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1.現(xiàn)代教育技術(shù)引入初中物理概念教學(xué)相關(guān)概述

如果將物理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)的結(jié)合，這一問題可以得到有效的解決，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和擴(kuò)展對學(xué)生的素質(zhì)教育。愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，興趣也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，學(xué)生一旦對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，思維就會得到充分活躍，推動內(nèi)在發(fā)展。所以，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入初中物理教學(xué)中，可將概念性的知識變得直觀而具體，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解程度，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

2.初中物理概念教學(xué)對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

2.1通過新穎的實(shí)驗(yàn)引入

自然界中的物理現(xiàn)象可通過物理實(shí)驗(yàn)有目的在特定條件和環(huán)境下直觀的重現(xiàn)出來，這個(gè)過程簡單且明晰化，方便對物質(zhì)及其變化的規(guī)律可以進(jìn)行詳細(xì)的觀察和研究。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，通過課堂物理實(shí)驗(yàn)來說明自然界的一些物理現(xiàn)象和規(guī)律。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，具有動態(tài)、高效及大容量等特點(diǎn)，所傳遞出的信息富有表現(xiàn)力和直觀性，可以形象且逼真的再現(xiàn)物理教學(xué)中一些抽象的物理概念。演示實(shí)驗(yàn)雖然現(xiàn)象清楚，簡易方便，可以保證演示成功。但不得不受一些外來因素的影響，如學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境，教師的演示技能等。上述因素都可導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)的失敗，從而無法體現(xiàn)化學(xué)概念。而在課堂中引入多媒體課件可以把一些難以還原的實(shí)驗(yàn)通過動畫的形式給模擬出來，雖然多媒體的動畫模擬不能取代課堂的演示實(shí)驗(yàn)，但兩者可以起互補(bǔ)作用，一起服務(wù)與物理教學(xué)課堂。其次，可以將實(shí)驗(yàn)過程提起錄制好，并在課堂上用多媒體軟件播放給學(xué)生，尤其是操作步驟和整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的示范操作，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前可先觀看錄像，在短時(shí)間內(nèi)掌握實(shí)驗(yàn)步驟和要領(lǐng)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。學(xué)生還可按照教師所布置的教學(xué)任務(wù)，在課外用一些簡單的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的不足。

2.2通過課件模擬情景引入

常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器和材料及環(huán)境等條件會限制學(xué)生在課堂上實(shí)驗(yàn)的發(fā)揮，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不盡人意。然而可通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，來模擬一些抽象和重要的實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)演示效果和彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足。如“電流”概念，教師可利用多媒體課件來模擬電路，讓看不見的電流演變成動態(tài)的畫面，不僅讓學(xué)生建立對電流的概念，還有效增強(qiáng)了學(xué)生對電流的感官認(rèn)識。

2.3通過學(xué)生活動、問題及類比法的引入

與人為本的教育思想，則是讓學(xué)生積極的參與到各項(xiàng)教學(xué)活動中，也間接體現(xiàn)了教育的主體性。以學(xué)生活動引入概念教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我和諧發(fā)展的客觀需要，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性大幅度增加。教師還可在課堂上積極提出問題，引發(fā)學(xué)生討論，在討論的過程中引入物理概念，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識。多媒體技術(shù)可以將較為抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為具體化，以此突破教學(xué)難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)“電壓”這節(jié)知識時(shí)，要充分了解它的概念才能有效的繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)殡妷菏请妼W(xué)中最基本的概念，也是最抽象和最難理解的概念，教師在講解的過程中設(shè)計(jì)一個(gè)較為具體化的課件，如電壓可以運(yùn)用水壓來對比，電流類比水流，打開抽水機(jī)，使容器內(nèi)的AB兩種產(chǎn)生壓強(qiáng)，之后再將閥門打開，A經(jīng)過水管流到B水流，從而水壓使水管中形成水流，也是電壓產(chǎn)生電流的根本原因。這樣的教學(xué)將抽象概念形象化，便于學(xué)生理解。

3.結(jié)語

總之，在初中物理概念教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅可以使學(xué)生明確概念學(xué)習(xí)的目的，還可引起學(xué)生在課堂上的集中力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。概念引入的方式具有多樣化，教師在運(yùn)用的同時(shí)，還要有效的與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體情況來使用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)效果。

作者：姜德秀單位：山東省即墨市王村中學(xué)