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摘要：對(duì)于中小學(xué)藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)而言，興趣培養(yǎng)至關(guān)重要，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)藝術(shù)類學(xué)科產(chǎn)生興趣真正學(xué)會(huì)審美學(xué)科內(nèi)涵，深入學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容。本文就以初中美術(shù)教育興趣培養(yǎng)為主題，從不同角度深入思考了初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的有機(jī)培養(yǎng)價(jià)值探尋過(guò)程。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育；興趣培養(yǎng)；價(jià)值觀；學(xué)習(xí)需求

一、引言

優(yōu)化初中美術(shù)教育體系，培養(yǎng)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣實(shí)際上是一種比較古典的終身教育理念，它希望通過(guò)一些創(chuàng)新且有意義的教學(xué)策略和方法來(lái)影響初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程，為初中生美術(shù)學(xué)習(xí)效率的提高構(gòu)建良好基礎(chǔ)，也為他們養(yǎng)成良好的審美意識(shí)，形成積極健康的價(jià)值觀。

二、價(jià)值觀教育

價(jià)值觀教育是初中美術(shù)教育的關(guān)鍵，它希望培養(yǎng)初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)價(jià)值觀，明確學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)與扎實(shí)的美術(shù)素養(yǎng)，確保學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中健康發(fā)展。當(dāng)然，初中生剛剛系統(tǒng)接觸學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)遭遇困難，這對(duì)他們形成積極的美術(shù)學(xué)習(xí)價(jià)值觀會(huì)帶來(lái)一定影響，甚至消磨他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性與興趣，所以教師此時(shí)就應(yīng)該發(fā)揮作用，保證學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中持之以恒，向他們傳遞美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于人格、審美意識(shí)構(gòu)建的重要性。教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好美術(shù)是為了培養(yǎng)自我一顆懂得鑒賞美、創(chuàng)造美、傳播美的內(nèi)心和方法，它更是對(duì)古今中外傳統(tǒng)、現(xiàn)代文化的傳承與創(chuàng)新。只有讓學(xué)生正視上述要點(diǎn)，才能幫助他們樹(shù)立在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中良好的價(jià)值觀，幫助他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)尋求解決困難的方法，最終激發(fā)自我對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，繼而學(xué)好美術(shù)。

三、創(chuàng)新豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

初中美術(shù)教學(xué)若想激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)，體現(xiàn)其學(xué)科美育教育價(jià)值，還應(yīng)該尋求更多有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，尋求用知識(shí)本身來(lái)吸引學(xué)生。

（一）趣味鑒賞教學(xué)

趣味鑒賞教學(xué)又稱為“美術(shù)鑒賞課”，它是初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力很有幫助。但是傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞課缺乏新意，僅僅通過(guò)幾張圖片來(lái)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣。如今，美術(shù)鑒賞課應(yīng)該融入更多趣味元素，從更多角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。例如在桂美版美術(shù)教材初一上冊(cè)的《日記本封面設(shè)計(jì)》一課教學(xué)中，教師就列舉出提前準(zhǔn)備好的諸多精美的日記本封面設(shè)計(jì)內(nèi)容，封面設(shè)計(jì)中有名人名言，也有各種豐富的繪畫圖案。教師可以結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，為他們聯(lián)想創(chuàng)造各色日記本封面構(gòu)建想象空間，進(jìn)而讓教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。具體來(lái)講，教師就可以組織一場(chǎng)“日記本封面設(shè)計(jì)比賽”，看誰(shuí)的美術(shù)設(shè)計(jì)最有創(chuàng)新意味，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)那些敢于大膽創(chuàng)新的學(xué)生，讓美術(shù)鑒賞課程與競(jìng)技相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（二）親近自然教學(xué)

