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摘要：中職院校學(xué)生學(xué)了專業(yè)課和文化課之外，體育也是必不可少的課程，尤其籃球?qū)W習(xí)，不僅僅能起到強身健體的作用，還可以讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。目前微教育模式在中職籃球教學(xué)中得到了廣泛的運用，并且也收到了非常好的效果，因此本文對微教育模式在中職籃球教學(xué)中的運用進(jìn)行了分析探討，旨在提高籃球教學(xué)的效率，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微教育;中職院校;籃球;教學(xué);應(yīng)用

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)水平以及科學(xué)技術(shù)的不斷變化與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)運用在多個領(lǐng)域，特別是社交媒體，微博、微信還有微電影等等也在各個角落當(dāng)中出現(xiàn)。為了能夠讓人們的生活更加便利，在中職籃球教學(xué)過程中，可以引入微教育模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此也提升學(xué)生的籃球技能，讓學(xué)生可以在籃球?qū)W習(xí)過程中收獲體育學(xué)習(xí)價值。

一、關(guān)于微教育模式的闡述分析

1.微教育模式的含義研究

微教育模式最初是起源于美國的一種教育方式，也被稱為是微觀教學(xué)和微型教學(xué)。微教育模式主要是將教育內(nèi)容與視聽技術(shù)等等做好融合并以此放在教學(xué)實踐活動之中，關(guān)注教學(xué)的細(xì)節(jié)也關(guān)注教育的意義，這樣對教育教學(xué)能夠起到一定的推動作用。微教育模式比較小，在使用過程中效果顯著，既可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在實踐活動過程中深入地理解學(xué)習(xí)的要義，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，起到事半功倍的效果。

2.微教育模式的特點分析

首先，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。微教育模式與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，傳統(tǒng)的籃球教育過程教師只是對知識做出講解，并且學(xué)生圍繞著教師設(shè)定的教學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)，非常枯燥和死板。教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定都是教師自我決定的，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位。在微教育模式下，教師教學(xué)的主要目標(biāo)還有教學(xué)的方式都是從學(xué)生實際出發(fā)，按照學(xué)生的性格特點、體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力大小等等制定出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)策略；按照學(xué)生學(xué)習(xí)的需求合理地對任務(wù)做安排，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。其次，促進(jìn)課堂實踐活動的開展。微教育模式比較關(guān)注學(xué)生的課堂實踐，改變了以前的純理論教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生實際技能的運用，將理論轉(zhuǎn)化為實際，由此讓學(xué)生的理論知識和實踐結(jié)合，使學(xué)習(xí)形成一個完整的穩(wěn)定的框架結(jié)構(gòu)，從而不斷提升學(xué)生的實踐操作水平，這是一種理論與實踐相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方式。最后，關(guān)注良好教學(xué)氛圍的形成。傳統(tǒng)的教學(xué)方式十分單一和枯燥，學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)境中接受能力比較差，這樣讓教學(xué)效果差強人意。關(guān)注學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建可以從角色扮演開始也可以從體育賽事入手分析，讓學(xué)生可以全身心地投入其中。教學(xué)氛圍的構(gòu)建在很大程度上改變了教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，微教育模式比較注重對細(xì)節(jié)的關(guān)注，由此展現(xiàn)出體育教學(xué)的價值。另外，關(guān)注教學(xué)評價的展開。微教育模式的評價活動開展是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的展現(xiàn)，呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。教學(xué)評價可以給學(xué)生展示出一個良好的平臺，讓學(xué)生在這個平臺中愉快地成長，不斷發(fā)展。

二、微教育模式在中職籃球教學(xué)中運用的作用

1.微教育模式滿足籃球教學(xué)的基本要求

籃球是中職教育中非常特殊的學(xué)科，教師除了要教授學(xué)生理論知識之外還需要帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練技術(shù)技能，但改變了單一的純理論知識灌輸模式，若是技能掌握不足，那么籃球的學(xué)習(xí)也是無所適從的，達(dá)不到應(yīng)有的目標(biāo)。微教育模式之下，通過實踐就能夠讓學(xué)生掌握細(xì)致入微的籃球技巧，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到不同程度的滿足，由此學(xué)生的籃球技巧也可以得到進(jìn)一步的提升，讓知識和技術(shù)得到轉(zhuǎn)化。

2.微教育模式能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

在新課程改革的過程中，中職籃球也進(jìn)行相應(yīng)的改革。中職籃球教學(xué)除了要傳授一定的技能之外，還要給學(xué)生建立起相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，更多的是讓學(xué)生建立起正確的人生觀、價值觀，有正確的思想素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高籃球運動的樂趣，掌握籃球技術(shù)，提升自己的觀念素質(zhì)。

