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美術教育不僅是自身的教學，更能通過藝術美、自然美和創(chuàng)造美的綜合教育，將美術教育滲透到學生思想品德的教育當中，能夠做到“以美輔德，以美輔智，以美健體”的良好效果。從而通過美術教育能夠培養(yǎng)出理想的、高尚的、完美的、全面和諧發(fā)展的新世紀的人才。

小學美術課《紙風鈴》的學習，先讓學生通過觀察風鈴的實物、照片和錄像，選擇自己喜歡的風鈴。引導學生找出風鈴的共同特點，然后給學生出示教師做的紙風鈴讓學生找出紙風鈴與剛才看到的風鈴的異同點。然后教師組織學生討論和探索，一起來制作紙風鈴。最后教師讓學生將自己制作的紙風鈴串起來掛在自己喜歡的地方。并引導學生將自己在制作過程中產(chǎn)生的垃圾清理干凈，愛護我們的學習環(huán)境。在制作的過程中教師要一一指導，使學生在制作的時候少出錯誤，少走彎路。這樣既完成了單純的美術學科的教育任務，又在教學過程中培養(yǎng)了學生的動手能力，提高了美化生活的意思，提升了學生的審美觀和增強了學生的環(huán)保意識。這樣的美術教學能夠很好地體現(xiàn)素質(zhì)教育，既促進了學生的認識教育和鑒賞教育，也促進了學生的道德教育和審美教育。

美術教學有助于學生身心健康的發(fā)展人類努力追求的教育理想是人的全面發(fā)展。美術教育課中包含了情感教育、腦力教育、體力教育和理性教育等因素，不僅在促進美育教育的理想上有很大的作用，而且對實現(xiàn)人的全面發(fā)展這一教育理想起到至關重要的作用。由于長久以來“應試教育”在學生及家長的腦海里根深蒂固，使學生在學習中感到學習生活是如此的枯燥乏味、嚴肅緊張。在這樣沉悶的學習環(huán)境下學習，學生的生理和心理健康無疑會受到傷害。

為了改變這種乏味、枯燥的教學環(huán)境，我們就需要摒棄傳統(tǒng)的教學環(huán)境，尋找適合當下教學任務的教學模式，給學生營造一個輕松、愉快、和諧的教學氛圍，提高學生的學習興趣。如《童話里的小屋》，教師可以用童話故事《白雪公主》來引導學生進入這堂課的學習。然后借助紙盒、紙筒、彩泥、膠水等多種原料制作小房子，讓學生發(fā)揮自己的想象力為自己制造的小房子編一個美麗的故事講述給其他同學和老師聽。學生通過看、想、撕、貼、繪等方法制造自己的房子。這樣一來教師就為學生營造了一個輕松、歡快的學習環(huán)境。提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的動手能力、想象能力和語言表達能力。采取生動、形象、有趣的教學方式為學生營造一種輕松、和諧的教學氛圍。在這種氛圍下學習，學生能夠輕松快速的學習知識和本領，對學生的身心健康發(fā)展也有巨大的促進作用。

美術教學符合小學生的年齡特點我們知道，小學生正處在長身體、長知識的關鍵時期，也是思維方式、人生價值觀和辨別能力初步形成的重要時期。小學生對事物的觀察和欣賞能力還很薄弱。但是在這個時期，小學生又很渴望接觸和欣賞新鮮事物。針對小學生的這個特點，我們開設美術教學，通過美術教學中的美育教學滿足學生的渴望，培養(yǎng)學生正確、健康的審美觀?！队白拥男纬伞愤@課通過手影游戲，讓每位同學展現(xiàn)自己的“藝術之手”“勤奮之手”和“巧妙之手”，讓學生了解人類不但可以通過手去勞動，還能用手創(chuàng)造出藝術。用手變現(xiàn)美、傳達情感，培養(yǎng)學生勤勞、肯干的意識與愿望。小學生時期有很大的塑造性，因此在這個時期對學生進行審美教育、創(chuàng)新思維教育、德育教育和思想情感教育等都會收到良好的教學效果。

美術教育能有效地提高學生的創(chuàng)造力及自主學習能力人類在實踐活動中，有時需要根據(jù)具體情況和需要改造現(xiàn)有的工具，甚至改造世界，使客觀規(guī)律和自己的目標相一致，這就需要人類具有創(chuàng)造力，因此造就和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力就顯得非常重要。創(chuàng)造能力也是人類區(qū)別于其他動物的重要標志之一。美術教學在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上具有獨一無二的地位和作用。這也正是在當今全面推進素質(zhì)教育之所以高度重視美術教育的原因之一。如《香甜水果》的學習，在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上，教師引導學生利用彩泥、鉛筆、剪刀和墊板等工具制作自己喜歡的香甜的水果，水果可以是現(xiàn)實生活中就有的模型，也可以是自己想象創(chuàng)作的。在制作的同時，教師還可以傳授給學生一些擠、壓、搓、團、印、刻等制作方法。這樣的教學能夠很好地鍛煉和培養(yǎng)學生的想象能力和動手創(chuàng)作能力。美術教學不單是簡單的畫畫。他是創(chuàng)造美的過程，也是一門綜合的基礎學科。在美術教學中，要教導學生形成良好的創(chuàng)新精神和技能技法意識，讓學生具有強大創(chuàng)造能力和良好的自主學習能力。五、美術教育能夠提高“厭學”生的學習積極性厭學現(xiàn)象隨著現(xiàn)代電子科技的快速發(fā)展已經(jīng)非常的普遍，甚至正在逐步的擴大。很多學生輕視現(xiàn)實生活，和親人、同學、教師、朋友漸漸地疏遠，獨自一人沉迷在虛擬的網(wǎng)絡世界中。

美術教學通過對學生進行美育教學，并滲透德育教育，在培養(yǎng)學生學習興趣，提高小學生的學習積極性的同時，提高小學生的思想覺悟，使之能夠辨別自己行為的對錯。從而讓學生重返到現(xiàn)實生活中來，重視和珍惜人間的真情。美術教學通過學生的動手、動腦、想象和制作等活動，逐漸改善學生的厭學心理，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，直至提高學生對任何學科的學習積極性。這樣不但減輕了教師在教學過程中的負擔，使管理學生更加的輕松。而且提高了學生對美術課的重視程度，也更加的尊敬教師。也能為愛好美術和具有美術特長的孩子提供展示他們才藝的空間。讓學生在美術學習中獲得巨大的愉悅感，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性并提高學生的精神境界。美術教育具有非常重要的意義，在美術教學中教師要通過多種多樣的教學模式使美術教學的意義發(fā)揮得淋漓盡致。

作者：魏曉云單位：河北省撫寧縣杜莊學區(qū)高莊小學