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一、生活步入思想品德課堂的必要性

在初中思想品德的教學(xué)中，聯(lián)系社會生活實(shí)際開展研究性學(xué)習(xí)活動，即“生活化教學(xué)”將會促進(jìn)學(xué)生的“全面發(fā)展”。能夠使學(xué)習(xí)活動變單調(diào)為生動，改變厭教與厭學(xué)的現(xiàn)象，提高課堂的吸引力，調(diào)動師生的積極性、主動性，發(fā)揮他們的主體作用，改善目前知識傳授與學(xué)習(xí)的狀況；提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力；提高他們對生活的理解水平，使他們健康、快樂，富有創(chuàng)造性地生活。因此，作為一名思想品德教師，不但要構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂，還要從實(shí)際m發(fā)學(xué)會利用教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生讓思想品德教學(xué)與生活同行，指導(dǎo)學(xué)生的生活行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以提高能力、增強(qiáng)素養(yǎng)。

二、生活步入思想品德課堂的有效策略

課堂是小天地，不可能替代現(xiàn)實(shí)的世界，但課堂又是大天地，可以再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的生活。生活賦予了思想品德教學(xué)豐富而深刻的內(nèi)涵，使思品教學(xué)從單調(diào)如一、枯燥乏味的課堂到異彩紛呈的多彩課堂。作為思品課的教師，我們應(yīng)該具備一雙“慧眼”，善于從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材，把生活引進(jìn)課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂章。

1．創(chuàng)設(shè)生活情境、引入思品課堂。在El常生活中有很多現(xiàn)象與思想品德知識有關(guān)。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情景，學(xué)生就會有親切感，也較容易激活他們豐富的情感體驗(yàn)。以《人生難免有挫折》一課的教學(xué)為例。學(xué)習(xí)時，筆者是這導(dǎo)人的：(1)教師活動。師：通過前面知識的學(xué)習(xí)，大家都渴望自己可以真正成為一個自尊自信、自立自強(qiáng)的人。但在我們的生活、學(xué)習(xí)與工作中，有快樂，也有痛苦；有成功，也有失?。挥许樌?，也有挫折。當(dāng)我們真正面臨實(shí)際生活、學(xué)習(xí)的時候，我們卻又發(fā)現(xiàn)痛苦與失敗、挫折與困難也會接踵而來。這時我們又應(yīng)該怎樣面對生活、學(xué)習(xí)中的困難與失敗、挫折與痛苦呢?應(yīng)該怎樣做才能使自己真正成為一個意志堅(jiān)強(qiáng)的人呢?這就是我們將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容《人生難免有挫折》。(2)學(xué)生活動。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生剖析一些生活中的實(shí)際現(xiàn)象：①談?wù)勛约河∠笞钌羁痰拇煺凼悄囊淮?②說說自己遭受挫折的原因是什么?③為什么說挫折是人生的一個部分?④大家應(yīng)該怎么樣對待自己面臨的挫折呢?(3)教師總結(jié)。師：通過前邊的學(xué)習(xí)，我們知道，在我們學(xué)習(xí)、生活中都會遇到這樣或者那樣的挫折和受到各個方面因素的制約，挫折已經(jīng)是我們?nèi)松囊粋€組成部分，是任何人都不可避免的。只要我們不懼怕，不去故意逃避，認(rèn)真分析造成挫折的原因，用正確的態(tài)度對待挫折，一定會有不同的結(jié)果。

2．鏈結(jié)時政熱點(diǎn)，做課堂和生活的橋梁。如在教學(xué)八年級有關(guān)公平和正義的內(nèi)容時，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況：認(rèn)識模糊現(xiàn)狀，課本中的事例又離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)。于是，利用網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生觀看了“2007年年度十大感動中國的人物”介紹，給學(xué)生看有關(guān)“7．23甬溫線特別重大鐵路交通事故”災(zāi)害發(fā)生后，溫州各地人們和全國上上下下的各種舉措，再讓學(xué)生反思自己日常生活中的所作所為。強(qiáng)烈的對比更能引起學(xué)生的共鳴和感悟，學(xué)生也更容易接受，也樂意付諸行動。筆者想，還有什么比學(xué)生愿意主動踐行更令人興奮呢?這不正是我們教育所追求的最高境界嗎?實(shí)際生活是學(xué)生最了解也最感興趣的，而思想品德知識與現(xiàn)實(shí)生活又有密切聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生用已有的知識分析身邊發(fā)生的現(xiàn)象時，他們會感到特別的有興致，讓他們深感學(xué)習(xí)思想品德知識的用處，自然就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

