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1現(xiàn)代教育技術(shù)概述

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，科學技術(shù)取得了突飛猛進的發(fā)展，在計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)在高校的物理教學中得以廣泛應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)對高校物理教學的質(zhì)量和教學方式改革方面的提高有促進作用，對學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高很有幫助。現(xiàn)代教育技術(shù)積極的為物理課堂教學開拓方式和方法，有助于提高學生學習的主動性和積極性，有效減輕學生的學習負擔，讓學生在學習時更加直觀的感受到學習的樂趣和興趣，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維能力，從而有效提高物理教學的質(zhì)量和效果。教育是一項培養(yǎng)人才的社會活動，為了更好的實現(xiàn)預(yù)先設(shè)定的教學目標，需要采取一定的教學方式、教學方法和教學手段，這就是教育技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理論通過教學過程的設(shè)計、利用、開發(fā)、管理和評價，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化，在理論和實踐方面取得進步和成果，為了實現(xiàn)教學的優(yōu)化，要努力的提高教學效果，廣泛的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。伴隨著信息時代的發(fā)展，科技加快了教育教學領(lǐng)域教育方法的改革和更新，以往傳統(tǒng)的教學方式和教學手段很難滿足現(xiàn)代化教學的要求，很難適應(yīng)當今社會經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏，伴隨著信息技術(shù)的廣泛使用，在高校物理教育方面來說主要有兩種模式：一是基于多媒體計算機技術(shù)的“多媒體模式”，二是基于因特網(wǎng)和“網(wǎng)絡(luò)模式”。多媒體模式是利用多媒體技術(shù)和設(shè)備進行教學，和傳統(tǒng)的教學方式相比有很大的優(yōu)越性，改變了傳統(tǒng)相對固定和單一的教學方式，以圖像、聲音、動畫和影響等方式豐富了物理教學方式，強化了高校物理教學的效果。在課堂上，學生可以廣泛的參與到教學過程中，實現(xiàn)資源共享。利用多媒體技術(shù)還可以增加課堂的教學內(nèi)容，提高教學效果，豐富學習的內(nèi)容，使學生直觀的感受到在現(xiàn)實中難以觀察到的現(xiàn)象和畫面，動態(tài)的對變化的過程進行演示等等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理教學中的應(yīng)用也越發(fā)廣泛，為廣大師生提供了豐富的資源，比較容易的獲取到學科的前沿知識和動態(tài)，使廣大學生參與到繼續(xù)教育的學習中，利用高科技的成果，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生素質(zhì)，使學生廣泛參與其中，成為教學的主體，這也要求教師要具備一定的計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力，能夠充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，為學生提供更好更多的資源。

2現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的影響因素分析

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的一方面體現(xiàn)，在高校物理教學中的應(yīng)用，促進了我國物理教育事業(yè)的向前發(fā)展，在實際的教學工作中，還是難免受到一些因素的影響，主要有這樣兩個方面：

2.1思想觀念和思維方式落后。思想是行動的先導，在實際的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展中，固有的思維方式和思想觀念、傳統(tǒng)的教學方式和方法會制約和影響到現(xiàn)代教育技術(shù)在高校物理中的應(yīng)用。思想觀念是對現(xiàn)代教育技術(shù)工作順利開展的影響因素。有的人的頭腦里固有的思想觀念，難以接受現(xiàn)代教育技術(shù)，對其有著錯誤的認識和理解。一方面是由于缺乏對相關(guān)知識的學習和訓練；另一方面，教育觀念落后，沒有新的教育觀和人才觀，缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)的正確認識，很難將現(xiàn)代教育技術(shù)的理念轉(zhuǎn)化到教學過程中。

2.2經(jīng)濟因素也是對現(xiàn)代教育技術(shù)工作開展起到影響的基礎(chǔ)性因素。要想使得現(xiàn)代教育技術(shù)取得全面的發(fā)展要從軟件建設(shè)、硬件建設(shè)和潛件建設(shè)三個方面入手，不可缺少，不可偏廢。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，需要經(jīng)濟方面的投入，沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)的穩(wěn)固，技術(shù)的發(fā)展會受到限制，因此，經(jīng)濟因素是對現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生影響的一個重要因素。

3現(xiàn)代教育技術(shù)在高校物理教學中的教學手段和教學策略

教學手段是教學必不可少的，可以分為傳統(tǒng)的教學手段和現(xiàn)代化的教學手段。傳統(tǒng)的教學手段主要借助語言、教科書、板書、掛圖、模型和儀器設(shè)備等；而現(xiàn)代化的教學手段主要有幻燈、投影儀、閉路電視、語言實驗室、網(wǎng)絡(luò)和電子計算機等。

3.1幻燈和投影儀。這是在電教學中使用最為普遍的手段，比起板書來說方便快捷、更形象直觀，還節(jié)約時間，幻燈片還可以長時間的保存，在高校物理教學中將二者結(jié)合使用，可以選擇適合的內(nèi)容和其它教學手段相配合使用。

3.2電視和錄像。教學電視具有鮮明的特點，聲音、圖畫直觀的得以展示，在高校物理教學中使用廣泛，通過對學生提供素材，一般來說很難捕捉到和觀察到的自然現(xiàn)象，要求條件比較高的實驗等方面使用廣泛，使用電視和錄像，要緊扣教學內(nèi)容和教學目標。

3.3多媒體計算機。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，具有形象性、邏輯性、抽象性、歷史性和情境性等方面的特點，僅僅依靠實驗和觀察還不夠，很多知識很抽象，在教學過程中要運用多媒體手段，提高教學內(nèi)容的具體性，要使教學從微觀到宏觀，從靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)變，使教學變得豐富多彩。此外，在物理教學和學習中必須要引進適合于信息技術(shù)的教學策略，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，要在教學策略的選擇和研究方面多作探討。

1）情景啟發(fā)式教學策略。主要是對課本中的情景，對課題的理解方面有幫助作用，要盡可能的為學生展示實物、音像和圖片等使學生獲得必要的體驗，啟發(fā)學生的思維，善于創(chuàng)設(shè)問題，使學生成為認識事物的主體，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主動性和積極性。

2）合作交流式教學策略。為學生創(chuàng)造合作交流的機會，使學生在交流和合作方面有更強的意識，合作意識對學生的發(fā)展來說很重要，要重視合作技能的培養(yǎng)，在高校物理教學的過程中，要根據(jù)學生的差異來對學生進行分組，使學生廣泛參與到課堂討論中，增強團隊合作意識。

3）自主探究式教學策略。探究式學習是以學生為主體，使學生對學習產(chǎn)生好奇，以問題為導向，在教師的指導下用科學探究的方法進行學習，學生對知識的探索室主動的。有助于培養(yǎng)學生的自主學習意識。

作者：樸民哲單位：長春廣播電視大學