親近自然教學(xué)能夠快速激發(fā)初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的各種學(xué)習(xí)需求，可以說(shuō)效果立竿見(jiàn)影。但它需要教師充分構(gòu)思設(shè)計(jì)，為學(xué)生展示與眾不同的親近自然教學(xué)方式。而究其根本，這一教學(xué)模式的特別之處就在于引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，從傳統(tǒng)中觀察教室中模擬靜物內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教室外觀察生態(tài)動(dòng)物的學(xué)習(xí)過(guò)程。比如說(shuō)教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在校園里，公園里，或者去到郊外直接面向大自然學(xué)習(xí)美術(shù)。在親近自然的實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中，它不但會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，例如在校園里讓學(xué)生畫出了樹(shù)木花草，他們還會(huì)突發(fā)奇想地在樹(shù)木旁邊畫出幾只小鳥(niǎo)作為點(diǎn)綴，讓繪畫內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)和鮮活，這是傳統(tǒng)封閉式課堂美術(shù)教學(xué)中所不曾出現(xiàn)的。實(shí)際上，親近自然教學(xué)的主旨還在于讓學(xué)生直接觀察自己親身體驗(yàn)到的內(nèi)容，然后他們的繪畫興趣、靈性與創(chuàng)意構(gòu)思才會(huì)被全面激發(fā)，最后躍然紙上，這一點(diǎn)對(duì)初中學(xué)生愛(ài)上美術(shù)，體現(xiàn)初中美術(shù)教育價(jià)值很有現(xiàn)實(shí)意義。而且在自然中，學(xué)生也會(huì)創(chuàng)作出更多富有靈魂的畫作。

（三）生活化教學(xué)

初中美術(shù)教學(xué)其美育教育的價(jià)值還在于聯(lián)系生活，將更多生活化的內(nèi)容展示于紙上，形成生活化教學(xué)過(guò)程。教師和學(xué)生都要體會(huì)到這一點(diǎn)，在課堂上有意識(shí)地融入更多生活化內(nèi)容，讓美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富，教學(xué)過(guò)程變得更有意義。在桂美版美術(shù)教材初一下冊(cè)第八課《美化我們的校園》這一課的校園標(biāo)志設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師就結(jié)合圖片展示向?qū)W生講解了有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)的各種方法以及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生首先了解校園以外這些標(biāo)志的基本功能，以及他們之于城市的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。再講解校園標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，大膽創(chuàng)新把校園標(biāo)志設(shè)計(jì)擴(kuò)大到校園以外，例如在繪畫制作某些環(huán)保標(biāo)志時(shí)，教師就鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，并將做好的環(huán)保標(biāo)志貼到正確位置，起到警示他人的作用。而且講解這些標(biāo)志能不能在我們的校園里也可以運(yùn)用，而教師在這一生活化美術(shù)系列教學(xué)過(guò)程中還可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園外參與更多社區(qū)活動(dòng)，了解更多標(biāo)志內(nèi)容，直觀體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)，然后將活動(dòng)心得融入到美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也教育他們保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校。再者，教師也鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造各種標(biāo)志，并賦予它有意義的社會(huì)應(yīng)用功能，通過(guò)生活與美術(shù)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

（四）示范化教學(xué)

在所有年齡段的美術(shù)教學(xué)中，老師的作品示范教學(xué)非常重要，說(shuō)白了就是老師在課堂上短時(shí)間內(nèi)（當(dāng)然可以課前做成半成品）整出一幅很好的作品來(lái)吸引學(xué)生，鎮(zhèn)住學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得你很牛，很厲害，有感覺(jué)你畫一幅畫或創(chuàng)作一幅作品很快就能完成。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的，當(dāng)然這就要求老師必須必備有扎實(shí)的專業(yè)基本功，不管如何，老師要在課堂上利用自己的精美的美術(shù)作品來(lái)吸引和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

綜上所述，初中美術(shù)教育興趣培養(yǎng)一方面是培養(yǎng)希望美術(shù)教育的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，一方面也希望通過(guò)美術(shù)內(nèi)容來(lái)優(yōu)化鍛煉學(xué)生在各方面的能力素質(zhì)，確保激發(fā)學(xué)生興趣之余也提高美術(shù)課堂的參與度，將中學(xué)美術(shù)教育置于一個(gè)重要的價(jià)值地位，凸顯其存在之于中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展的重要推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］葉瓊．淺談初中美術(shù)教育中的興趣培養(yǎng)［J］．美術(shù)教育研究，2016（6）：132－133．

［2］李麗．淺談初中美術(shù)的興趣培養(yǎng)［J］．中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（5）：292－292，293.

作者:盧華 單位:南寧市新陽(yáng)西路學(xué)校