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1傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺存在的問題

雖然很多地方都將云技術(shù)應(yīng)用在各種網(wǎng)絡(luò)平臺中，但是目前高校采用云技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學平臺還相當有限。在很多地方的調(diào)研中可以看到：云服務(wù)教學平臺需要進行客戶身份識別的手段還不完善；傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺中的客戶注意力不夠集中以及課堂評價不高的問題在云平臺環(huán)境下依然存在。不過相比這些，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學存在的問題更加突出。

1.1網(wǎng)絡(luò)教學缺乏互動性目前傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺中普遍存在教和學的互動性較差的問題。這一問題無論是在MIT、OCW這種國內(nèi)教學質(zhì)量很好的精品課程中，還是在大眾教學平臺中都存在。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學普遍的教學模式是采用文稿演講以及課堂視頻的方式向?qū)W習者進行知識性的灌輸，這種教學模式基本上都是信息的單向輸出，學習者無法將問題與教師進行同步。另外眾多學習者的學習方式也不統(tǒng)一，而傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學平臺無法滿足學習者學習方式多樣性的要求。

1.2對學習者的學習評價缺乏客觀性目前的網(wǎng)絡(luò)教學平臺的設(shè)置和實施過程還不能科學地對學習者的學習質(zhì)量進行評測。通常來說，對學習者的測試包括正式測試、非正式測試、選擇性測試。但在實際情況中，由于網(wǎng)速和硬件的關(guān)系，大部分教學者很難觀察到學習者真實的學習狀況，也無法觀察到學習者是否獨立完成了課后測試。

1.3學習方式缺乏靈活性隨著我國移動網(wǎng)絡(luò)的大力發(fā)展，各地的3G網(wǎng)絡(luò)已日漸普及，這給學習者帶來了隨時登陸上網(wǎng)進行在線學習的機會。學習者可以利用移動上網(wǎng)終端進行學習，例如在上班、上學的路上。但傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺無法支持移動終端的網(wǎng)絡(luò)教學。

2基于云架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺

設(shè)計云架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺是利用現(xiàn)成的高校開放課程平臺，創(chuàng)建一套以學習者為核心的互動網(wǎng)絡(luò)教學平臺，并利用云技術(shù)實現(xiàn)在任何時候、任何地點都可以通過移動上網(wǎng)設(shè)備進行課程學習。在平臺開發(fā)的過程中，該文以最終實踐為目的，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，該平臺能夠?qū)崿F(xiàn)高校的專業(yè)課程教學、公共課教學以及就業(yè)輔導(dǎo)教學等。該系統(tǒng)是一個基于云服務(wù)的開放性的教學資源平臺，使用者不論是在校內(nèi)還是在校外都可以登錄平臺進行完全開放式教學。該平臺能夠同時超過2萬名用戶瀏覽，超過1000人同時進行學習的大型綜合教學平臺。

2.1基于云服務(wù)的系統(tǒng)架構(gòu)由于在設(shè)計中考慮到了云計算的安全性，因此該平臺以私有形式的云服務(wù)平臺來搭建。該平臺分成三大層面。首先是實時服務(wù)的平臺，在實施服務(wù)的平臺上，用戶可以完成教學內(nèi)容的讀取、存儲、傳輸?shù)牟僮鳎以谠撈脚_上可以訪問其他互聯(lián)網(wǎng)站。其次是內(nèi)容管理平臺，該平臺的主要功能是為實施服務(wù)的平臺進行資源管理、課件設(shè)置等服務(wù)，主要為內(nèi)容管理平臺提供服務(wù)。最后是終端用戶層，功能是連接不同種類的客戶端，即通過網(wǎng)絡(luò)連接終端用戶層，再將客戶信息遞交到內(nèi)容管理平臺，以實現(xiàn)互動教學。實施服務(wù)功能模塊主要包括：1)云點播服務(wù)。由于云平臺的存儲容量非常龐大，理論上可以存儲超過1000T容量的教學內(nèi)容。學習者可以按照自身的學習層次點擊由教學老師制作的學習課件，這些學習課件分類成若干，學習者只需找到自身的學習進度課件即可。2)云直播服務(wù)。教學者可以事先在云平臺直播信息，公開教學課程直播時間表，學習者在指定時間內(nèi)即可登錄平臺進行在線直播教學。

2.2實時服務(wù)平臺1)互動協(xié)作平臺。該平臺的操作流程是客戶使用終端打開瀏覽器（最好是IE）即可進行登錄。登錄后通過網(wǎng)站的各欄目就可以看到教師準備的多種不同格式的教學視頻、音頻和作業(yè)布置。此外，客戶在指定時間內(nèi)還可以在線和教師進行學習互動，可以在線和教師討論學習上的問題。該平臺通過互動協(xié)作模塊利用多層安全模型用于該平臺的數(shù)據(jù)保護，安全模型通過128位的傳輸層安全性和256位的高級加密標準加密，此外，還有多種方式的安全策略可供選擇?；悠脚_不僅可以實現(xiàn)多媒體的共享、高品質(zhì)視頻電話會議、以及在線分組討論，還具有獨特的在線上機功能，該功能相當于QQ模塊的遠程協(xié)助，通過在線上機功能實現(xiàn)用戶異地操作遠程計算機的要求。不僅如此，互動協(xié)作平臺還支持在線聊天、多種形式的在線學習測試以及24小時在線小秘書以及新穎的注意力指示器等功能，這些功能讓使用者可以進行多種形式的學習。2)插播互動。這種基于云架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺還可以實現(xiàn)插播互動。即在教學中實現(xiàn)對學生測試成績以及評價的瀏覽、共享以及點評，就跟真實的課堂教學一樣，學生做完測試可以馬上跟教師溝通討論，這種功能極大的提高了用戶學習的積極性和熱情，因此在線學習質(zhì)量有了很大的提升。對于插播互動的模塊設(shè)計，主要由評價系統(tǒng)、互動公告審核模塊、數(shù)據(jù)傳輸模塊、播出控制等模塊組成。

