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一、前言

籃球運動是一項高強度的對抗性運動項目，深受廣大青少年的喜愛。也是世界上普及程度較高的運動項目之一。與其他球類項目技術相比，籃球運動的技術繁多，戰(zhàn)術形式多樣，隊員的技巧性也很強，作為一項集體性很強的運動項目，籃球運動不僅要求運動員具有一定的技術能力，還需要運動員必須具備勇敢頑強的斗志和團結(jié)協(xié)作的精神。學生在校期間通過籃球的學習，可以使學生了解籃球運動的有關知識，掌握籃球運動的方法和技術技能，不僅可以強身健體，而且可以培養(yǎng)學生的自信心、審美情趣和自我約束等能力。

二、高校籃球教學存在的問題分析

1.對籃球運動的認識存在偏差。

籃球運動自身的對抗性較強，運動量大，對體力和耐力要求高。因此，在學習和參與的過程中大部分以男生居多，這從認識上就將籃球運動男女分化了。由于受傳統(tǒng)教學思想的影響，目前高校籃球教學理念大多以完成規(guī)定的學分任務為教學的標準?；窘虒W模式都是講授理論、教師示范、學生練習等，將籃球教學模式化、技能化，忽視了籃球運動本身的互動性、趣味性。沒有真正體現(xiàn)我們當前體育教學中提倡的健康第一、終身體育的思想。

2.學生基礎薄弱，籃球水平參差不齊。

在實際教學中發(fā)現(xiàn)，高中畢業(yè)的學生中，籃球基本功好的很少，有的學生甚至以前都沒有參與過籃球運動。高校的體育教學中，一般是由學生自主選擇感興趣的體育項目進行訓練，一個班級里就會出現(xiàn)很多情況，比如，有點基本功的學生想進一步提高籃球水平，也有一些學生是沒有基礎的，想鍛煉籃球方面的基本技能，這種參差不齊的學生情況給籃球課堂也帶來了困難。

3.課堂教學還有待進一步優(yōu)化和提高。

在實際教學過程中，由于受時間、場地、器材等多方面因素的限制，在教學內(nèi)容上，都是按照基本的姿勢例如控球、運球、投籃等步驟進行，教學過程比較單調(diào)乏味。另外，對于籃球文化、運動價值、籃球戰(zhàn)術風格等內(nèi)容涉及的并不多。在教學方法上，傳統(tǒng)的課堂教師傾向于采用傳授式、注入式的教學方式對學生進行灌輸，對于現(xiàn)代提倡的情境教學、競賽激勵教學以及游戲教學等卻很少涉及，這也是導致籃球課堂學生興趣不高的一個原因。再者，一些學校的籃球教學的師資力量薄弱。教師無法根據(jù)學生個性發(fā)展其籃球的天賦。

4.考核和評價體系建設滯后。

籃球運動不僅要教會學生籃球基本技能，更重要的是要引導學生樹立團隊協(xié)作精神，樹立終身運動的理念。而學校在考核學生學習效果時，往往方式比較單一。比如，一般高校的籃球課程考核，都是根據(jù)平時考勤、訓練成績和期末成績來對學生的籃球?qū)I(yè)技能進行評價。這樣的考核方法不能說完全不科學，但統(tǒng)一的考核標準的考核標準忽略了學生自身的“個性化”情況。關于考核內(nèi)容上，側(cè)重于籃球的基本技能考核，對于籃球理論知識、學生的學習態(tài)度、學習表現(xiàn)等方面涉及的不多。這些傳統(tǒng)的考核評價體系對于高?；@球教學的發(fā)展也會產(chǎn)生消極的影響。

三、關于提高高?；@球教學的對策

1.明確籃球教學的最終目標。

當前，受互聯(lián)網(wǎng)和社會發(fā)展的影響，年輕人的運動時間越來越少，學習、工作壓力越來越大，體質(zhì)也越來越差。也有人曾經(jīng)用1和0來形象比喻健康和金錢的關系。國家有關部門也意識到運動和鍛煉對青少年的重要性。在2014年，共青團中央、全國學聯(lián)聯(lián)合教育部、國家體育總局開展了大學生“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動，在大學生中產(chǎn)生了強烈的反響。因此，作為一項在我國普及率較高的運動，籃球教育在注重訓練學生籃球基本技能、團隊協(xié)作精神同時，要引導學生樹立終身鍛煉的理念，培養(yǎng)學生良好的運動習慣，重視健康，堅持鍛煉。

2.改進籃球教學方法。

教無定法，關鍵在于適用。隨著社會的發(fā)展，學生的情況也發(fā)生了很大的變化，如何根據(jù)學生的年齡、興趣特點，科學安排教學時間和內(nèi)容很重要。在教學過程中，要考慮到不同學生的實際情況。因?qū)W生體質(zhì)、基礎等各不相同，在教學過程中，不應設定明確具體統(tǒng)一要求，給不同學生一個自由發(fā)展的空間。在具體的教學方法上，可以有以下幾方面可以參考。比如，可以利用分層教學法。針對不同基礎和水平的學生，使用不同的教學標準，充分考慮學生的接受能力和實際情況，在教學過程中，也可以組織不同水平的學生進行競技交流，增強教學效果，這種方法可以避免因?qū)W生基礎差而沒有學習興趣，可以提高學生的學習熱情。再如，在教學過程中使用游戲教學法。在體育教學中，使用游戲教學法可以豐富教學課堂內(nèi)容，使枯燥的技能練習變得豐富多彩，讓學生在愉快的游戲中完成學習，教學效果很好。不過，這需要教師提前設計好游戲，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容和游戲有機結(jié)合。再者，可以采取小組合作學習法。在教學中，可以將學生劃分成不同的小組，讓小組中技能差異的學生進行互動，這種教學方法既能節(jié)約時間，也能夠發(fā)揮技能基礎好的學生的優(yōu)勢，使學生充分自我交流互動，達到共同進步的目的。此外，可以采用競賽制度，調(diào)動學生學習興趣。從籃球運動的特點看，比賽教學是一種非常有效的教學方法。在掌握了基本技能之后，通過分組組織不同學生進行比賽，不僅可以增強學生學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，也可以培養(yǎng)學生的協(xié)助精神和集體榮譽感，是很好的教學方式。

3.注重教學內(nèi)容的規(guī)劃。

要在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成籃球教學規(guī)定的教學任務，就需要教師要對教學內(nèi)容進行提煉和簡化。要根據(jù)不同層次的學生實際，科學設計教學內(nèi)容和教學方法，以達到因材施教的目的。比如，對于籃球理論知識的傳授可以通過在實踐課堂上用簡捷的語言和精準的示范傳授。對于不難理解且知識性較強的理論知識，可以通過理論考試和課后閱讀等方式引導學生加強學習。

作者：郭國印 陳增 單位：漯河食品職業(yè)學院