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一、將三生教育與軍訓(xùn)有機(jī)融合

提高高校學(xué)生軍訓(xùn)的實(shí)效性三生教育其目的在于幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，教育學(xué)生關(guān)注和珍惜生命，學(xué)習(xí)掌握生存技能，養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣。從教育、培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)上講三生教育與軍訓(xùn)是一致。筆者所在廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年一直致力于探索將三生教育融入到軍訓(xùn)中，切實(shí)提高學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)際效果的有效途徑。

（一）將生命教育融入國防教育

在愛國主義教育中喚起學(xué)生對(duì)生命的關(guān)注。國防教育是軍訓(xùn)的重要內(nèi)容，是軍訓(xùn)的必修課，愛國主義又是國防教育思想基礎(chǔ)，國防教育和愛國主義教育都是軍訓(xùn)不可或缺的重要內(nèi)容。筆者所在學(xué)校通過在軍訓(xùn)期間開展“五個(gè)一”活動(dòng)，將生命教育融入到國防教育和愛國主義教育中去，引導(dǎo)學(xué)生站著國家和民族的高度去認(rèn)識(shí)生命，喚起學(xué)生對(duì)生命的關(guān)注、理解與尊重，重新認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值與意義，從而樹立起正確的人生觀。“五個(gè)一”活動(dòng)即組織學(xué)生參觀一次國防教育基地或愛國主義教育基地、聽一場老戰(zhàn)士的講座、觀看一部愛國主義電影、讀一本（篇）烈士遺作、撰寫一篇學(xué)習(xí)心得或讀后感。通過“五個(gè)一”活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和關(guān)注生命的價(jià)值與意義，樹立正確的人生觀，端正人生價(jià)值取向。通過將感性、具體的活動(dòng)國防教育和愛國主義的理論有機(jī)融合，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到：一是生命的價(jià)值在于為大多數(shù)人謀幸福，明白生命價(jià)值的重于泰山與輕于鴻毛的深刻區(qū)別；二是國防安全與個(gè)體生命息息相關(guān)，天下興亡匹夫有責(zé)；三是當(dāng)前的生活來之不易，應(yīng)該更加關(guān)注生命，珍惜生命。

（二）將生存教育融入到軍事技能訓(xùn)練中

培養(yǎng)學(xué)生的生存技能，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力。在探索如何使軍事技能訓(xùn)練更切合學(xué)生的實(shí)際需求，幫助學(xué)生提高生存本領(lǐng)，增強(qiáng)軍訓(xùn)的實(shí)效性上，筆者所在單位堅(jiān)持將生存教育融入到軍事技能訓(xùn)練中，做到四個(gè)結(jié)合：一是把軍訓(xùn)集隊(duì)與緊急疏散相結(jié)合，利用軍訓(xùn)集結(jié)隊(duì)伍的機(jī)會(huì)，在軍訓(xùn)期間經(jīng)常性開展緊急疏散教育和實(shí)戰(zhàn)演練，教育指導(dǎo)學(xué)生如何快速、安全離開建筑物達(dá)到空曠地帶，提高學(xué)生遇到突發(fā)事件和火災(zāi)時(shí)疏散、逃生的能力；二是把內(nèi)務(wù)整理與消防教育、消防演練相結(jié)合，根據(jù)《內(nèi)務(wù)條令》整理內(nèi)務(wù)是軍訓(xùn)必修內(nèi)容，在軍訓(xùn)中除了要求學(xué)生整理好內(nèi)務(wù)外，也同樣注重對(duì)學(xué)生開展室內(nèi)消防安全教育，增強(qiáng)學(xué)生消防安全意識(shí)，教育學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)和防范室內(nèi)消防隱患，一旦發(fā)生消防事故應(yīng)該如何處理和逃生，同時(shí)教育學(xué)生如何正確使用各種消防器材等；三是把體能訓(xùn)練與安全急救相結(jié)合，軍訓(xùn)中的軍姿隊(duì)列訓(xùn)練特別是體能訓(xùn)練項(xiàng)目往往容易造成學(xué)生因天氣炎熱或身體素質(zhì)較弱等原因出現(xiàn)暈倒或不適應(yīng)，此時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行急救治療，因此在軍訓(xùn)過程可利用處理學(xué)生意外受傷的情教授學(xué)生簡單的急救知識(shí)和技能，如人工呼吸、心肺復(fù)蘇、外傷包扎等安全急救知識(shí)，這樣既豐富了軍訓(xùn)的內(nèi)容，又使學(xué)生掌握了簡單的急救知識(shí)與技能，提高了學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)的興趣；四是把軍事技能訓(xùn)練與防身技能訓(xùn)練相結(jié)合，在軍訓(xùn)中一般都會(huì)教授軍體拳等拳術(shù)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目一般是作為軍訓(xùn)檢閱匯報(bào)演出用的，作為校方可與部隊(duì)教官溝通，在教授學(xué)生拳術(shù)項(xiàng)目的時(shí)候更加注重從防身的角度來指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生特別是女生掌握一定的防身技能，能夠?qū)W以致用。通過堅(jiān)持推行“四結(jié)合”，可以軍事技能訓(xùn)練的內(nèi)容得到了拓展和豐富，也更加切合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需求，更能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的生存技能，也更受學(xué)生的歡迎。

