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摘要：

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的思想政治課受到了更多關(guān)注，由于當(dāng)前高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容都在不斷改變，為了滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，要不斷提高學(xué)生素質(zhì)，這就要求高職院校注重思政課的作用。因此文章主要針對(duì)“三生教育”的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合思政課教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)高職院校思政課教學(xué)中如何滲透“三生教育”進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：

高職院校；思政課；“三生教育”

學(xué)校的道德教育范圍內(nèi)包含“三生教育”，這主要指的是生命教育、生存教育和生活教育。在高職院校的思政課堂上滲透“三生教育”能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀以及生活觀。并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的掌握基本的技能，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人的生命，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

1高職院校思政課滲透

“三生教育”的必要性雖然隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)在不斷提高，尤其是高職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才的過(guò)程中，必須要注意對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)。很多事件表明高校思政課中滲透“三生教育”是非常有必要的，比如一些學(xué)校中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生投毒事件，甚至是殺人事件，每一個(gè)例子都深深觸動(dòng)著人心。因此面對(duì)這些情況的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)反思，尤其是在思政課的教學(xué)上，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要的不僅僅是掌握專業(yè)技能，同時(shí)也要具備良好的心理素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)等，因此高職院校在培養(yǎng)人才的時(shí)候需要注意學(xué)生的全面發(fā)展。在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，教育的內(nèi)容和方式已經(jīng)發(fā)生了很大變化，這就要求高職院校在發(fā)展的同時(shí)重視學(xué)生的素質(zhì)教育，因?yàn)橐粋€(gè)全面發(fā)展的人才必須具備良好的素質(zhì)，這樣才能在走出校園，走入社會(huì)的時(shí)候貢獻(xiàn)自己的力量。由于社會(huì)上就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，因此學(xué)生都肩負(fù)著非常大的壓力，如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，內(nèi)心就會(huì)充滿危機(jī)感，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成一種消極的心理狀態(tài)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。此外，還會(huì)有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N因素的影響，對(duì)生命的價(jià)值不夠明確，因此不懂得珍惜自己和他人的生命，如果受到刺激或者是打擊就會(huì)忽視生命的意義。還有的學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)，活在當(dāng)下，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有想法，只是按部就班的學(xué)習(xí)和生活。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，高職院校應(yīng)該意識(shí)到教育的意義是什么，如何能夠幫助學(xué)生走出困境，幫助他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確生命的意義所在。為此在思政課上開(kāi)展“三生教育”的內(nèi)容學(xué)習(xí)就是十分必要的，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生理解生命的意義，學(xué)會(huì)如何去享受生活。在思政課教學(xué)中滲透“三生教育”，已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

2高職院校思政課教學(xué)滲透

“三生教育”的作用（1）思政課上生命教育的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命。①認(rèn)識(shí)生命，在課堂上可以幫助學(xué)生從人生哲學(xué)以及生命哲學(xué)的角度來(lái)了解生命的價(jià)值和意義，明確生命的特點(diǎn)，生命只有一次，如果不珍惜就不會(huì)重新來(lái)過(guò)。生命除了是自己的，也同樣屬于自己的父母以及朋友，要明確自己的生命與整個(gè)社會(huì)都有著密切的聯(lián)系。保護(hù)生命，需要教會(huì)學(xué)生在遇到緊急問(wèn)題的時(shí)候?qū)W會(huì)如何自救以及如何救助他人等，知道生命的重要性，保護(hù)好自己和他人的生命。②欣賞生命，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的生命都是唯一的，因此生命的意義就更加獨(dú)特，讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人的生命都是非常重要的，因此需要尊重生命的價(jià)值，要學(xué)會(huì)感謝給予自己生命以及保護(hù)自己生命的人。③熱愛(ài)生命，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人從出生開(kāi)始一直到學(xué)校的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間，在生活中的任何一個(gè)疏忽可能都會(huì)對(duì)生命造成影響，因此需要學(xué)會(huì)在生活中敬畏生命，珍惜周圍的環(huán)境以及生物，不斷塑造樂(lè)觀的性格，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命。（2）思政課上生存教育的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握生存技能。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們處于信息共享的時(shí)代，跟以往的年代不同，當(dāng)代的學(xué)生需要面對(duì)的是各種各樣的生存環(huán)境，因此就需要掌握生存的技巧，這就要求高職院校在思政課的設(shè)置中注意培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。當(dāng)前有很多學(xué)生因?yàn)殡x開(kāi)了自己的家庭無(wú)法處理自己的日常生活，尤其是一些過(guò)于依賴父母的學(xué)生，學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)劃，而且在日常生活中處理問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的也是一些消極的態(tài)度，包括對(duì)自由和金錢等不明確的定位，這直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。所以面對(duì)這些問(wèn)題，高職院校的思政課就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存教育，在學(xué)生的不斷成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該是逐漸脫離父母，學(xué)會(huì)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，課堂教學(xué)能夠教會(huì)學(xué)生如何生存，在處理問(wèn)題時(shí)如何采取正確的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些生存知識(shí)，掌握生存技能等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生存觀。（3）思政課上生活教育的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受生活。在生活教育中，應(yīng)該讓學(xué)生明確自己存在的價(jià)值，知道自己到底想要什么樣的生活，同時(shí)也要幫助學(xué)生區(qū)分物質(zhì)生活和精神生活，不斷的培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，并且提高生活的質(zhì)量，在生活中保持感恩的心態(tài)，在處理生活上的問(wèn)題時(shí)需要有責(zé)任感，追求未來(lái)的幸福生活。思政課堂的生活教育，應(yīng)該讓學(xué)生明確應(yīng)該如何生活，然后根據(jù)生活的現(xiàn)狀進(jìn)行不斷的改善，理解生活的真諦，處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。高職院校的學(xué)生在不斷的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到很多的煩惱，這就需要保持良好的心態(tài)，因此在學(xué)校的教育中需要滲透“三生教育”，這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)需要注意，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，要從多種角度來(lái)考慮，無(wú)論是日常生活還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，都應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立明確的發(fā)展目標(biāo)。如果學(xué)生已經(jīng)具備了正確的人生觀和價(jià)值觀，就需要朝著一個(gè)方向去努力，不應(yīng)該是盲目的生活，如果目標(biāo)不明確，學(xué)生即使掌握了生存技能，也無(wú)法向著更好的生活前進(jìn)。因此教師在教學(xué)的時(shí)候需要幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃以及工作計(jì)劃，包括對(duì)自己三年、五年以及十年后的發(fā)展有一個(gè)明確的規(guī)劃，明白自己當(dāng)前所做的努力都是為了以后的發(fā)展打基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才會(huì)更加有信心去創(chuàng)造自己的美好未來(lái)。

3結(jié)語(yǔ)

根據(jù)文章的分析，了解到“三生教育”的重要性，尤其是在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，思政課的作用非常關(guān)鍵，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展具有重要的意義，同時(shí)，這也要求教師要不斷改善教學(xué)的方式和內(nèi)容，結(jié)合思政課的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)中的一些新聞以及實(shí)際的案例，讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而讓學(xué)生感悟生命的內(nèi)涵，適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生存。由于學(xué)生處于人生的轉(zhuǎn)型階段，這就需要教師能夠真正重視學(xué)生成長(zhǎng)的需要，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及閱歷不同，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候有不同的理解能力和生活能力，因此思政課的教學(xué)除了公共的教育之外，最好可以有一定的針對(duì)性，對(duì)于一些心理素質(zhì)較低的學(xué)生可以進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，能夠提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的能力。

作者:黃志君 單位:湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系