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第一篇 一、引導(dǎo)式教學(xué)

總結(jié)規(guī)律，分析思考表現(xiàn)手法，然后按照產(chǎn)生的思路進行實際操作，老師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好地表現(xiàn)出他想要的效果。我特別注意尊重和保護學(xué)生的自尊心，促使他們積極主動、生動活潑地去學(xué)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。這樣訓(xùn)練培養(yǎng)出來的不再是老師的復(fù)制品，而是百花齊放，各有所長。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這種教育方式有助于學(xué)生獨立思考，開發(fā)潛能，調(diào)動積極性，增強了學(xué)習(xí)興趣，師生間相互商討氣氛也很和諧，促進師生之間的溝通，形成民主的氛圍。使學(xué)生在和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

二、選擇優(yōu)質(zhì)的臨摹作品

1.臨摹大師的作品。俗話說“名師出高徒”。在臨摹作品的時候注意臨摹高層次的繪畫作品，有助于提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生接受最偉大的思維方式，久而久之在大師藝術(shù)的熏陶下他們的眼界有一個高層次的提升，繪畫能力自然而然會有所提高，在繪畫中從思維方式、表現(xiàn)手法等都可以向大師們借鑒。如在素描靜物教學(xué)中我給高二十五班的學(xué)生欣賞丟勒等的素描作品，學(xué)生們非常感興趣，大師們對生活細(xì)微的觀察力使學(xué)生們佩服，通過看門采爾的作品，學(xué)生們了解到藝術(shù)來源于生活，在生活中到處都是我們寫生的對象，還有很多對象可以深入研究，哪怕是身邊最不起眼的物品。有許多學(xué)生想法很好，但不知如何表現(xiàn)，看過門采爾的素描，學(xué)生了解到生活中的素描表現(xiàn)手法可以隨心所欲，不用刻板教條。在學(xué)習(xí)速寫時，我讓學(xué)生多學(xué)習(xí)列賓美院的作品，人體結(jié)構(gòu)及解剖深入到位，極致的寫詩效果使學(xué)生了解了具象能達到的程度，向大師的目標(biāo)邁進，目標(biāo)定的高，進步自然大。

2.學(xué)生優(yōu)秀作品的分析。同學(xué)們自己的畫印象最為深刻，而且互相之間也有很明顯的比較，畢竟大師的范畫離我們比較遠(yuǎn)，而身邊同學(xué)的優(yōu)秀畫作可以給同學(xué)間很好的促進作用，從心里上可以增強學(xué)生的自信心，學(xué)生更能接受同學(xué)的優(yōu)秀作品，往往認(rèn)為其他同學(xué)能做到的我也能做到。

三、注意觀察生活，重視寫生練習(xí)

目前本校在專業(yè)的訓(xùn)練上采用速成的訓(xùn)練方法，以臨摹和默畫為主要訓(xùn)練手段，寫生的課時安排很少，雖然在最近的高考中體現(xiàn)了比較好的效果和成績，同時也存在很多問題。學(xué)生死記硬背不注意觀察總結(jié)規(guī)律，很難達到技能的更高水平，在一定的層次上停滯不前，對考題比較活泛的設(shè)計院校表現(xiàn)出來的是思維狹隘，創(chuàng)造力低下等問題。在生活中沒有哪個人是孤立的，沒有哪個物品是獨立存在的，人和物都與周圍的環(huán)境有關(guān)系，那么怎么能只擺教學(xué)靜物，而不畫生活中的場景呢？多觀察生活，觀察生存的空間，把常畫的靜物放到廚房中、臥室里表現(xiàn)，把蔬菜放到菜籃里表現(xiàn)，把水杯放到書桌上表現(xiàn)等等，通過對生活的繪畫可以使學(xué)生的想象力豐富，觀察力提高，思維能力增強，大量的知識儲備對高考變幻莫測的考題有很強的應(yīng)對能力，真正打下堅實的繪畫基礎(chǔ)?？傊?，在教學(xué)上既要注意引導(dǎo)學(xué)生，借鑒臨摹優(yōu)秀大師作品，還要把握正確的教學(xué)指導(dǎo)思想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的智慧潛能，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生快樂有效地投入到素描學(xué)習(xí)中。

作者：李慧單位：江蘇省六合實驗高級中學(xué)

第二篇 1.著重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識與整體觀念

高中美術(shù)教學(xué)中必須注意的兩個重要環(huán)節(jié)就是整體以及輪廓準(zhǔn)確。所謂的整體就是指在造型過程中把事物的整體形態(tài)以及整體結(jié)構(gòu)能夠?qū)憣嵉孛枥L出來；而輪廓則是指在描繪的過程中需要把事物的輪廓描繪清楚，避免造物似是而非。通過這樣的手段可以培養(yǎng)高中生在素描的過程中嚴(yán)格要求自己，在藝術(shù)學(xué)習(xí)的早期養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。這里的輪廓不僅僅是指理論中的輪廓問題，而是在繪畫的時候要做到要點鮮明、形象明確、比例準(zhǔn)確地構(gòu)圖。由此可以看出這是高中素描教學(xué)中最重要，也是最基礎(chǔ)的一環(huán)。整體觀察物體是藝術(shù)造型的根本法則，在教學(xué)過程中必須注意讓學(xué)生把自己需要體現(xiàn)的繪畫主體控制在自己的繪畫范圍內(nèi)，對于布局的處理還必須要求考慮到整體性，因此在整個教育的過程中必須時刻提醒學(xué)生注意整體觀念，要學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)的整體觀察習(xí)慣，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)造型的過程中打好基礎(chǔ)，對于以后的學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的作用。在整體的基礎(chǔ)上還要明白整體與局部的對立統(tǒng)一的關(guān)系，不存在純粹的整體，整體的豐富性取決于對于局部地準(zhǔn)確刻畫，在學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)生認(rèn)識到，每一個局部都是一個整體，要從畫面的整體處出發(fā)來考慮局部的事物。在之后的學(xué)習(xí)階段，就要掌握刻畫事物整體的特征。教學(xué)的每一個步驟都是循序漸進的，高中美術(shù)教師應(yīng)把握這個規(guī)律，在教學(xué)的過程中，針對不同的學(xué)習(xí)階段性特點做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