（三）將生活教育融入軍訓(xùn)紀(jì)律教育

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康、文明的生活習(xí)慣。紀(jì)律教育既是軍訓(xùn)的重要內(nèi)容，又是軍訓(xùn)順利進(jìn)行的重要保障，它貫穿了整個(gè)軍訓(xùn)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。筆者學(xué)校在軍訓(xùn)過程中積極利用軍訓(xùn)紀(jì)律教育的平臺(tái)，把對(duì)學(xué)生的生活教育融入其中，讓學(xué)生明白遵紀(jì)守法、有序生活，恪守公德、有禮生活，是健康、文明生活的基礎(chǔ)和保障。在實(shí)踐中我們主要堅(jiān)持生活教育與軍訓(xùn)紀(jì)律教育的五個(gè)結(jié)合：一是把校風(fēng)校紀(jì)與軍訓(xùn)紀(jì)律教育相結(jié)合，讓學(xué)生在軍訓(xùn)期間就明校風(fēng)，懂校紀(jì)，守校規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)；二是把學(xué)校的生活作息規(guī)定與軍訓(xùn)紀(jì)律教育相結(jié)合，讓學(xué)生明白按時(shí)作息對(duì)健康的重要性，不按時(shí)作息對(duì)自身健康、宿舍人際關(guān)系和諧的不良影響，教育學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)作息的健康生活習(xí)慣，三是把學(xué)校內(nèi)務(wù)條例與軍訓(xùn)紀(jì)律教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生、健康、文明的生活習(xí)慣；四是把文明禮儀教育與軍訓(xùn)紀(jì)律教育相結(jié)合，教育學(xué)生養(yǎng)成恪守公德，禮貌言談和文明舉止的好習(xí)慣；五是把生活經(jīng)驗(yàn)傳授與軍訓(xùn)紀(jì)律教育相結(jié)合，把一些健康、文明的生活經(jīng)驗(yàn)和一些不文明行為的案例加以整理發(fā)給新生，讓新生對(duì)校園的健康、文明生活有所了解，同時(shí)軍訓(xùn)期間我們還邀請(qǐng)公安、保衛(wèi)人員給新生舉辦安全生活講座，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生防盜防騙和防傳（直）銷的教育，讓學(xué)生明白守紀(jì)既關(guān)乎文明，也關(guān)乎安全。通過五個(gè)結(jié)合，使學(xué)生能通過軍訓(xùn)養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣，也利于學(xué)生盡快融入到大學(xué)生活之中。

二、通過“兩結(jié)合”使五支隊(duì)伍形成合力

打造軍訓(xùn)教育的師資要將三生教育有機(jī)融入到軍訓(xùn)中，單靠部隊(duì)教官或單靠學(xué)校教師都是難以完成的，如何打造一支有力的軍訓(xùn)教師隊(duì)伍，經(jīng)實(shí)踐，筆者所在單位通過軍民結(jié)合、警民結(jié)合的“兩結(jié)合”途徑，使部隊(duì)教官，轄區(qū)民警、思政課教師、專職輔導(dǎo)員和校內(nèi)安保人員形成合力，共成為軍訓(xùn)工作的教官，為切實(shí)提高軍訓(xùn)實(shí)效性提供有力保障。

