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一、重視課前、課中、課后的全過程的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，是提高初中物理課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

（一）課前關(guān)注學(xué)情

備好課，是提高物理課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)我這里所說的課前備課，不僅是指傳統(tǒng)意義上教師對所講授內(nèi)容的準(zhǔn)備，還包括對學(xué)生學(xué)情的了解和準(zhǔn)備。我們知道，不同的學(xué)生和班級，對所學(xué)相同內(nèi)容的接受和理解情況是有差別的。因此，就某一節(jié)課的準(zhǔn)備而言，教師除了扎實(shí)準(zhǔn)備所講授的內(nèi)容以外，一定要充分考慮到所帶班級學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)情，或是采用講授法，或是采用討論法，還是采用實(shí)驗(yàn)法，要因班而異，因情（學(xué)情）而定。如我所帶的三個(gè)班級中，其中有一個(gè)班是重點(diǎn)班，學(xué)生的理解和接受能力要明顯好于其他兩個(gè)班。為此，在講授同樣的內(nèi)容時(shí)，我總是準(zhǔn)備兩套教學(xué)方案，一套較容易一些，另一套就有一定的深度。這樣既照顧到了普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，同時(shí)也滿足了重點(diǎn)班學(xué)生的“胃口”。如講授“電路”一節(jié)時(shí)，對普通班的學(xué)生，我讓他們掌握電路的基本知識和如何畫常用的電路圖等知識后，就進(jìn)入練習(xí)階段，讓他們舉一反三，鞏固好基本知識。而對于重點(diǎn)班的學(xué)生，我沒有進(jìn)行講解，而是讓他們自己上網(wǎng)查閱資料，動手準(zhǔn)備，再讓學(xué)生分組總結(jié)、歸納，通過自己的實(shí)踐去搞清楚這部分內(nèi)容。

（二）課中努力將物理知識與日常生活相聯(lián)系

是提高物理課堂教學(xué)效率的法寶眾所周知，物理學(xué)科是一門與我們的生活實(shí)際聯(lián)系很緊密的一門學(xué)科。因此，若我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中努力將所講授的物理知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，就會很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的好奇心，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)一步探究物理現(xiàn)象與內(nèi)在規(guī)律之間的聯(lián)系，積極思考其中的奇妙之處，大大提高學(xué)習(xí)物理的興趣和效率。如在講授“慣性”知識時(shí)，我故意遲到了一分鐘，跑步進(jìn)入教室，有意地將講桌碰了一下，以此來引出“慣性”的概念及有關(guān)生活中慣性現(xiàn)象。之后，我讓學(xué)生列舉他們生活中觀察到的與慣性有關(guān)的現(xiàn)象，并分析哪些慣性現(xiàn)象是應(yīng)該加以利用的，哪些慣性現(xiàn)象是應(yīng)該加以避免的。

（三）課后幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識網(wǎng)絡(luò)

使概念系統(tǒng)化，是提高物理課堂教學(xué)效率的保證物理知識和數(shù)學(xué)知識一樣，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定時(shí)間后，教師要及時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生對相關(guān)的知識進(jìn)行一番梳理，使之能在學(xué)生頭腦中形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。將一些相互有關(guān)聯(lián)的物理概念系統(tǒng)化，就會使學(xué)生對以前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再反思、再總結(jié)、再調(diào)高。這樣，無疑會使學(xué)生所學(xué)物理知識形成體系，不僅使學(xué)生扎實(shí)掌握了所學(xué)內(nèi)容，也在無形中提高了課堂的教學(xué)效率?？傊?，只要我們在平時(shí)的物理教學(xué)中重視了課前、課中、課后的全過程的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，那么，提高初中物理課堂教學(xué)效率就不會成為一句空話。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，是鞏固物理課堂教學(xué)效率的保證實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可或缺的組成部分，學(xué)習(xí)物理知識，一定離不開做實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握物理知識，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。對那些需要在課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，教師一定要在課前做好精心的準(zhǔn)備，力爭使每一個(gè)學(xué)生能看清楚實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象，或是保證每一個(gè)學(xué)生的積極參與。對那些需要在課外完成的物理實(shí)驗(yàn)，教師要做好指導(dǎo)、安排和要求，并適時(shí)地組織學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過程或是觀察到的現(xiàn)象、遇到的問題等在班內(nèi)進(jìn)行交流，以期達(dá)到實(shí)驗(yàn)的真正目的。只有重視物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，才能使學(xué)生牢固掌握物理知識，運(yùn)用物理知識，也才能切實(shí)保證物理課堂教學(xué)效率的提高。提高教學(xué)質(zhì)量與效率是新課程標(biāo)準(zhǔn)對每個(gè)教師的要求。由于物理知識的特殊性，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新自己的思維，善于總結(jié)好的教學(xué)方法，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使教學(xué)活動與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)相吻合，以期實(shí)現(xiàn)提高物理課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

作者：吳永偉單位：甘肅省蘭州市第四十四中學(xué)