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1概述

教育部的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》（以下簡稱“規(guī)劃”）提出“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇?！痹谝?guī)劃中明確提出了各級教育教學部門十年內(nèi)教育信息化發(fā)展的目標和任務(wù)，其中包括職業(yè)教育，尤其是高等職業(yè)教育。現(xiàn)代教育技術(shù)中心是高校為優(yōu)化教學資源，加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用而設(shè)立的重要教學輔助機構(gòu)，也是綜合性的大型專業(yè)化教學服務(wù)中心?？傮w上說，為順應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢，新型現(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能定位應(yīng)從傳統(tǒng)的教學媒體技術(shù)服務(wù)機構(gòu)向媒體教學機構(gòu)轉(zhuǎn)變，在思想上向教育技術(shù)轉(zhuǎn)換，在工作上向教育技術(shù)跨越，在學術(shù)上向教育技術(shù)理論體系邁進，增加教育技術(shù)在技術(shù)上的科學性和戰(zhàn)略性論證，從單純的技術(shù)服務(wù)型向教學、科研型轉(zhuǎn)化，使中心的專業(yè)性權(quán)威與服務(wù)性特長得到發(fā)揮，以一個全局的視角和高度來統(tǒng)籌規(guī)劃教學資源的建設(shè)、分配與共享。

2現(xiàn)代教育技術(shù)中心應(yīng)發(fā)揮的作用

傳統(tǒng)的高等職業(yè)院校的教育技術(shù)中心，應(yīng)該發(fā)揮以下幾條基本的作用：

2.1合理配置設(shè)備，建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境現(xiàn)教中心負責建設(shè)和管理學院內(nèi)的信息化教學環(huán)境，熟悉信息化教學設(shè)備硬件的配置和性能，根據(jù)相應(yīng)的要求采購配置現(xiàn)教設(shè)備，并將其推廣到教學應(yīng)用中?，F(xiàn)教中心還要管理和維護現(xiàn)有的多媒體教學設(shè)備，保障教學運行秩序。

2.2開發(fā)教育軟件，建設(shè)現(xiàn)代教材體系現(xiàn)教中心的工作人員要學習和掌握信息化教學軟件，包括操作應(yīng)用軟件和課件開發(fā)軟件等。能夠為教師開發(fā)和使用課程課件提供技術(shù)服務(wù)，為教學中軟件的應(yīng)用提供開發(fā)和使用培訓。利用擁有的軟硬件條件，制作課程開發(fā)所需要的視音頻素材、圖像、程序等。管理和各類信息化教學內(nèi)容，為學院信息化教學服務(wù)。

2.3提供技術(shù)支持，保障學院教學活動正常進行現(xiàn)教中心的工作人員應(yīng)具備很豐富的軟硬件知識，能夠快速地處理和解決教師在信息化教學中遇到的各種問題，當好“服務(wù)隊”和“消防員”。掌握社會上比較先進的技術(shù)手段，能夠為教師提供比較先進的技術(shù)方案和技術(shù)服務(wù)，保證教學技術(shù)手段的領(lǐng)先。

3目前存在的問題

根據(jù)筆者的調(diào)研和觀察，目前高等院校尤其是高等職業(yè)院校，現(xiàn)代教育技術(shù)中心普遍存在一些問題：

3.1職能定位不準確高職院校中普遍存在對現(xiàn)教中心的作用認識不足，只是將現(xiàn)教中心作為教學輔助的部門之一，維護和協(xié)助教師的正常教學活動，對于教育技術(shù)的研究和應(yīng)用非常有限。

3.2工作認可程度不高現(xiàn)教中心的工作人員往往很難在本職崗位上作出成績，并不是因為工作做的不好，而是因為很多時候都是在做“幕后英雄”。當現(xiàn)教中心承接了信息化教學建設(shè)任務(wù)后，做了大量的工作，但最后卻因為不是項目組成員來分享成果。有些學校對信息化建設(shè)項目沒有相應(yīng)的經(jīng)費支持，做這樣工作既無“名”，也無“利”，就很難提高工作人員的積極性，也很難將能力強、水平高的人才吸引到這樣的崗位上去。

3.3技術(shù)任務(wù)低等化有些高校在近幾年大量的購進多媒體教學設(shè)備，而把維護這些設(shè)備的任務(wù)都推到了現(xiàn)教中心的身上，而本身的工作人員數(shù)量又不增加。造成了現(xiàn)教中心的工作人員將大量的精力都放到了重復(fù)簡單的維護工作，占據(jù)大量的時間。根本沒有時間和精力來提高自身的業(yè)務(wù)能力。

4改革和發(fā)展的方向

作為高等職業(yè)院校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心，在面對信息化教育大潮涌動的今天，自身的職能因發(fā)生怎樣的改變，未來的發(fā)展應(yīng)該做出怎樣的規(guī)劃，筆者認為主要有以下幾個方面

4.1進行教育技術(shù)的理論研究，了解推廣最近的教學方法和手段近年來，各種課程教學的新理論、新概念不斷的提出，比如微課、MOOC等，現(xiàn)教中心應(yīng)該主動地去學習和接受這樣的新知識和新概念，并將其融會貫通，通過完成實例、教師培訓等方式，將這些新的內(nèi)容推廣到教師中，應(yīng)用到日常的教學活動里面。