3．運(yùn)用生活實(shí)例，實(shí)現(xiàn)“從生活走向思品課堂”。社會生活是思想品德學(xué)習(xí)的源頭活水。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐，而實(shí)踐、探索的最好平臺來源于生活。生活中的思想品德可以說無處不在，而現(xiàn)實(shí)生活又是思想品德的豐富的源泉。只有把思想品德與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識才能得到充分的發(fā)展，才能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)將是在寓教于樂中進(jìn)行，學(xué)生的認(rèn)知、情感將同時得到和諧發(fā)展。并且，教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合，會很大程度上優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此引導(dǎo)學(xué)生依托已有的經(jīng)驗(yàn)和知識去認(rèn)識和探究，對更好的掌握思想品德知識有著很大的幫助。

如剛教完《做知法守法用法的人》這一單元后，有一位學(xué)生就向筆者抱怨：“老師，我認(rèn)為現(xiàn)在的社會沒有以前安穩(wěn)。前幾天我在電視新聞里聽到這樣一則消息：一位婦女在路邊買東西，一位出租車司機(jī)發(fā)現(xiàn)一位小偷正在對這位婦女下手，于是，他毫不猶豫的下車一把抓住了小偷，可當(dāng)他要離開的時候，卻招來了七八個把風(fēng)小偷的毆打，十幾分鐘后，這位的哥被打成重傷躺在路邊。當(dāng)時有許多圍觀的群眾，卻沒有一個人上前幫助，也沒一個人主動報警，就連那位被偷的婦女也乘機(jī)溜走了。多么讓人痛心的事件啊!”于是筆者先列舉了本地區(qū)同違法犯罪作斗爭的先進(jìn)事例。然后說：“是的!現(xiàn)在的社會上確實(shí)有一部分人由于法律意識的淡薄，害怕幫助后被打擊報復(fù)，不敢同犯罪分子作斗爭，聽了你的講述后，我和你一樣深感痛心!同學(xué)們，我們現(xiàn)在看到的社會現(xiàn)象是紛繁復(fù)雜的!每個人所接受的家庭教育、學(xué)校教育也是參差不齊的，這就必然導(dǎo)致每個人對生活的體驗(yàn)、感受和理解也不盡相同。只有我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，把握好法律知識，加強(qiáng)防護(hù)意識，社會才會不斷安穩(wěn)。大家都知道，在新修改的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中，明確指出不提倡未成年人的見義勇為，但我們可以拿起法律的武器來幫助他人，當(dāng)你遇到他人有違社會法規(guī)的不良行為時，我們可以在不使自己受到傷害的情況下主動報警，讓警察處理?！痹?a href="http://m.rqylqx.com/lunwen/dyjylw/ktjxlw/201204/734939.html" target="_blank">思想品德課堂中，教師應(yīng)該接納學(xué)生的真實(shí)想法，讓學(xué)生明白生活中的道理，從生活的事例中幫助學(xué)生澄清模糊的認(rèn)識，解開他們心中的疑團(tuán)，助推學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，形成積極的人生價值取向，才是我們思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵所在?！吧钐幪幗哉n堂”。教師應(yīng)努力使學(xué)生深刻體會到思品教學(xué)就在身邊，生活時刻離不開思品，在生活中要養(yǎng)成事事、時時、處處吸收和運(yùn)用思品知識的習(xí)慣，學(xué)生在Et常生活學(xué)習(xí)中積累的生活經(jīng)驗(yàn)，是一種珍貴的教學(xué)資源。