三、微教育模式在中職籃球教學(xué)中的運用分析

1.建立起現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在全民使用微信、微博的時代，微教育也走進(jìn)了教育領(lǐng)域，因此本文就以中職籃球教學(xué)為主要案例，對微教育做出分析。使用微教育的模式可以踐行因材施教的思想，也是按照學(xué)生的性格特點展開的教學(xué)，是一種科學(xué)的教育方法。但是在開展教育教學(xué)活動之前還需要做好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和優(yōu)化工作，充分地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。微教育模式的理念下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須符合教學(xué)實際也需要符合教師的教學(xué)實際。學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)有自己一定的見解，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位才可以對具體的內(nèi)容做好安排和設(shè)計。微教育的理念之一就是細(xì)致入微，關(guān)注對細(xì)節(jié)的教育，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，讓學(xué)生可以通過對籃球的學(xué)習(xí)掌握一定的技巧技能。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)“三步上籃”，這個技能是非常關(guān)鍵的。教師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計就可以先和學(xué)生做好交流與溝通，接受學(xué)生的意見與建議，然后為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，查找相關(guān)的材料，掌握教學(xué)中的難點和重點知識，再著力實施，由此提升學(xué)生對知識的掌握力度。例如，對步頻還有跳躍等等技能做設(shè)計的過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)的跳躍比賽，學(xué)生受到教師的鼓勵和贊揚之后有了跳躍的積極性和主動性，那么三步上籃的籃球技能也能夠相應(yīng)地得到不斷提升，從而給學(xué)生帶去更多的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)生動活潑教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情

在微教育模式當(dāng)中，籃球教學(xué)還可以運用角色扮演的方式，這也是十分重要的教學(xué)方式之一。不同的教學(xué)方式在學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)過程中也可以起到不同的作用。教師可以給學(xué)生設(shè)定一個特定的角色，不斷地增強學(xué)生對籃球技能和知識的掌握力度。微教育模式十分關(guān)注教育的細(xì)節(jié)問題，為了充分體現(xiàn)出微的價值，還要做好微深入性的工作。在具體教學(xué)過程中進(jìn)行細(xì)化，教師充分挖掘每一個學(xué)生的能力，為學(xué)生的成長學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的空間。在實踐過程中學(xué)生扮演角色還可以充分地體驗到團(tuán)隊合作的重要性，強化學(xué)生之間的情感溝通，讓學(xué)生擁有體育鍛煉的意識，也可以強化自己對體育精神和籃球精神的理解，從而充分地展現(xiàn)出籃球的價值所在。例如，教師在教授學(xué)生關(guān)于傳球的相關(guān)技能過程中，可以充分地使用大額方式給學(xué)生播放他們喜歡的籃球比賽，如NBA等等，從而強化學(xué)生對傳球技能技術(shù)的理解。其中主要有傳球的姿勢、力度還有時機(jī)等。教師將學(xué)生分成兩個小組，小組之間做好對抗，對抗之中找到彼此的不足，并且有針對性地進(jìn)行彌補。此種方式可以充分地提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)技巧，增強學(xué)生在傳球過程中的團(tuán)隊意識。

3.積極開展教學(xué)評價活動，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升

評價是教學(xué)活動有效開展的一種方式，在當(dāng)前的教學(xué)活動中及時地做好評價活動反饋出教學(xué)中存在的問題才可以強化學(xué)生對知識的理解程度，才能讓學(xué)生掌握技能，提升水平。評價還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，教師能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師評價活動可以是教師對學(xué)生進(jìn)行組織之后的集體評價、小組評價或者師生評價等等。在評價過程中要注意鼓勵性和針對性，爭取可以從細(xì)節(jié)的地方發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和重點，由此展現(xiàn)出體育課程評價的效果和價值。例如，在學(xué)習(xí)籃球傳球的過程中，相應(yīng)的技術(shù)技能掌握之后，評價過程中教師避免使用單純的好或者不好等等評價。教師可以使用的語言是，“你的傳球很精彩，若是在傳球的過程能夠稍微注意一下時機(jī)，那么就會非常完美”。教師在鼓勵性的語言中也有對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，給學(xué)生一定的信息，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中掌握技能，愉悅學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

綜上所述，本文對微課教育模式在中職籃球教學(xué)中的運用做出了分析和研究。從現(xiàn)代化教育觀念中可以看到，教學(xué)改革教師更為關(guān)注教學(xué)的這種行為。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙向活動。因此在現(xiàn)代化課堂中，微教育模式能夠讓學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)更為廣泛，精神更專注，學(xué)習(xí)更為細(xì)致，更關(guān)注細(xì)節(jié)的展現(xiàn)，提升自我素養(yǎng)。教師的教學(xué)也走向一個新的開端，為學(xué)生的未來和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)問題，改變枯燥的學(xué)習(xí)模式。在此背景之下，希望本文可以給相關(guān)教師帶去一定的建議和參考，增強教學(xué)效率。

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作者:張喜升 單位:浙江省安吉職業(yè)教育中心學(xué)校微教育模式在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用