4.2轉(zhuǎn)移工作重心，增強自身實力首先從管理層面上要解決好軟硬分家的問題，就是說院校應(yīng)該配備足夠的工作人員來完成硬件維護、設(shè)備運行的工作，這樣的簡單勞動可以交給技術(shù)水平低一些的工作人員，甚至是勤工儉學的學生來完成，現(xiàn)教中心只負責一些技術(shù)指導(dǎo)和支持；現(xiàn)教中心的工作人員將工作的重心放到軟件的開發(fā)和先進技術(shù)的應(yīng)用上去，不斷地提升自身的能力，通過觀察幾屆信息化教學大賽的結(jié)果來看，現(xiàn)在的信息化教學已經(jīng)遠遠不是原來的用PPT做個幻燈片就能滿足了。目前的信息化教育已經(jīng)向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、實景式、實時式的方向發(fā)展。使用計算機信息技術(shù)制作的課程課件、教學輔助系統(tǒng)等內(nèi)容越來越復(fù)雜、越來越龐大，所使用技術(shù)的種類越來越多，難度越來越大。提高現(xiàn)教中心工作人員的業(yè)務(wù)能力，及時和持續(xù)地掌握新的技術(shù)，將領(lǐng)先的技術(shù)平臺應(yīng)用到學院的信息化建設(shè)中，是未來現(xiàn)教中心應(yīng)該最優(yōu)先、最重要考慮的問題?，F(xiàn)教中心的工作人員應(yīng)該成為一所學校內(nèi)最先掌握最新教育技術(shù)的人。開拓現(xiàn)教中心工作人員的眼界，從傳統(tǒng)的小圈子里走出來，不斷接受新的事物，與其他教師合作將新的技術(shù)、領(lǐng)先的技術(shù)應(yīng)用到實際。

4.3組建多媒體信息化制作團隊，為一技之長的教師提供發(fā)展平臺充分發(fā)揮校內(nèi)教師的主動性是現(xiàn)教中心工作的另一個重點。要能讓現(xiàn)教中心的工作人員既能得“名”，也能獲“利”。由學院主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，現(xiàn)教中心具體負責，在全校范圍內(nèi)召集在計算機信息化技術(shù)、多媒體技術(shù)等方面有特長的老師和學生，組成多媒體信息化制作團隊，以團隊的形式參與到學院的信息化建設(shè)招標中，與社會的制作公司同臺競爭。從專業(yè)課教師來講，與校內(nèi)團隊的溝通、交流相比校外的制作公司，無疑要方便、容易得多，更好把握工作量和工作進度，制作的作品更貼近和滿足校內(nèi)教師的要求；從有技術(shù)能力的教師來講，既調(diào)動大家的積極性，讓原本無名無利的“幫忙”變成實實在在的工作，又督促教師的技術(shù)水平發(fā)展。

4.4為教師提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓，提高全體教師的教育現(xiàn)代化技術(shù)水平現(xiàn)教中心應(yīng)從技術(shù)層面上向教師展示信息化教學所帶來的變革和優(yōu)越。現(xiàn)教中心應(yīng)該積極地向教師推廣和宣傳。通過在教師中開展新技術(shù)宣講，讓廣大教師了解和認識到現(xiàn)代信息技術(shù)、計算機技術(shù)在教學中可以起到的重要作用，了解到目前社會上比較領(lǐng)先和實用的信息化技術(shù)手段；通過對教師進行簡單的技術(shù)培訓，讓部分教師掌握簡單基本的信息化的教學手段，制作簡單的教學課件；在學生中培養(yǎng)選拔愛好者，提供工作機會，讓學生參與到教學改革建設(shè)中來，現(xiàn)教中心為這些學生提供業(yè)務(wù)培訓和技術(shù)支持；及時了解目前社會上比較先進的技術(shù)手段，為教師開展課程改革提供技術(shù)方案。

4.5利用現(xiàn)有條件充分開展社會化服務(wù)工作高等職業(yè)院校具有普通職業(yè)院校不具備的教學和科研實力，在地區(qū)范圍內(nèi)起到示范和引領(lǐng)的作用。當前國家大力發(fā)展教育信息化建設(shè)，包括中小學和其它高職院校都需要相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)，現(xiàn)教中心應(yīng)該利用自身目前比較良好的硬件條件和人員優(yōu)勢，充分發(fā)揮自身能力為地方服務(wù)，與地方周邊的中小學、職業(yè)院校等單位聯(lián)系，為他們提供課堂錄制、課件制作、技術(shù)培訓等服務(wù)，充分發(fā)揮現(xiàn)教中心在社會教學中的作用。5結(jié)語綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)中心在高職院校的信息化教育教學中發(fā)揮著重要的作用，現(xiàn)教中心的地位和作用要變化，從“助推力”變成“領(lǐng)導(dǎo)力”，從“技術(shù)支持”到“技術(shù)引領(lǐng)”；現(xiàn)教中心的工作人員也要轉(zhuǎn)換角色，調(diào)整定位，從“保姆”到“團隊領(lǐng)導(dǎo)”，從“救火隊員”到“技術(shù)達人”。這樣才能更好、更全面地發(fā)揮出現(xiàn)教中心在高等職業(yè)院校的作用。

作者：董明單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院