)中問(wèn)題不多”或“沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題”等等。從直屬學(xué)院13春期末考試成績(jī)來(lái)看，《大學(xué)語(yǔ)文》及格率為91%。

4一定程度上緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的孤獨(dú)感有老師在管理實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，一對(duì)一的送去我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、關(guān)心，聆聽(tīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋意見(jiàn)，使學(xué)生感到這門(mén)課程的學(xué)習(xí)有老師在過(guò)問(wèn)、有老師在幫助，就會(huì)感到有目標(biāo)、有親切感。在目前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很濃厚的環(huán)境中，進(jìn)行這樣的教學(xué)，應(yīng)該是督促學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一種辦法。當(dāng)我電話(huà)溝通，又給學(xué)生發(fā)送輔導(dǎo)資料時(shí)，有學(xué)生感慨地留言，“老師，您太好了，謝謝您?！钡鹊??？傊?，優(yōu)化教學(xué)模式是學(xué)習(xí)以及能力培養(yǎng)的載體。我們認(rèn)為，在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育課程教學(xué)中，《大學(xué)語(yǔ)文》等相近課程實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)資源的個(gè)性化教學(xué)模式是可行的。同時(shí)，我們覺(jué)得，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)要注重四個(gè)環(huán)節(jié)：一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)取得效果的前提；學(xué)習(xí)過(guò)程考核評(píng)定是開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)有效的保障；分層差異教學(xué)是個(gè)性化教學(xué)的關(guān)鍵；便捷的溝通渠道是個(gè)性化教學(xué)開(kāi)展的平臺(tái)。

作者：郭延兵單位：甘肅廣播電視大學(xué)文法學(xué)院