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一、數(shù)字圖像技術在中職造型基礎素描教學中實施的可能性

（一）科學技術發(fā)展奠定技術基礎

隨著科學技術的飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品空前繁榮。數(shù)碼相機、計算機已經(jīng)走進普通百姓家庭，把圖像轉化成數(shù)字圖像，成為非常便捷的工作。這就為數(shù)字圖像技術在基礎素描教學中的運用提供了可能。計算機技術的不斷發(fā)展，數(shù)字圖像技術的功能也日益強大，圖像編輯功能便捷、迅速地處理畫面，為數(shù)字圖像技術在基礎美術素描教學中的運用提供了技術支持。

（二）多媒體教學設備的普及奠定物質基礎

科技的發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展，帶動我國教育事業(yè)的發(fā)展。多媒體教學設備（電腦、投影儀等）在城市中基本得到普及，為數(shù)字圖像技術在基礎素描教學中的實施提供了設備保障。

（三）教育部門對中職教育的重視

教育部門對中職教育的日益重視，給專業(yè)教師提供大量的繼續(xù)教育學習培訓的機會，教師的專業(yè)技能水平得到不斷更新和提高，為數(shù)字圖像技術在基礎素描教學中的實施提供了師資力量。

二、數(shù)字圖像技術在中職造型基礎素描教學中的實施運用

筆者以數(shù)字圖像技術在素描幾何形體、靜物構圖環(huán)節(jié)中的運用為例。

（一）數(shù)字圖像技術在靜物的合理組合搭配構圖中的運用

1.教學實踐準備

教師可收集靜物數(shù)字圖像素材。獲得數(shù)字圖像靜物素材的渠道比較廣泛，可根據(jù)需要拍攝，也可通過網(wǎng)絡下載等方式獲得豐富的數(shù)字圖像靜物素材用于構圖知識的教學。還可收集各種類型的靜物素材：器皿類（玻璃、陶瓷、金屬等）、瓜果蔬菜類、文化用品類、日常生活用品類等，做好圖像編輯摳圖處理備用。

2.教學實踐實施

讓學生選取電腦中儲存的靜物數(shù)字圖像素材，以自由便捷地進行靜物的合理組合搭配構圖練習。在便捷的實踐操作活動中，學習靜物合理組合搭配的原則，同時融構圖形式美法則的知識于其中，以實現(xiàn)知識性與趣味性的統(tǒng)一。由于電腦操作有迅速撤銷更改、復制、移動及保存的功能，使得靜物的合理組合搭配構圖練習，較之傳統(tǒng)素描教學中教師講授構圖理論更加直觀生動、形式新穎，容易激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。

3.教學實踐評價

針對學生的構圖搭配練習（圖1），進行學生間的互評，并結合教師點評以及通過簡便的操作，對不理想搭配構圖進行修改再構圖，鞏固構圖知識點，達成教學目標。

（二）數(shù)字圖像技術在起稿構圖示范教學中的運用

1.教學實踐準備

教學設備準備：電腦、投影儀、電腦手繪板等。寫生用具：擺放幾組寫生靜物。

2.教學實踐實施

使用電腦手繪板鏈接電腦、投影儀，教師做電腦手繪板起稿構圖示范（圖2），全體學生可以通過投影儀直觀地觀看到教師的整個起稿構圖過程，避免了傳統(tǒng)素描教學分組小范圍示范的局限性，從而提高教學效率。學生在觀摩學習了教師整個起稿構圖示范后，在16開紙上進行多角度的靜物寫生構圖小稿練習，教師做巡回指導。

3.教學實踐評價

把學生的寫生構圖練習當中具有典型性構圖問題的作業(yè)以及優(yōu)秀的構圖作業(yè)放到投影儀上展示出來，通過直觀的比較分析加深對構圖知識點的理解。

（三）數(shù)字圖像技術在修改不理想構圖并進行再構圖中的運用

1.教學實踐準備

教師把學生存在典型構圖問題的作業(yè)拍成數(shù)字照片，運用圖像編輯功能進行修改再構圖。

2.教學實踐實施

圖像軟件的多項功能，可以對不理想的構圖進行修改再構圖，由此直觀生動地對構圖知識進行深入淺出的講解。圖像編輯功能中的裁剪、復制、擦除等工具，能夠快速解決“空”“偏”“呆板”和“不均衡”等常見的構圖問題，并使學生能夠非常直觀地理解以上問題所在。

3.教學實踐評價

教師把經(jīng)過數(shù)字圖像處理軟件處理后的學生作業(yè)與處理前的作業(yè)進行比較，學生可以一目了然地理解自己在構圖環(huán)節(jié)中的問題所在，并且印象深刻（例如圖3—圖5構圖問題調整前后對照）。

三、效果及反思

（一）教學效果

實施數(shù)字圖像技術的輔助教學，在以下幾方面取得良好的效果：

1.數(shù)字圖像技術的輔助教學形式新穎，符合中職學生求新、求異的心理，給學生帶來耳目一新的視覺感受。提高了學生的學習興趣，加深其對知識點的掌握。

2.數(shù)字圖像技術的輔助教學將抽象的理論形象化，把復雜的概念簡單化，以便學生更加容易地理解吸收。

（二）教學反思

實施數(shù)字圖像技術的輔助教學，大大地提升了學生學習素描理論知識的積極性，但傳統(tǒng)基礎素描教學方法也有其自身不可替代的優(yōu)越性。如何把握好使用兩種教學形式的度，最大程度發(fā)揮兩者的優(yōu)越性，取長補短，使二者相輔相成，為提高教學效率服務，還值得我們美術教育工作者在教學實踐中不斷研究探討。使用數(shù)字圖像技術輔助教學的同時，教師還需強調：數(shù)字圖像處理技術雖然可以模仿各種手工繪畫的效果，但是作為造型基礎素描的繪畫性是數(shù)字圖像處理技術所不可替代的。使用數(shù)字圖像技術的輔助教學旨在幫助學生理解在素描學習過程中遇到的一些問題，這些問題適合運用數(shù)字圖像技術輔助教學，它能夠更好地幫助學生理解掌握這些知識難點。結語綜上所述，數(shù)字圖像技術在基礎美術素描教學中，能夠起到良好的輔助教學作用。筆者僅在數(shù)字圖像技術運用于基礎素描教學領域進行了一些初步探討，數(shù)字圖像技術在基礎美術素描教學中的運用還有廣泛的空間，有待我們美術教育工作者去挖掘和探討。

作者：徐素英單位：杭州市美術職業(yè)學校