（一）軍民結(jié)合

打造既熟悉軍訓(xùn)教育又擅長生命教育的軍訓(xùn)教師隊(duì)伍。為克服部隊(duì)教官熟悉軍訓(xùn)疏于生命教育且不熟悉大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，而學(xué)校老師擅于開展思想教育但又不熟悉軍訓(xùn)的不足，學(xué)校挑選出優(yōu)秀的思政課教師和專職輔導(dǎo)員作為軍訓(xùn)教師來培養(yǎng)，定期送到部隊(duì)或軍訓(xùn)基地培訓(xùn)，讓他們掌握軍事理論教育和軍事技能訓(xùn)練，熟悉部隊(duì)的紀(jì)律與作風(fēng)，軍訓(xùn)期間受訓(xùn)過的思政教師和專職輔導(dǎo)員成為專職的軍訓(xùn)人員，全程跟進(jìn)軍訓(xùn)。由于思政教師和專職輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)較好，同時(shí)熟悉大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，他們能以學(xué)生喜聞樂的形式來對(duì)學(xué)生開展思想教育如愛國主義等，能將軍訓(xùn)與生命教育有機(jī)的融合到一起，同時(shí)由于他們?cè)诓筷?duì)或軍訓(xùn)基地受過培訓(xùn)，能很好地與軍訓(xùn)教官相互配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力。軍訓(xùn)結(jié)束后，專職輔導(dǎo)員又能將軍訓(xùn)期間的三生教育成果和形成的良好作風(fēng)融入到學(xué)生日常教育管理中，較好解決了軍訓(xùn)成果的長效性問題。

（二）警民結(jié)合

打造一支熟悉生存、生活教育的軍訓(xùn)教師隊(duì)伍。為了使生存、生活教育更好融入軍訓(xùn)，增強(qiáng)生存教育和生活教育的實(shí)效性，讓生存教育和生活教育更貼合大學(xué)生的實(shí)際，筆者單位采取警民合作的形式，聘期轄區(qū)民警對(duì)校內(nèi)的“軍訓(xùn)教練”進(jìn)行培訓(xùn)，定期邀請(qǐng)民警到校對(duì)專職輔導(dǎo)員、校衛(wèi)安保人員進(jìn)行培訓(xùn)，定期舉行警民交流活動(dòng)，使校內(nèi)軍訓(xùn)隊(duì)伍熟悉治安、消防、交通及法紀(jì)等安全教育的內(nèi)容，軍訓(xùn)期間專職輔導(dǎo)員和校衛(wèi)安保人員全程參與，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和大學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)新生開展生存、生活教育。同時(shí)聘請(qǐng)片區(qū)民警作為新生軍訓(xùn)的安全教育導(dǎo)師，積極調(diào)動(dòng)公安的力量為學(xué)生的健康、安全成長保駕護(hù)航。這支警民合作打造出來的軍訓(xùn)教師隊(duì)伍，軍訓(xùn)結(jié)束之后仍能繼續(xù)發(fā)揮教育作用，其教育方式可滲透到學(xué)校的日常教育管理中，滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，其效果及影響也是長期而深遠(yuǎn)的。

三、結(jié)語

軍訓(xùn)是高校加強(qiáng)國防教育和實(shí)施素質(zhì)教育途徑，是高校實(shí)踐育人的重要載體，如果在軍訓(xùn)中融入三生教育，增加符合大學(xué)生成長需求的要素，從關(guān)愛學(xué)生成長成才，幫助學(xué)生更好理解生命的真諦和意義，掌握適應(yīng)生存的本領(lǐng)和技能，養(yǎng)成健康、文明的生活方式的角度出發(fā)，采取貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的形式，必能良好的實(shí)際效果，達(dá)到軍訓(xùn)教育的目標(biāo)。

作者：唐宏林單位：廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院