3平臺關(guān)鍵技術(shù)

3.1教學節(jié)目單管理網(wǎng)絡(luò)教學平臺中教學節(jié)目單的設(shè)計是整個設(shè)計中的關(guān)鍵一個模塊，它和常規(guī)的教學平臺的音頻表、音頻表同樣都是整個教學平臺中的基本要素。教學節(jié)目單不僅可以清晰的告知用戶整個平臺的節(jié)目預(yù)告，方便用戶掌握教學時間，而且還可以利用整個平臺的教學搜索引擎方便查詢歷史教學節(jié)目。

3.2協(xié)作平臺的實現(xiàn)在整個基于云技術(shù)架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計中，協(xié)作平臺是整個設(shè)計中的核心部分，它是一整套跨平臺的即時通信方案，是一種基于H.264視頻標準以及網(wǎng)絡(luò)P2P技術(shù)的解決方案，該方案由客戶端以及服務(wù)器兩部分組成?？蛻舳擞脕韺崿F(xiàn)語音、視頻的交互使用；服務(wù)器端用于平臺的業(yè)務(wù)層和第三方平臺協(xié)作控制。該協(xié)作平臺具有廣泛的可擴展性，支持C++、ASP、.Net以及Delpli等語言開發(fā)。

3.3版權(quán)保護措施由于國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學平臺具有很強的同質(zhì)化現(xiàn)象，因此為了保證本平臺的獨一性，因此進行了平臺視頻內(nèi)容版權(quán)的保護措施，即進行了實時干擾以及防盜鏈設(shè)計來保護教學內(nèi)容的版權(quán)，這樣就可以避免非注冊用戶瀏覽教學視頻和相關(guān)資料。此外，對于注冊用戶也進行了一定限制，例如僅可在線觀看，不能進行下載，這樣就避免了用戶下載后用作其他用途。

4系統(tǒng)適用情景基于云技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺

主要適用于高校的選修課、講座、職業(yè)培訓、考研教學等，同時還可以進行MBA、MPA課程的學習輔導(dǎo)以及高校外語、政治等公共課的學習。通過本網(wǎng)絡(luò)教學平臺的開放式教學，這樣用戶就可以不再需要通過校內(nèi)網(wǎng)進行登錄操作，而是可以在任何一個有互聯(lián)網(wǎng)的地方，利用電腦或者移動網(wǎng)絡(luò)終端都可以進行在線學習。這樣對于學生而言，學習途徑就變的非常廣泛，可以在任何時間、任何地方通過多種形式的設(shè)備進行學習；對于教師而言，可以通過該平臺隨時對學生的問題以及作業(yè)進行批閱，在上班路上、時間閑余、家里都可以登錄該平臺和學生實現(xiàn)互動，同時有效監(jiān)督學生的學習情況。這種基于云技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺還具有很好的模塊擴展性，不僅可以適用于高校的教學應(yīng)用，對于社會教學機構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)教學培訓同樣具有很強的適用性。通過該平臺即可實現(xiàn)各種行業(yè)的行業(yè)培訓、考試，還可以作為一種免費的網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺資源內(nèi)建大家較為感興趣的計算機培訓資料、教學等。同時，還可以成為網(wǎng)站嵌入的一部分，成為網(wǎng)站的教學欄目，可以對廣大網(wǎng)友在線進行各種類型的直播活動，這樣不僅可以吸引網(wǎng)站流量，而且對于網(wǎng)站的社會效應(yīng)以及社會責任感都有很大的幫助。

5云技架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的意義

5.1成本降低、資源共享云計算是用一種成本相對低廉的硬件配置進行運行，這對于傳統(tǒng)的大型服務(wù)器而言，成本降低了4/5，并且作用不僅沒有降低，而且資源共享的范圍和共享速度都有了明顯的提升。

5.2提升了高校整體教學質(zhì)量和效率云計算利用儲藏在網(wǎng)絡(luò)空間的龐大的數(shù)據(jù)資源，為眾多的師生可以在同一時間進行各種快速訪問和使用，這對于提高高校整體教學質(zhì)量和效率有著很大的促進作用。

6結(jié)束語

基于云架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)在線教學平臺的應(yīng)用和推廣，從根本上改變了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學方式。云技術(shù)提供了一種全新的高效、便捷的維護方式，為節(jié)省校園網(wǎng)絡(luò)維護的人力物力提供了非常好的幫助，有效提高了資源的利用率和效用，也為高校師生的教學互動提供了便捷。不過，云計算作為新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在目前的使用過程中，還有著很多局限和不足，這就需要使用者在云計算不斷的運用中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，以便讓開發(fā)者有針對性的進行升級和完善，以提升性能，從而讓云技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學平臺中發(fā)揮更大的作用。

作者：毛宏云單位：江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學院