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一、培養(yǎng)學生的觀察力，掌握嚴謹?shù)挠^察方法和繪畫技能

素描能夠培養(yǎng)學生嚴謹?shù)挠^察方法和繪畫技能，正確的觀察方法可提升畫面的表現(xiàn)力。注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當直接影響作品的質量。對于一組靜物而言，雖然物體不同，但卻應先從整體觀察入手，細致觀察甚至可用手去直接觸摸物體，尋找感覺，細致的觀察有助于了解物體的特征，之后逐一刻畫。整體觀察是造型藝術的根本法則，它的實質是便于比較。學生能否把所要刻畫的物象整個控制在自己的視域之內，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學中需要不斷提示和強調的重要方面，要讓學生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習慣。但這并不是說只強調整體而忽視局部細節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統(tǒng)一的關系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。在刻畫細部的同時，也要不時地進行對比。比如，哪個物體距離作畫者最遠，哪個物體距離作畫者最近，哪個物體在一組物體中最高。在畫的同時用余光觀察附近的其它物體，在觀察的同時也絕不能畫一個物體時只刻畫一個物體的細部，而不顧及其它。物體之間的關系，對于表現(xiàn)出一組畫面的物體是很重要的，最后再進行整體的統(tǒng)一刻畫，調整物體間的關系。

二、培養(yǎng)學生的造型能力和耐力

在教學中，教師應要求學生善始善終。在繪畫的同時，特別是如長期作業(yè)一個月的深入刻畫里，不斷加強學生造型能力，而且培養(yǎng)了學生勇于戰(zhàn)勝困難、刻苦鉆研的耐力。有的學生開始畫的時候積極性很高，新鮮感強，觀察力也比較敏銳，但經過一段時間后，觀察力多少有些遲鈍，不能保持一種清醒和整體的感覺來檢查畫面的表現(xiàn)效果。有些學生則急于求成，時間一長就有種畫煩了的感覺。這時，教師應及時提醒學生，不要輕易地把調整修改這一步看作是作業(yè)結束時的修飾，而應認真對待，感到有不妥當?shù)牡胤?，一定要找出原因，下決心把它修改過來。

三、純藝術專業(yè)和設計專業(yè)素描教學的不同

(一)教學目的不同純藝術專業(yè)和設計專業(yè)雖然說是同源，但二者對教學的目的方向也各有差異。對于純藝術專業(yè)而言，培養(yǎng)的是藝術家，而對于藝術設計專業(yè)而言培養(yǎng)的是設計師。在教學中純藝術專業(yè)更注重畫面效果、注重感性，而藝術設計專業(yè)的，素描訓練在注重畫面的同時，還要考慮設計意識的表達，注重理性。

(二)創(chuàng)作目標不同對于純藝術專業(yè)而言，畫面的準確性寫實感會更強，它在為將來的繪畫創(chuàng)作打基礎，所以也更加注重畫者的第一感受。而對于設計專業(yè)的學生所設計的作品是為大眾或客戶服務的，設計者是第二作者，所以在學習素描過程中可大膽夸張，提煉、取舍畫面的物體，進行重構，有目的的為將來的設計創(chuàng)作作準備。

四、如何改進設計專業(yè)學生素描教學

(一)采用多種繪畫表現(xiàn)方式進行素描教學素描教學訓練要以培養(yǎng)學生對物象的認識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，以達到基礎訓練所必須具備的各項要求，掌握好基礎知識和技能。在設計專業(yè)素描中嘗試大膽提煉、取舍等手法表現(xiàn)畫面，運用創(chuàng)新性思維表現(xiàn)作品。創(chuàng)新性思維對設計藝術而言是極為重要的，在素描教學的過程中，應引導學生大膽夸張。以往素描教學中更多地注重塑造形象準確性，透視及光影關系，忽視了素描學習期間創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，可以嘗試學生畫結構素描、全因素素描到表現(xiàn)性素描，形式多樣化，激發(fā)學生的學習興趣，嘗試進行刻意扭曲化、平面化、夸張化等多種形式。同時，注重畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術活動，教師在教學中應注意發(fā)揮學生的個性特點。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。所以，教師不要要求學生的風格必須和自己一樣，而應正確地引導、培養(yǎng)那些個性不同的學生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。另外畫些長期作業(yè)，給學生以充足的時間發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有助于深入能力的培養(yǎng)。

(二)擺靜物教師在擺靜物時應避免常規(guī)的三角構圖，可以采用將多個物體疊加、累積等形式，可嘗試把無關聯(lián)性的事物組合，不同體量類事物組合，隨機放置等。在素描的手法及材料上也要大膽嘗試，可采用多種如“擦、刮、劃”等不同手法表現(xiàn)出不同視覺效果，同時也有利于拓寬學生的思路。素描是設計專業(yè)學生在大學期間的必備基礎性訓練，對學生的創(chuàng)作過程起到不可忽視的作用。素描教學的方法、體系隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，設計專業(yè)的素描教學還應在以往素描教學的基礎上不斷總結經驗。相信只有通過不斷的實踐與探索，才能更好地促進并完善這門課程的教學發(fā)展。

作者：徐軼歐單位：遼陽職業(yè)技術學院