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本文作者：劉迎春張文福計靜袁朝慶于洋作者單位：東北石油大學(xué)

改革教學(xué)方法

（1）實例教學(xué)法

在CDIO教學(xué)理念的啟發(fā)下，為加強學(xué)生對土木工程cad基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，采用實例教學(xué)法。打破傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)模式，結(jié)合土木工程CAD課程的基礎(chǔ)知識和相關(guān)命令，精選針對性和啟發(fā)性較強的繪圖實例，將實例中所包含的知識點歸納出來，重新組織安排教學(xué)內(nèi)容，由淺入深、循序漸進地逐步講解，然后在實例演示中針對具體的操作再進行重點講解，最后學(xué)生結(jié)合實例進行相關(guān)命令的練習(xí)。通過實例教學(xué)，能夠使學(xué)生意識到課程學(xué)習(xí)的重要意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生識圖、制圖的能力，滿足了學(xué)生學(xué)以致用的需求，教學(xué)效果得到明顯提高。

（2）項目設(shè)計法

隨著授課內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生的繪圖能力不斷得到提高。這時，在教學(xué)過程中引入項目設(shè)計法，將CDIO提出的構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行過程應(yīng)用于具體的項目設(shè)計中，可以在提高學(xué)生計算機繪圖能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的個人能力和團隊合作能力。教師可將每個班級的學(xué)生進行分組（每3～4人為一組），每組布置不同的設(shè)計項目（如根據(jù)任務(wù)書要求，繪制一教學(xué)樓的底層平面圖等），要求學(xué)生在規(guī)定的時間段內(nèi)完成相應(yīng)的項目，其具體實施過程如圖1所示。學(xué)生接到項目任務(wù)書后，通過查詢搜集資料進行構(gòu)思、小組討論、方案設(shè)計、繪制圖形等有計劃、有步驟的訓(xùn)練，能夠切身體驗到CAD軟件在實際工程設(shè)計中的應(yīng)用，不僅調(diào)動了學(xué)生主觀能動性，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析解決工程實際問題的能力和溝通協(xié)作的能力，真正實現(xiàn)了“做中學(xué)”、“學(xué)中用”。

豐富教學(xué)內(nèi)容

（1）與土木工程制圖課程的融合

在重新修訂教學(xué)計劃時，可以考慮將土木工程制圖和土木工程CAD這兩門課程內(nèi)容融合在一起，有利于解決傳統(tǒng)土木工程制圖與現(xiàn)代CAD技術(shù)脫節(jié)的問題。學(xué)生在掌握制圖規(guī)范的基礎(chǔ)上，分別用手工和計算機來完成制圖大作業(yè)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將理論與實踐、傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機地結(jié)合起來，對兩門課程的知識的融會貫通有很大幫助。

（2）相關(guān)專業(yè)設(shè)計軟件的介紹

CDIO理念強調(diào)產(chǎn)業(yè)的需求及個人職業(yè)技能的培養(yǎng)，為適應(yīng)建筑行業(yè)對人才的需求，提高畢業(yè)生的實際工作能力，筆者建議在CAD的教學(xué)基礎(chǔ)上，增加對目前建筑設(shè)計單位比較普及的結(jié)構(gòu)計算軟件——PKPM系列軟件的介紹，使學(xué)生能夠初步了解應(yīng)用PKPM軟件進行結(jié)構(gòu)計算和繪制施工圖的整個過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該軟件的積極性和主動性，以拓展學(xué)生的知識面。

改善教學(xué)環(huán)境

將土木工程cad課程的教學(xué)地點，設(shè)在具有投影儀的機房，實現(xiàn)師生每人一機，改善教學(xué)環(huán)境。教師講解命令操作時，學(xué)生邊看屏幕邊在自己的電腦上操作，教師演示速度不宜太快，給學(xué)生留出充裕的時間去練習(xí)剛剛講授的知識點。這樣的教學(xué)方式能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會取得事半功倍的效果，而且教師也能及時分析和解答學(xué)生操作過程中所遇到的問題。通過這種互動式的課堂，將理論與實踐融會貫通，有利于實現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與做的一體化，達到較好的教學(xué)效果。這也正是CDIO理念所倡導(dǎo)的重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

改革課程考核方法

對軟件實際操作的熟練程度是最能反映學(xué)生實踐能力的指標(biāo)，筆者建議對土木工程CAD課程的考核方式進行改革，課程成績構(gòu)成如下：理論考試占總成績的20%，平時表現(xiàn)及上機實踐完成的作業(yè)占20%，完成的項目設(shè)計成績占30%，最后上機考試占30%。其中，理論考試可以較全面考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識及繪圖技能的掌握情況，平時上機作業(yè)可以比較全面地反映學(xué)生對每一部分知識點的掌握情況和繪圖能力，項目設(shè)計成績反映學(xué)生創(chuàng)新能力和團隊合作的能力，上機考試是對學(xué)生獨立繪制圖形能力的考核。通過這種改革，使實踐性考核成為考核的主體，能夠充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)這門課程的興趣，更好掌握實際的繪圖技能。