2.教學(xué)過程中遵循循序漸進的原則

高中美術(shù)教學(xué)是一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，在開展工作的時候必須先做一個長遠(yuǎn)的工作計劃。學(xué)習(xí)素描是一個系統(tǒng)的過程，每一個不同的步驟都貫穿其中，所以教學(xué)任務(wù)必須針對每一個不同的學(xué)習(xí)階段開展不同的教學(xué)方式。比如，開始學(xué)習(xí)的時候，重點在于教授理論知識和基本的素描方法，由淺入深地展開教育工作。把握每一個階段學(xué)生的心理活動，加強與每一個學(xué)生的互動交流，讓學(xué)生對繪畫有自己的理解，能夠養(yǎng)成自我、自主學(xué)習(xí)的方式。

3.拓展思維，提升藝術(shù)鑒賞能力

高中素描作品的優(yōu)劣取決于對事物的觀察程度以及對事物的了解程度，包括事物的深度和廣度。這些素質(zhì)取決于學(xué)生自己的藝術(shù)修養(yǎng)和繪畫水平，因此在教學(xué)的過程中，可以嘗試經(jīng)常帶學(xué)生去看看外面的世界，拓展一下畫外的知識。學(xué)生從中能夠得到藝術(shù)的感悟，對于培養(yǎng)學(xué)生自己的藝術(shù)鑒賞能力是有很大幫助的，同時不需要過分地要求學(xué)生做一些基礎(chǔ)的繪畫，但是可以告訴他們要保持自己的繪畫特色，在素質(zhì)教育中創(chuàng)新型的人才才是這個社會所需要的。素質(zhì)教育的深化改革已經(jīng)深入民心，在這樣的背景下，高中美術(shù)教學(xué)的目的也發(fā)生了變化，不僅僅要求基本的繪畫功底，更多的是對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，教師在培養(yǎng)學(xué)生的時候需要因材施教，采取由淺入深的教育方式，這樣才能緊跟時代潮流，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才。

作者：張紅霞單位：江蘇省淮安市清河中學(xué)

第三篇 一、培養(yǎng)觀察方法

首先要讓學(xué)生掌握整體觀察事物的能力。初學(xué)者通常習(xí)慣從局部觀察，這樣容易導(dǎo)致諸如結(jié)構(gòu)、比例、空間、光線、透視等方面的錯誤。因此在課堂教學(xué)中，我們一定要善于總結(jié)，根據(jù)實際學(xué)情引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生避開彎路。科學(xué)、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描摹技巧，明確素描表現(xiàn)的具體法度?？茖W(xué)的觀察方法，學(xué)習(xí)美術(shù)就必須掌握透視問題，要以透視的眼光進行觀察，熟悉透視規(guī)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先從簡單靜物過渡到復(fù)雜組合體，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的觀察方法，增強畫面的組織能力。

二、深入研究結(jié)構(gòu)素描與明暗造型規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

結(jié)構(gòu)素描是以研究和表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)為宗旨，主要以線的形式來表現(xiàn)形體的穿插及構(gòu)成關(guān)系，而明暗素描主要采用明暗法，依靠空間透視原理來表現(xiàn)形體在空間中的諸多因素，主要特征是以明暗調(diào)子來控制形體的結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系和空間關(guān)系。

三、注重學(xué)生個性化發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

我們在初學(xué)素描時，也不要只是模仿，要善于將自己的感受描摹出來。一線美術(shù)教師要注意學(xué)生自我價值的表現(xiàn)，注意因材施教，培養(yǎng)學(xué)生個性化的思維表達方式。在掌握基本造型規(guī)律后，根據(jù)學(xué)生喜好引導(dǎo)其自由發(fā)展，這樣才能對學(xué)生在高中階段乃至未來的發(fā)展產(chǎn)生更加積極的影響。高中素描基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之艱巨可想而知，既要根據(jù)實際情況發(fā)展學(xué)生的個性和審美能力，也要提高其扎實的造型能力和對現(xiàn)實的表現(xiàn)能力，同時還要提高教師自身更廣泛的興趣和愛好，融入平時的教學(xué)中提高藝術(shù)素養(yǎng)?？傊佬g(shù)教學(xué)是一個立體的教學(xué)過程，其中很多內(nèi)容和經(jīng)驗都要靠平時去積累、總結(jié)和反思。只有教師運用多種教學(xué)手段，注重學(xué)生個性發(fā)展，因材施教，才能使藝術(shù)之花更加絢爛多彩。

作者：游磊單位：吉林省東豐縣第三中學(xué)